Bekendtgørelse om plastmager/procesoperatør uddannelsen

På erhvervsskoler og andre skoler, institutioner og virksomheder, der er godkendt hertil, samt i godkendte praktikvirksomheder kan der gennemføres en uddannelse til plastmager/procesoperatør.

Uddannelsen afsluttes inden for et af følgende specialer:

1. Plastmager.

1. Procesoperatør.

Speciale vælges ved indgåelse af uddannelsesaftale med en virksomhed, der er godkendt som praktikvirksomhed inden for det pågældende speciale.

Det faglige udvalg for uddannelsen, jf. § 37 i erhvervsuddannelsesloven, er Plast- og procesindustriens faglige udvalg.

For uddannelsen gælder bekendtgørelse om erhvervsuddannelser (hovedbekendtgørelsen), bekendtgørelse om 1. skoleperiode og bekendtgørelse om eksamensordning for erhvervsuddannelser (eksamensbekendtgørelsen) samt de regler, som Undervisnings- og Forskningsministeriet i øvrigt fastsætter i medfør af erhvervsuddannelseslovens § 4, stk. 1. Uddannelsens formål

Uddannelsens formål er, at eleven gennem skoleundervisning og praktikuddannelse opnår kompetence som plastmager/procesoperatør inden for det valgte speciale.

Uddannelsens varighed og struktur m.v.

Uddannelsens varighed og struktur m.v.

Uddannelsen som plastmager/procesoperatør varer 4 år og afsluttes efter 6. skoleperiode.

Elever, der indleder uddannelsen på skole, begynder med 1. skoleperiode på 20 uger efterfulgt af 2. skoleperiode på ligeledes 20 uger. For elever, der er fyldt 18 år, kan praktikuddannelse træde i stedet for 1. skoleperiode, jf. erhvervsuddannelseslovens § 10, stk. 3.

For elever, der indleder uddannelsen i praktikvirksomheden, træder praktikuddannelse i stedet for 1. skoleperiode.

Skoleundervisningens varighed er 70 uger inklusiv 1. skoleperiode. Skoleundervisningen veksler med praktikuddannelse som vist i figuren og som anført nedenfor. --------------------------------------------------------------------- 0 1 2 3 4 Plastmager 20 10 10 20 5 5 Prak. 10 10 Procesoperatør

1. 1. skoleperiode (20 uger) eller 1. praktikperiode.

1. 1. skoleperiode, 20 uger.

1. 1. praktikperiode, ca. 20 uger.

1. 1. skoleperiode, 5 uger.

1. 1. praktikperiode, ca. 25 uger.

1. 1. skoleperiode, 10 uger.

1. 1. praktikperiode, ca. 25 uger.

1. 1. skoleperiode, 5 uger.

1. 1. praktikperiode, ca. 50 uger.

1. 1. skoleperiode, 10 uger.

1. 1. praktikperiode, indtil udløbet af den fastsatte uddannelsestid.

Uddannelsen afsluttes med eksamen (svendeprøve), der gennemføres i forbindelse med den sidste skoleperiode. Fritagelse for dele af uddannelsen

Fritagelse for dele af uddannelsen kan ske efter §§ 8 og 9 i hovedbekendtgørelsen.

Uddannelsens mål m.v.

Uddannelsens mål m.v.

Den uddannede plastmager eller procesoperatør skal i overensstemmelse med forskrifter og sikkerhedsregler kunne igangsætte, styre, optimere og overvåge produktionsopgaver i en plast- eller procesindustriel virksomhed og i samarbejde med specialister kunne sikre, at kvalitetskrav til rå- og færdigvarer samt procesforløb overholdes. Den uddannede skal endvidere kunne identificere og lokalisere fejl ved procesforløb eller produktionsudstyr og sikre fejlen rettet, eventuelt i samarbejde med specialister.

Den uddannede med specialet plastmager skal under hensyntagen til produktions-, emne- og arbejdsmiljøkrav selvstændigt kunne igangsætte, optimere, gennemføre og afslutte en plastforarbejdningsproces ved anvendelse af følgende produktionsformer m.v.:

1. Sprøjtestøbning,

1. folieekstrudering,

1. profilekstrudering,

1. vacuumformning,

1. trykluftformning,

1. formblæsning,

1. manuel forarbejdning af armeret polyester,

1. maskinel forarbejdning af armeret polyester,

1. pressestøbning,

1. polyurethan- og epoxystøbning,

1. sammenføjning, og

1. spåntagning.

Den uddannede med specialet plastmager skal endvidere kunne:

1. udføre arbejdsopgaver ved efterbearbejdning og efterbehandling af fremstillede plastemner,

1. udføre relevante monteringsopgaver af plastdele,

1. montere plastproduktionsudstyr, f.eks. forme og værktøjer,

1. idriftsætte og anvende relevant plastindustrielt hjælpeudstyr, herunder transportudstyr, robotter m.v.,

1. foreslå materialevalg til emnefremstilling, forberede materialet eller materialerne til produktion og foretage visuel og måleteknisk kontrol af, at det fremstillede emne opfylder de opstillede kvalitetsspecifikationer, alt ud fra specificerede emnekrav samt givet produktionsværktøj,

1. foretage daglig vedligeholdelse af produktionsmaskiner, produktionsudstyr og hjælpeudstyr,

1. konstatere, lokalisere og årsagsbestemme fejl i produktionsudstyr, procesforløb og færdigvarer samt afhjælpe disse, og

1. rette fejl i produktionsudstyret eller om nødvendigt indrapportere samt medvirke ved fejlfindings- og fejlretningsopgaver.

Den uddannede med specialet procesoperatør skal selvstændigt og i samarbejde med andre operatører kunne styre og overvåge den daglige drift af tilsluttede centralt og decentralt kontrollerede procesanlæg, således at materialekvalitet og kvantitet produceres i henhold til lagte planer og forskrifter, herunder: Skoleundervisningen

1. gribe ind ved afvigelser fra den normale drift af sikkerhedsmæssig, mekanisk, styringsteknisk eller kvalitetsmæssig art samt kunne rapportere herom,

1. medvirke ved fejlfindings- og fejlretningsopgaver i samarbejde med reparationspersonale,

1. deltage i daglig vedligeholdelse af procesanlæg for at sikre optimal drift,

1. medvirke ved prøvetagning og analyse af råvarer, mellem- og færdigprodukter,

1. medvirke ved udvikling af kontrolrums- og produktionsanlæg gennem forslag til forbedringer af disse samt kunne deltage i driftsforsøg,

1. deltage i interne transportfunktioner, og

Skoleundervisningen skal under hele uddannelsesforløbet på en helhedsorienteret måde omfatte både praktisk og teoretisk undervisning med henblik på at give eleven fornødne generelle og specielle kvalifikationer, herunder at give forudsætninger for at varetage de funktioner, uddannelserne tager sigte på. Undervisningen skal samtidig give forudsætninger for, at den uddannede ved efter- og videreuddannelse kan udbygge sine kvalifikationer. Undervisningen skal endvidere bidrage til elevernes personlige udvikling og forståelse af samfundet og dets udvikling.

Undervisningen efter 1. skoleperiode omfatter grundfag, valgfag, områdefag og specialefag med følgende fordeling på skoleperioder og vejledende uddannelsestid i uger: --------------------------------------------------------------------- Skoleperioder 2. 3. 4. 5. 6. --------------------------------------------------------------------- GRUNDFAG - antal uger 11 2,1 3,2 Automation/styringsteknik Branchekendskab og teknologiudvikling Teknisk databehandling Kemi Matematik Førstehjælp og elementær brandbekæmpelse Materialeforståelse Arbejdsmarkedsforhold Dansk (A), 60 timer Fremmedsprog (B), engelsk --------------------------------------------------------------------- Skoleperioder 2. 3. 4. 5. 6. --------------------------------------------------------------------- OMRÅDEFAG - antal uger 6,4 1,1 2,6 2,5 3,4 Værkstedsteknik Kvalitetskontrol og kontrolteknik Dokumentationsteknik Fysik Arbejdsmiljø og eksternt miljø Produktionsanlæg og processer Materialekendskab Vedligeholdelse Produktions- og arbejdsplanlægning --------------------------------------------------------------------- Skoleperioder 2. 3. 4. 5. 6. --------------------------------------------------------------------- SPECIALEFAG - antal uger (Plastmager) 1 2,1 1,4 4,5 Termoplastprocesser Hærdeplastprocesser Sikkerhed ved arbejde med epoxyharpiks og isocyanater Efterbehandling og bearbejdning Råvare- proces og færdigvarekontrol --------------------------------------------------------------------- Skoleperioder 2. 3. 4. 5. 6. --------------------------------------------------------------------- SPECIALEFAG - antal uger (Procesoperatør) 1 2,1 1,4 4,5 Styring og regulering Hygiejne Proceslære Datateknik Mikrobiologi og bioteknologi Brancheorientering og økonomi --------------------------------------------------------------------- Skoleperioder 2. 3. 4. 5. 6. --------------------------------------------------------------------- VALGFAG - antal uger 2,6 0,8 2,1 1,1 2,1 ---------------------------------------------------------------------

Mål og øvrige rammer for undervisningens indhold samt vejledende uddannelsestid for de enkelte grundfag og valgfag følger reglerne for disse fag.

Skolen fastsætter inden for rammerne i §§ 10-15 i overensstemmelse med § 15 i hovedbekendtgørelsen det nærmere indhold af undervisningen.

Undervisningen i 2. skoleperiode har følgende formål:

1. at elever uden uddannelsesaftale får et realistisk grundlag for at vælge det fortsatte uddannelsesforløb inden for plast- og procesindustri,

1. at eleven kan bistå ved produktion og har modtaget den nødvendige teori, der knytter sig til arbejdet,

1. at eleven har kendskab til anlægsopbygning, montering og demontering, herunder kendskab til relevante materialer og værktøj,

1. at eleven har kendskab til kvalitetskontrol, herunder udtagning af prøver, aflæsning af måleinstrumenter og registrering af måledata, og

1. at eleven har et basalt kendskab til automatisering- og styringsteknik samt diagram-, dokumentations- og rapporteringsformer.

Undervisningen i områdefag i 2. til 6. skoleperiode, jf. § 9, stk. 1, har følgende mål og øvrige rammer for indholdet: at eleven kender de grundlæggende fysiske begreber, der er relevante i plastprocesmæssige sammenhænge samt de størrelser og enheder, der knytter sig hertil.

1. Værkstedsteknik

a) at eleven kan udvælge og anvende håndværktøjer korrekt, og

b) at eleven opnår grundlæggende færdigheder i manuel og maskinel bearbejdning af plastemner samt udfører disse håndværksmæssigt og sikkerhedsmæssigt korrekt.

1. Kvalitetskontrol og kontrolteknik

a) at eleven kan foretage visuel og måleteknisk kvalitetskontrol af produkter samt anvende relevant inspektions- og prøvningsudstyr korrekt,

b) at eleven kender gældende normer og standarder og kan anvende disse,

c) at eleven kender principperne for og metoder til kvalitetskontrol og får forståelse for, at givne kvalitetsnormer overholdes,

d) at eleven har grundlæggende kendskab til systematisk kvalitetskontrol samt til produkt- og kvalitetsspecificering, og

e) at eleven er informeret om kvalitetskontrol i relation til ISO 9000.

1. Dokumentationsteknik

a) at eleven kan udføre og aflæse arbejdstegninger og diagrammer korrekt, og

b) at eleven kan orientere sig i dokumentationsmaterialer for råvarer, produktionsudstyr, processer og kvalitet samt handle korrekt på baggrund af systematisk informationsopsamling.

1. Fysik

1. Arbejdsmiljø og eksternt miljø

a) at eleven kender sikkerhedsorganisationens opbygning, ansvar og opgaver,

b) at eleven er orienteret om de love, bekendtgørelser og regelsæt, der ligger til grund for arbejdsmiljøkravene,

c) at eleven er orienteret om de love, bekendtgørelser og regelsæt, der fastlægger kravene til det eksterne miljø, og

d) at eleven har opnået indsigt i, hvorledes virksomheder og enkeltpersoner kan bidrage til at forbedre det eksterne miljø.

1. Produktionsanlæg og processer

a) at eleven kender opbygningen af, virkemåden for og arbejdsmiljømæssige krav til betjening af de produktionsanlæg, produktionsmaskiner og det produktionsudstyr, der anvendes i plast- og procesindustrien,

b) at eleven kan idriftsætte, indkøre og standse produktionsanlæg samt sikre den optimale udnyttelse heraf,

c) at eleven selvstændigt kan konstatere og årsagsbestemme fejl i procesforløb og færdigvarer samt kan afhjælpe disse,

Undervisningen i 3. skoleperiode har følgende formål:

1. at eleven opnår kendskab til arbejdsrutiner og udstyr, der er relevante i plast- og procesindustrien, samt kendskab til bearbejdning, transport, lagring og emballering af faste og flydende stoffer samt gasser, og

1. at eleven opnår grundlæggende kendskab til materialer, maskiner, processer, tegningsforståelse og kvalitetskontrol samt til omgang med kemikalier, herunder sikkerhedsmæssige aspekter.

Undervisningen i områdefag i 3. skoleperiode følger §§ 9, stk. 1, og 10, stk. 2.

Undervisningen i specialefag for specialet plastmager i 3. skoleperiode har følgende mål og øvrige rammer for indholdet:

1. Termoplastprocesser

a) at eleven systematisk kan indkøre, optimere, afslutte og rapportere om forløbet af termoplastprocesser inden for sprøjtestøbning, ekstrudering og termoformning,

b) at eleven kender termoplastværktøjers anvendelse og virkemåde og selvstændigt kan vurdere og afprøve værktøjernes egnethed til produktion,

c) at eleven selvstændigt kan opstille, indkøre og optimere nye værktøjer ved en systematisk fastlæggelse af produktionsparametre,

d) at eleven systematisk kan rette fejl i procesforløbet,

e) at eleven kan idriftsætte og indkøre termoplastprocesteknisk hjælpeudstyr,

f) at eleven kan fremstille mindre komplicerede forme til termoformprocesser, i træ eller andet egnet materiale, samt udføre enkle reparationer på denne type forme, og

g) at eleven kan vurdere skader og rapportere om fejl i vilkårlige forme og værktøjer for de forskellige termoplastprocesser.

Undervisningen i specialefag for specialet procesoperatør i 3. skoleperiode har følgende mål og øvrige rammer for indholdet: Eleven kan medvirke ved betjening af maskiner og mindre komplekse anlæg til bearbejdning, transport og lagring af faste og flydende stoffer. Der tænkes især på maskin- og anlægstyper til dosering, findeling, separation, tørring, extrudering, presning m.m. Eleven kan betjene maskiner og udstyr til emballering og pakning af produkter. Eleven kan medvirke ved overvågning af produktionen på maskiner og mindre komplekse anlæg, baseret på decentrale styringer. Eleven kan registrere og rapportere om produktionens forløb og uregelmæssigheder, tilkalde bistand ved uregelmæssigheder og kan medvirke ved indgriben. Eleven kan anvende sin viden om styringstekniske grundbegreber til at observere og rapportere om uregelmæssigheder i enkle pneumatiske og hydrauliske styringsfunktioner.

1. Styring og regulering

a) Produktion

b) Overvågning

c) Kontrol og justering

Undervisningen i 4. skoleperiode for specialet plastmager har følgende formål:

1. at eleven har en grundlæggende viden om plastmaterialer samt om metoder til fremstilling og forarbejdning af plast, herunder om de sikkerhedsmæssige forhold ved arbejdet,

1. at eleven på ovennævnte grundlag kan betjene maskiner til fremstilling og forarbejdning af plast, og

1. at eleven har kendskab til styringer og dokumentationsformer og kan på denne baggrund medvirke ved fejlfinding og vedligeholdelse på maskiner og anlæg samt på enkle styringer.

Undervisningen i områdefag i 4. skoleperiode følger §§ 9, stk. 1, og 10, stk. 2.

Undervisningen i specialefag for specialet plastmager i 4. til 6. skoleperiode jf. § 9, stk. 1, har følgende mål og øvrige rammer for indholdet:

1. Termoplastprocesser

a) at eleven systematisk kan indkøre, optimere, afslutte og rapportere om forløbet af termoplastprocesser inden for sprøjtestøbning, ekstrudering og termoformning,

b) at eleven kender termoplastværktøjers anvendelse og virkemåde og selvstændigt kan vurdere og afprøve værktøjernes egnethed til produktion,

c) at eleven selvstændigt kan opstille, indkøre og optimere nye værktøjer ved en systematisk fastlæggelse af produktionsparametre,

d) at eleven systematisk kan rette fejl i procesforløbet,

e) at eleven kan idriftsætte og indkøre termoplastprocesteknisk hjælpeudstyr,

f) at eleven kan fremstille mindre komplicerede forme til termoformprocesser, i træ eller andet egnet materiale, samt udføre enkle reparationer på denne type forme, og

g) at eleven kan vurdere skader og rapportere om fejl i vilkårlige forme og værktøjer for de forskellige termoplastprocesser.

1. Hærdeplastprocesser

a) at eleven systematisk kan forberede, igangsætte, optimere, afslutte og rapportere om forløbet af forskellige hærdeplastprocesser,

b) at eleven kender hærdeplastformes og værktøjers anvendelse og virkemåde samt kan vurdere og afprøve en form eller et værktøjs egnethed til produktion,

c) at eleven kan ibrugtage og opstille, indkøre samt optimere nye forme og værktøjer ved systematisk fastlæggelse af produktionsparametre,

d) at eleven systematisk kan rette fejl i procesforløbet,

e) at eleven kan forberede og anvende hjælpeudstyr for hærdeplastprocesser,

f) at eleven kan fremstille mindre komplicerede forme, i træ eller andet egnet materiale, til oplægning af armeret polyester samt udføre enkle reparationer på denne type forme, og

g) at eleven kan vurdere skader og rapportere om fejl i vilkårlige forme og værktøjer for de forskellige hærdeplastprocesser.

1. Sikkerhed ved arbejde med epoxyharpiks og isocyanater

a) at eleven har kendskab til epoxyharpikser og isocyanater, påføringsprocesser og metoder,

b) at eleven kender de sundheds- og ulykkesfarer, der er forbundet ved arbejdet med stofferne samt foranstaltninger til imødegåelse af disse farer, og

c) at eleven kan udføre arbejde med stofferne på en sikkerheds- og sundhedsmæssig forsvarlig måde, som beskrevet i Arbejdstilsynets bekendtgørelse herom.

Undervisningen i 4. skoleperiode for specialet procesoperatør har følgende formål:

1. at eleven opnår en grundlæggende viden om uorganisk og organisk kemi og om fysiske og kemiske forhold, herunder om de sikkerhedsmæssige forhold ved arbejde med organiske stoffer,

1. at eleven på ovennævnte grundlag kan betjene anlæg til behandling af faste og flydende stoffer samt gasser,

1. at eleven har kendskab til opbygningen af elektriske, pneumatiske og hydrauliske styrings- og reguleringssystemer og på denne baggrund kan overvåge anlæg, hvori sådanne styringer indgår, og

1. at eleven har kendskab til enkeltkomponenter og dokumentationsformer og på denne baggrund kan medvirke ved fejlfinding og vedligeholdelse på anlæg samt enkle styringer.

Undervisningen i områdefag i 4. skoleperiode følger §§ 9, stk. 1, og 10, stk. 2.

Undervisningen i specialefag for specialet procesoperatør i 4. skoleperiode har følgende mål og øvrige rammer for indholdet: Eleven kan overvåge produktionen på mindre komplekse anlæg og kan medvirke ved kontrolrumsarbejde på mere komplekse anlæg. Eleven kan medvirke ved styring af mindre komplekse produktionsanlæg og kan kontrollere enklere styringsfunktioner samt korrigere reguleringsdata og PLC-programmer. Følgende niveaukrav for nævnte arbejdsdiscipliner skal være opfyldt: Eleven kan overvåge produktionen på mindre komplekse anlæg og kan medvirke ved overvågning af produktionen på mere komplekse anlæg, baseret på centrale styringer (kontrolrumsarbejde). Eleven kan kontrollere enkle pneumatiske, hydrauliske og elektroniske styringers funktioner på mindre komplekse anlæg, baseret på decentrale styringer. Eleven kan korrigere set-punkter, tolerancer m.m. og rette PLC-programmer. Eleven kan medvirke ved kontrol af sammensatte styringer på komplekse anlæg baseret på centrale styringer. Eleven kan medvirke ved manuel styring af mindre komplekse anlæg ved automatikfejl i decentrale styringer. Eleven kan medvirke ved fejlfinding på pneumatiske og hydrauliske styringer. Eleven kan medvirke ved udskiftning af defekte komponenter i pneumatiske og hydrauliske styringer. Eleven har et grundlæggende kendskab til rengørings- og desinfektionsmidler, rengøringsmetoder og rengøringskontrol. Eleven har kendskab til mikrobiologi samt til de rutiner, som er nødvendige ved produktion med høj hygiejnestandard. Eleven kan medvirke ved kontrol af eventuelle krav til opretholdelse af høj hygiejnisk standard. Eleven kan selvstændigt betjene maskiner og mindre komplekse anlæg til bearbejdning, transport, lagring og emballering af faste og flydende stoffer samt gasser. Eleven kan medvirke ved fejlfinding på maskiner og anlæg, samt kan varetage smøringsopgaver på maskinelementer. Arbejdet udføres i overensstemmelse med forskrifter og gældende sikkerhedsbestemmelser. Følgende niveaukrav for nævnte arbejdsdiscipliner skal være opfyldt: Eleven kan medvirke ved lokalisering af mekaniske fejl på maskiner og anlæg, herunder eftersyn for brud, slitage, fremmedlegemer m.m. Eleven kan medvirke ved fejlretning på mekanisk udstyr. Eleven kan udføre smøringsopgaver på maskinelementer. Eleven har et grundlæggende kendskab til relevante enhedsoperationer i procesindustrien, som f. eks. vejning, dosering, aftapning, formaling, granulering, valsning, presning, omrøring, blanding, pumpning, transport, absorption, adsorption, krystallisation, ekstraktion, reaktion, destillation, tørring, kogning, brænding, sedimentation, filtrering, ekstrudering. Eleven betjener maskiner og mindre komplekse anlæg til bearbejdning, transport, lagring og emballering af faste og flydende stoffer samt gasser. Arbejdet udføres efter dokumentation under overholdelse af sikkerhedsmæssige regler, herunder omgang med kemikalier. Eleven har kendskab til energiproduktion og forsyningssystemer (el, varme, damp, vand, trykluft m.m.), herunder økonomiske og miljømæssige forhold.

Undervisningen i 5. skoleperiode har følgende formål:

1. at elevens får kendskab til polymerkemi og plastmaterialer henholdsvis uorganisk og organisk kemi, samt til plast- og procesindustriens forarbejdningsmaskiner og udstyr henholdsvis typiske enhedsoperationer og udstyr, der anvendes i større procesanlæg,

1. at elevens kendskab til produktions- og kvalitetskontrol udbygges, og

1. at elevens viden om processtyring og regulering, herunder diagrammering og fejllokalisering udbygges.

Undervisningen i områdefag i 5. skoleperiode følger §§ 9, stk. 1, og 10, stk. 2.

Undervisningen i specialefag for specialet plastmager følger § 9, stk. 1, og § 12, stk. 3.

Undervisningen i 5. skoleperiode i specialefag for specialet procesoperatør har følgende mål og øvrige rammer for indholdet: Eleven kan overvåge produktionen på komplekse produktionsanlæg, baseret på centrale styringer, herunder rapportere om produktionsforløb og gribe ind ved uregelmæssigheder. Eleven kan styre mindre komplekse produktionsanlæg og kan kontrollere komplekse styringers funktioner. Eleven kan medvirke ved fejlfinding og fejlretning på styringer. Følgende niveaukrav for de nævnte arbejdsdiscipliner skal være opfyldt: Eleven kan overvåge produktionen på komplekse anlæg baseret på centrale styringer (kontrolrumsarbejde). Eleven kan gribe ind ved uregelmæssigheder og tilkalder om nødvendigt bistand. Eleven kan kontrollere sammensatte pneumatiske, hydrauliske og elektroniske styringers funktioner på komplekse anlæg baseret på centrale styringer. Eleven kan foretage manuel styring af proces på mindre komplekse anlæg ved automatikfejl i decentrale styringer. Eleven kan medvirke ved manuel styring af proces på komplekse anlæg ved automatikfejl i centrale styringer. Eleven kan opbygge enkle programmer til programmerbare styringer, indlæse nye og korrigere bestående programmer. Eleven kan lokalisere fejl på styringer og medvirke ved afhjælpning af fejl. Eleven kan medvirke ved opstart og standsning af produktionen på mindre komplekse anlæg. Elevens kendskab udbygges i forhold til det nævnte i § 13 stk. 3, nr. 2. Eleven har kendskab til praktisk anvendelse af datateknik. Eleven kan anvende PC'er til tekstbehandling, grafik og anden databehandling samt anvende PC'er og PLC'er til procesregulering.

1. Styring og regulering

a) Overvågning

b) Afhjælpning af uregelmæssigheder

c) Kontrol og justering

d) Styring af proces

e) Fejlfinding og fejlretning

f) Opstart og standsning af anlæg

1. Hygiejne

1. Datateknik

Undervisningen i 6. skoleperiode for specialet plastmager har følgende formål:

1. at eleven får udbygget kendskabet til plastmaterialernes opbygning, anvendelse og procesmæssige egenskaber, således at der opnås færdigheder i at foretage materialeafprøvninger,

1. at eleven kan selvstændigt betjene de produktionsmaskiner og det produktionsudstyr, der anvendes ved forarbejdning af termoplast og hærdeplast,

1. at eleven kan varetage den daglige vedligeholdelse af produktionsudstyret, og har et godt kendskab til systematisk vedligeholdelse samt lokalisering og rapportering af fejl og retning af enkle fejl,

1. at eleven kan udføre praktisk kvalitetskontrol samt anvende principperne for kvalitetsvurdering i arbejdsmæssige sammenhænge,

1. at eleven har forståelse af produktionsplanlægning og rapporteringssystemer, således at eget arbejde planlægges og ressourceudnyttelsen optimeres,

1. at eleven kan vedligeholde og udbygge kendskabet til uddannelsens arbejdsmiljømæssige forhold,

1. at eleven har den fagteoretiske viden, der ligger til grund for udførelsen af de ovennævnte arbejdsdiscipliner, og

1. at eleven opnår en bredde i den fagteoretiske viden og i de praktiske færdigheder, der kan relateres til beslægtede opgaver i relevante arbejdssituationer, og at eleven er i stand til dels at udføre teoretiske opgaver i gængse discipliner, dels at kunne løse en fagteknisk disciplin til relevant niveau.

Undervisningen i områdefag i 6. skoleperiode følger §§ 9, stk. 1, og 10, stk. 2.

Undervisningen i specialefag for specialet plastmager i 6. skoleperiode følger § 9, stk. 1, og § 12, stk. 3.

Undervisningen i 6. skoleperiode i specialet procesoperatør har følgende formål:

1. at elevens kendskab til den uorganiske og organiske kemi samt til de typiske enhedsoperationer og udstyr, der anvendes i større procesanlæg, udbygges,

1. at eleven får kendskab til særlige forhold i procesindustriens tilknyttede uddannelsesområder, herunder udbygges kendskabet til mikrobiologi og bioteknologi,

1. at elevens viden om processtyring og regulering, herunder diagrammering og fejllokalisering udbygges, således at eleven, efter en kort procesrettet instruktion, selvstændigt kan betjene pneumatiske og elektroniske regulatorer med tilhørende komponenter i forbindelse med indkøring og overvågning af procesforløb, og

1. at elevens kendskab til datateknik udbygges, herunder betjening af programmerbart udstyr samt anvendelse heraf ved ændringer og justeringer af procesforløb, således at eleven kan anvende programmeringsenheder i forbindelse med overvågning af anlæg og udlæsning af driftstilstande.

Undervisningen i områdefag i 6. skoleperiode følger §§ 9, stk. 1, og 10, stk. 2.

Undervisningen i specialefag i 6. skoleperiode for specialet procesoperatør har følgende mål og øvrige rammer for indholdet: Eleven kan styre komplekse produktionsanlæg ved automatikfejl og kan gribe ind i komplekse styringers funktioner, herunder korrigere reguleringsdata og opbygge programmer. Eleven kan medvirke ved fejlfinding og fejlretning på processtyringer. Følgende niveaukrav for de nævnte arbejdsdiscipliner skal være opfyldt: Eleven kan foretage manuel styring af proces på komplekse anlæg ved automatikfejl i centrale styringer. Eleven kan opbygge programmer til programmerbare styringer, indlæse nye og korrigere bestående programmer. Eleven kan medvirke ved fejllokalisering på elektrisk udstyr og elektriske og elektroniske styringer. Eleven kan medvirke ved udskiftning af elektriske og elektroniske standardkomponenter. Eleven kan medvirke ved opstart og standsning af produktionen på komplekse anlæg. Eleven har et udbygget kendskab til uorganisk og organisk kemi samt til enhedsoperationer og udstyr, der anvendes i større procesanlæg. Eleven har et udbygget kendskab til datateknik, herunder betjening af programmerbart udstyr samt anvendelse heraf ved ændringer og justeringer af procesforløb. Eleven kan anvende programmeringsenheder i forbindelse med overvågning af anlæg og udlæsning af driftstilstande. Eleven har en udbygget viden om mikrobiologi og industriel anvendelse af bioteknologi. Eleven har kendskab til materialer, færdigprodukter, enhedsoperationer og udstyr, som er relevante inden for de enkelte uddannelsesområder i procesindustrien. Eleven har kendskab til produktions- og virksomhedsøkonomi. Praktikuddannelsen

1. Styring og regulering

a) Styring af proces

b) Fejlfinding og fejlretning

c) Opstart og standsning af anlæg

1. Proceslære

1. Datateknik

1. Mikrobiologi og bioteknologi

1. Brancheorientering og økonomi

Virksomheden skal gennemføre praktikuddannelsen således, at den sammen med skoleundervisningen fører til, at eleven kan nå uddannelsens mål, jf. § 7.

I den første praktikperiode skal eleven orienteres om de arbejdsopgaver, som forekommer under uddannelsen og under instruktion beskæftiges med ukomplicerede arbejdsdiscipliner.

I 2. - 5. praktikperiode skal uddannelsen i virksomheden endvidere tilrettelægges således, at skoleundervisning og praktikuddannelse supplerer hinanden og således, at eleven videreudvikler de færdigheder og rutiner, der er gennemført i den forudgående skoleperiode, samt lærer de discipliner, som alene forekommer i den enkelte praktikvirksomhed. I praktikperioden kan endvidere gives introduktion til discipliner, som forekommer i den følgende skoleperiode.

Det skal tilstræbes, at uddannelsen på virksomheden tilrettelægges således, at der arbejdes efter stigende sværhedsgrad, og således, at eleven ved afslutningen af den sidste praktikperiode opnår et niveau, der svarer til de krav, der stilles til en færdiguddannet med det pågældende speciale.

Under praktikuddannelsen arbejdes der med relevante arbejdsopgaver inden for området og det pågældende speciale. I øvrigt kan eleven på virksomheden beskæftiges med arbejdsopgaver og discipliner, som er relevante og værdifulde for uddannelsen.

Over for eleven indskærpes nødvendigheden af, at de sikkerhedsregler, der gælder i virksomheden vedrørende personlig sikkerhed og sikkerhed over for udstyr, værktøj og maskiner, efterleves.

I den sidste praktikperiode arbejdes selvstændigt med alle produktionsmaskiner i virksomheden samt vedligeholdelses- og reparationsopgaver inden for det pågældende speciale. Eleven udøver alle former for arbejdsdiscipliner og metoder og udfører arbejdet ud fra sit kendskab til det gældende kvalitetsniveau.

Praktikuddannelsen for specialet plastmager følger i øvrigt § 18, og praktikuddannelsen for specialet procesoperatør følger i øvrigt § 19.

Praktikuddannelsen for specialet plastmager omfatter i øvrigt:

1. Eleven arbejder med og trænes i indgangskontrol, forbehandling, blanding og dosering af termoplastiske, hærdeplastiske og termohærdende råvarer.

1. Eleven arbejder med og trænes i opstilling og indkøring af maskiner, hjælpeudstyr og værktøjer, med og uden foreliggende driftkort.

1. Eleven arbejder med daglig vedligeholdelse af maskiner, hjælpeudstyr og værktøjer.

1. Eleven arbejder med og trænes i igangsætning, indkøring, optimering og afslutning af dokumenterede og udokumenterede produktioner ved sprøjtestøbning, ekstrudering, formblæsning, termoformning, pressestøbning, polyurethanstøbning og eller manuel og maskinel forarbejdning af armeret polyester.

1. Eleven trænes i proces- og færdigvarekontrol visuelt og ved brug af inspektions- og prøvningsudstyr.

1. Eleven medvirker ved produktionsplanlægning og metodeplanlægning.

Praktikuddannelsen for specialet plastmager omfatter endvidere som ønskeligt supplement:

1. Eleven medvirker ved dekorations- og efterbearbejdningsopgaver, laboratoriekontrol og form- og værktøjsfremstilling.

1. Eleven medvirker ved reparation af maskiner, forme og værktøjer, og ved indkøring af hydraulisk, pneumatisk, elektronisk og eller datamatstyret efterbehandlingsudstyr, herunder montageautomater, industrirobotter og transportudstyr.

1. Eleven medvirker ved miljøtekniske målinger, produktionsrationalisering og produktudvikling.

1. praktikperiode for specialet procesoperatør omfatter i øvrigt:

1. Eleven medvirker ved montageteknik og kontrol af maskiners mekaniske funktion.

1. Eleven trænes i arbejde med enkeltprocesser og kvalitetskontrol gennem arbejdeti produktionsafdelinger fortrinsvis med håndterings-, rengørings- og transportopgaver i produktionen af faste og flydende stoffer.

1. Eleven trænes i at overvåge maskiners funktion, aflæse måleinstrumenter samt registrere og rapportere om måledata og produktion.

1. praktikperiode for specialet procesoperatør omfatter i øvrigt:

1. Eleven skal trænes i at medvirke ved udskiftning og montering af rørsystemer, afspæringsmidler og lignende.

1. Eleven trænes i at udføre vedligeholdelsesfunktioner som rensning og rengøring og smøring på anlæg og maskinelementer.

1. Eleven trænes i at arbejde med betjening af maskiner og mindre komplekse anlæg til bearbejdning, transport og lagring af faste og flydende stoffer.

1. Eleven trænes i at overvåge maskiners og mindre komplicerede procesanlægs funktioner samt at rapportere om produktionens forløb og om uregelmæssigheder i processer og styringer.

1. Eleven trænes i at udtage stikprøver samt kontrollere dimensioner og basale produktegenskaber.

1. Arbejdet i produktionsafdelinger suppleres med praktik i naturligt tilknyttede vedligeholdelsesafdelinger og laboratorier.

1. Styrings- og overvågningsfunktioner bør indgå som en del af praktiktiden.

1. praktikperiode for specialet procesoperatør omfatter i øvrigt:

1. Eleven trænes i daglig vedligeholdelse af maskiner og anlæg samt smøring af maskinelementer.

1. Eleven trænes i at overvåge produktionen og betjene maskiner og mindre komplekse anlæg til bearbejdning, transport, lagring og emballering af faste og flydende stoffer samt gasser.

1. Eleven trænes i arbejdet med produktionskontrol, herunder forberedelse og præparering af prøver til analyse af produktegenskaber.

1. Eleven trænes i at styre mindre komplekse produktionsanlæg ved automatikfejl samt i at korrigere reguleringsdata og PLC-programmer.

1. Arbejdet i produktionsafdelinger suppleres med praktik i naturligt tilknyttede vedligeholdelsesafdelinger og laboratorier.

1. Styrings- og overvågningsfunktioner bør indgå som en væsentlig del af praktiktiden.

1. praktikperiode for specialet procesoperatør omfatter i øvrigt: Øvrige bestemmelser vedrørende praktikuddannelsen

1. Eleven trænes i arbejdsopgaver i henhold til uddannelsens slutmål.

1. Styrings- og overvågningsfunktioner bør indgå som en central del af praktiktiden.

Det lokale uddannelsesudvalg kan fastsætte nærmere vejledende retningslinier om praktikuddannelsens gennemførelse for skolens elever, jf. § 17, stk. 3, i hovedbekendtgørelsen.

Virksomheden meddeler i en erklæring ved afslutningen af en praktikperiode, undtagen den sidste, til skolen og eleven, hvilke arbejdsområder og funktioner eleven har været beskæftiget med i praktikperioden. I denne erklæring anføres endvidere, om praktikvirksomheden skønner, at eleven har særligt behov med hensyn til skoleundervisning.

Virksomheden udsteder ved praktikuddannelsens afslutning en afsluttende praktikerklæring i overensstemmelse med § 24 i hovedbekendtgørelsen.

Det faglige udvalg udfærdiger i overensstemmelse med § 18, stk. 4, i hovedbekendtgørelsen blanketter til brug for de erklæringer, som er nævnt i stk. 1, samt blanketter til brug for de erklæringer, som er nævnt i stk. 2, jf. § 24, stk. 4, i hovedbekendtgørelsen. Praktikvirksomheden kan rekvirere blanketterne på skolen.

Bedømmelse og uddannelsesbeviser m.v.

Bedømmelse og uddannelsesbeviser m.v.

Ved uddannelsens afslutning udsteder det faglige udvalg et uddannelsesbevis til eleven som dokumentation for, at eleven har opnået kompetence inden for uddannelsen med det valgte speciale, jf. § 3.

Uddannelsesbeviset udstedes, når den eksamen, som er beskrevet i §§ 29-32 (svendeprøven), er bestået, skolebevis er udstedt, jf. § 23, og når afsluttende praktikerklæring er udstedt, jf. § 21, stk. 2.

Uddannelsesbeviset, der affattes i overensstemmelse med § 29 i hovedbekendtgørelsen, skal angive uddannelsens betegnelse, jf. § 1, stk. 1, speciale, jf. § 1, stk. 2, samt oplysning om den opnåede karakter, fastsat i henhold til § 31, stk. 6.

Det faglige udvalg opbevarer fortegnelse over udstedte uddannelsesbeviser i 20 år. Skolebevis

Når alle skoleperioder i uddannelsen med det valgte speciale er gennemført, og betingelserne i stk. 2 er opfyldt, udsteder skolen et skolebevis til eleven. Skolen sender samtidig en kopi af skolebeviset til praktikvirksomheden og til det faglige udvalg.

Følgende betingelser skal være opfyldt for at udstede skolebevis, jf. dog stk. 4:

1. Eleven har opnået mindst »nogenlunde tilfredsstillende udført« som karakter ved skolens bedømmelse efter § 28, stk. 4.

1. Den eksamen, som er omtalt i §§ 29-32 skal være bestået.

Skolebeviset skal indeholde:

1. Betegnelse for uddannelsen og speciale.

1. Angivelse af de specialefag som eleven har gennemført.

1. Oplysning om den karakter, skolen har fastsat efter § 28, stk. 4.

1. Oplysning om eksamenskarakterer eller standpunktskarakterer i grundfag, jf. § 28, stk. 1, og stk. 3.

Hvis betingelsen i stk. 2, nr. 1, ikke er opfyldt, men betingelsen i stk. 2, nr. 2, er opfyldt, udstedes skolebevis, når skolen ud fra en samlet bedømmelse vurderer, at eleven, eventuelt efter supplerende undervisning, opfylder målene for skoleundervisningen.

Hvis betingelserne for udstedelse af skolebevis ikke er opfyldt, jf. stk. 2, udsteder skolen en skolevejledning, jf. § 26, stk. 3.

Hvis en elev ophører med skoleundervisningen uden at skolebevis kan udstedes, udsteder skolen bevis for den gennemgåede undervisning, hvis eleven anmoder om det. Eksamensbeviser m.v.

Senest ved afslutningen af sidste skoleperiode i uddannelsen med det valgte speciale udsteder skolen eksamensbeviser for de grundfag eller valgfag, som er afsluttet med eksamen. Hvis et fag ikke er afsluttet med eksamen, giver skolen ved uddannelsens afslutning eleven bevis for den gennemførte undervisning med angivelse af den opnåede karakter, hvis karakteren ikke fremgår af skolebeviset.

Ved en skoleperiodes afslutning udsteder skolen, hvis eleven anmoder om det, eksamensbevis for grundfag og valgfag, som er afsluttet med eksamen i den pågældende skoleperiode, når eleven har gennemført eksamen. I øvrigt udsteder skolen ved en skoleperiodes afslutning bevis for den gennemgåede undervisning, hvis eleven anmoder om det. Skolens bedømmelse

I forbindelse med undervisningens gennemførelse foretager skolen en løbende bedømmelse af eleven i overensstemmelse med skolebedømmelsesplanen, jf. § 20 i hovedbekendtgørelsen.

Formålet med den løbende bedømmelse er at hjælpe og vejlede eleven og at give grundlag for udstedelse af skolevejledning samt at evaluere undervisningens indhold og metode.

Formålet med skolens bedømmelse i sidste skoleperiode i uddannelsen med det valgte speciale er endvidere at bidrage til grundlaget for udstedelse af skolebevis, jf. § 23, stk. 2, nr. 1. Skolevejledning

Ved en skoleperiodes afslutning, jf. dog stk. 3, udsteder skolen en skolevejledning til eleven og til praktikvirksomheden, jf. dog stk. 4.

Skolevejledningen, der udfærdiges i overensstemmelse med § 23, stk. 2, i hovedbekendtgørelsen, skal indeholde oplysning om:

1. Angivelse af karakterer i de enkelte grundfag, udtrykt ved anvendelse af 13-skalaen, jf. § 27, stk. 1.

1. Angivelse af karakterer i de enkelte områdefag og specialefag, udtrykt ved anvendelse af den karakterskala, som er beskrevet i § 27, stk. 2.

1. Angivelse af skolens vurdering af elevens eventuelle behov for supplerende oplæring i praktikvirksomheden, jf. dog stk. 4.

1. Angivelse af skolens vurdering af elevens eventuelle behov for supplerende skoleundervisning for så vidt angår de områdefag og specialefag, hvor eleven ikke har opnået karakteren »Nogenlunde tilfredsstillende udført«.

Efter sidste skoleperiode i uddannelsen med det valgte speciale udsteder skolen kun en skolevejledning, hvis betingelserne for udstedelse af skolebevis, jf. § 23, stk. 2 eller 4, ikke er opfyldt. Skolen kan dog udstede en skolevejledning efter sidste skoleperiode med angivelse af elevens eventuelle behov for supplerende oplæring i praktikvirksomheden.

Hvis eleven har gennemgået 2. skoleperiode uden forudgående praktikuddannelse, udstedes skolevejledning kun til eleven. Karakterskala

Ved karaktergivning anvendes 13-skalaen, jf. § 17 i eksamensbekendtgørelsen.

Ved karaktergivning i områdefag og specialefag anføres dog alene en af følgende betegnelser uden tal: 13 = »Særdeles tilfredsstillende udført«. 10-11 = »Meget tilfredsstillende udført«. 8- 9 = »Tilfredsstillende udført«. 6- 7 = »Nogenlunde tilfredsstillende udført«. 00- 5 = »Ikke tilfredsstillende udført«. Afsluttende bedømmelse

Skolen afholder eksamen i grundfag, hvis det følger af reglerne om disse fag.

Endvidere afholdes afsluttende eksamen efter reglerne i §§ 29-32.

Skolen giver i øvrigt standpunktskarakterer i de grundfag, som ikke afsluttes med eksamen.

I områdefag og specialefag giver skolen ved afslutningen af den sidste skoleperiode en standpunktskarakter i forhold til slutmålene for undervisningen i disse fag på grundlag af en helhedsvurdering.

For valgfag foretages bedømmelse efter reglerne om disse fag.

I sidste skoleperiode afholdes en afsluttende eksamen, der samtidig udgør en svendeprøve. Eksaminen består af en skriftlig opgave og en praktisk opgave.

Opgaverne stilles af skolen efter samråd med det faglige udvalg.

Ved indkaldelsen af elever til den skoleperiode, hvori den afsluttende eksamen afholdes, sender skolen en liste over de pågældende elever med angivelse af elevernes praktikvirksomheder til det faglige udvalg.

Det faglige udvalg udpeger herefter de censorer, der er nævnt i stk. 5, og giver skolen meddelelse om, hvem der er udpeget.

Elevernes løsning af opgaverne bedømmes efter reglerne i § 31 af en lærer, udpeget af skolen, og 2 censorer. Censorerne skal have den fornødne fagkundskab og repræsentere henholdsvis arbejdsgiversiden og arbejdstagersiden i det faglige udvalg. Censorerne skal opfylde habilitetskravene i henhold til eksamensbekendtgørelsen.

Elever, der ønsker det, kan få opgaverne læst op.

Den skriftlige opgave består i besvarelse af et antal spørgsmål indenfor grundfag, områdefag og specialefag. Spørgsmålene skal besvares skriftligt inden for 6 klokketimer og egne notater, håndbøger samt lignende materiale må være til rådighed under besvarelsen.

Den praktiske opgave for specialet plastmager afholdes i 6. skoleperiodes sidste uge og varer højst 32 klokketimer. Håndbøger og andet skriftligt materiale skal være til rådighed under udførelse af opgaven. Opgaven består af:

1. Forkalkulation og forberedelse af plastproduktion.

1. Gennemførelse af plastproduktion.

1. Udførelse samt kvalitetskontrol og efterkalkulation af plastproduktion.

Den praktiske opgave for specialet procesoperatør afholdes i 6. skoleperiodes 3 sidste dage. Håndbøger og andet skriftligt materiale skal være til rådighed under udførelse af opgaven. Opgaven består af:

1. En procesopgave af max. 16 klokketimers varighed.

1. En fejlfindings- og kontrolopgave af max. 8 klokketimers varighed.

De opgaver, der er nævnt i stk. 2-3, fordeles på eleverne efter lodtrækning. Opgaverne anses for færdigudført, når eleven melder klar, og når det skriftlige dokumentationsmateriale er afleveret til læreren.

Læreren skal være tilstede under udførelsen af den praktiske prøve. Censorerne skal være tilstede under dele af opgaveforløbet.

Ved bedømmelsen af opgavebesvarelserne ved den skriftlige prøve, jf. § 30, stk. 1, giver læreren og de to censorer samlet en karakter under anvendelse af talværdierne i karakterskalaen, jf. § 27, stk. 1.

Ved bedømmelsen af opgaveløsningerne ved den praktiske prøve for plastmagere giver læreren og de to censorer samlet en karakter under anvendelse af talværdierne i karakterskalaen, jf.§ 27, stk. 1, for henholdsvis:

1. Forberedelse.

1. Gennemførelse.

1. Kvalitetsbedømmelse.

Ved bedømmelsen af opgaveløsningerne ved den praktiske prøve for procesoperatører giver læreren og de to censorer samlet en enhedskarakter under anvendelse af talværdierne i karakterskalaen, jf.§ 27, stk. 1, for henholdsvis:

1. Overholdelse af specifikationer.

1. Arbejdets udførelse.

1. Helhedsindtryk.

Ved bedømmelsen af den praktiske opgave, jf. stk. 2 og 3, lægges vægt på:

1. faglig kunnen,

1. systematik i opgaveløsningen,

1. orden,

1. omhu med materialet og

1. arbejdsplanlægning.

Karakteren for den praktiske prøve fremkommer som et gennemsnit af de karakterer, som gives efter stk. 2 eller 3.

Eksamenskarakteren (svendeprøvekarakteren) for den afsluttende eksamen fremkommer som et gennemsnit af karakteren for den skriftlige prøve og den praktiske prøve og udtrykkes ved en af de betegnelser uden tal, som er angivet i § 27, stk. 2, idet der dog anvendes betegnelsen »bestået« i stedet for betegnelsen »nogenlunde tilfredsstillende«. For at bestå eksamen kræves, at eksamenskarakteren har mindst talværdien 6.

Ved beregning af karakterer foretages ikke afrunding. Forinden fastsættelse af karakter efter stk. 6 foretages afrunding af det endelige resultat til et helt tal efter almindelige regneregler, idet karakterværdien 6 dog ikke kan fremkomme ved forhøjelse.

De beregninger, som er nævnt i stk. 5, 6 og 7, foretages af skolen. Skolen indsender oplysning om de enkelte karakterer, som er givet efter stk. 1 og 2 eller 3 til det faglige udvalg. Det faglige udvalg kan udarbejde et skema til dette formål.

Skolen skal tilbyde elever, der ikke består den afsluttende eksamen, en ny eksamen, eventuelt efter supplerende praktikuddannelse eller skoleundervisning. Eleven kan kun deltage i eksamen 2 gange, idet skolen efter samråd med det faglige udvalg dog kan tillade, at eleven deltager i eksamen påny, hvis der foreligger ganske særlige omstændigheder.

Adgang til sygeeksamen følger Undervisnings- og Forskningsministeriets regler om eksamen.

Ikrafttrædelses- og overgangsbestemmelser

Ikrafttrædelses- og overgangsbestemmelser

Bekendtgørelsen træder i kraft den 24. maj 1991 og har virkning fra den 1. januar 1991.

Efg 2. dels elever inden for plastmageruddannelsen tilbydes faglig prøve (svendeprøve) efter reglerne i §§ 29-32, inden for specialet plastmager.

Elever, der har gennemført efg-basisuddannelsen på jern- og metalområdet eller bygge- og anlægsområdet, blikkenslager VVS-montør linie, træfaglig linie og el-linie samt efg-basisuddannelsen inden for levnedsmiddelområdet, proceslinien er fritaget for 2. skoleperiode.

Undervisnings- og Forskningsministeriet, den 24. maj 1991, den 24. maj 1991

/Bertel Haarder Arne Andreasen/