Bekendtgørelse om automatik- og procesuddannelsen

Undervisningen i 2. skoleperiode har til formål, at elever uden uddannelsesaftale får et realistisk grundlag for at vælge det fortsatte uddannelsesforløb inden for strøm, styring og proces, og at alle elever

1. kan arbejde med service på eller produktion af områdets produkter på baggrund af den almene teori, der knytter sig til service og produktion,

1. opnår kendskab til apparatopbygning, montering og demontering, herunder kendskab til materialer og værktøj,

1. opnår kendskab til komponenter og grundbegreber,

1. opnår kendskab til anvendelse af måleinstrumenter,

1. opnår kendskab til apparatopbygning på blok- og kredsløbsniveau og

1. opnår kendskab til dokumentation, sevicemanualer og databøger på såvel dansk som fremmedsprog.

Undervisningen i områdefag (deljob) i 2. skoleperiode har følgende mål og øvrige rammer for indholdet: Fremstille, montere og demontere, kontrollere, fejlfinde, fejlrette og justere på systemer og produkter. Kendskab til materialer, værktøj og lodning i henhold til europæisk standard. Eleven skal: Eleven skal opnå grundlæggende kendskab til komponenter, elektriske grundbegreber og måleinstrumenter, så det kan afgøres, om sammensatte kredsløb har en tilfredsstillende funktion, og om specifikationer og data overholdes, herunder valg af de mest hensigtsmæssige måleinstrumenter, og målinger af specifikationer og data gennem en korrekt tilslutning af instrumenterne.

1. Elektrisk og mekanisk montering

a) Fremstille enkle mekaniske komponenter og chassisdele, ifølge skitser og ved brug af håndværktøj.

b) Montere og demontere apparaters mekaniske og elektriske moduler, integrerede enheder, komponenter, kabler og stik ved hjælp af loddeteknik i henhold til anvisninger i tilhørende dokumentation og ifølge gældende bestemmelser.

c) Kontrollere apparaters mekaniske funktioner, data, sammenholde de målte data med givne specifikationer og kunne vurdere, om der skal fejlrettes.

d) Fejlfinde på apparaters mekaniske funktioner, herunder kunne udvælge korrekte instrumenter, værktøjer og foretage systematisk fejlfinding.

e) Fejlrette og justere på apparaters mekaniske dele og funktioner på grundlag af dokumentation, kontrol og fejlfinding i overensstemmelse med forskrifter og gældende sikkerhedsbestemmelser.

1. Elektriske kredsløb

a) Komponenter: Anvendelse, virkemåde og opbygning af modstande, kondensatorer, spoler, transformatorer, dioder, transistorer og logiske kredsløb i henhold til dokumentation i databøger og lignende.

b) Elektriske grundbegreber: Spænding, strøm og effekt ved såvel DC som AC. Definitioner og karakteristika for vekselspændinger og -strømme. Hel- og halvbølgeensretter kredsløb. Sammenkobling af passive og aktive komponenter (sammensatte kredsløb), dog maksimalt med en kompleksitet som anvendt ved de tre grundkoblinger. Logiske kredsløb, som gates og flip-flops.

c) Måleinstrumenter: Multimeter, spændingsforsyning, tonegenerator og oscilloskop.

Undervisningen i 3. skoleperiode har følgende formål, at eleven

1. kan opbygge, idriftsætte, fejlsøge og fejlrette relæstyringer,

1. kan foretage ændringer og udbygning af relæstyringer,

1. opnår grundlæggende kendskab til programmerbare styringer og

1. opnår kendskab til elektromotorer (AC og DC), opbygning og tilslutning.

Undervisningen i områdefag (deljob) i 3. skoleperiode har følgende mål og øvrige rammer for indholdet: Opbygge, idriftsætte, vedligeholde, fejlsøge og fejlrette elektriske relæstyringer (stærkstrømskredsløb), herunder komponenternes indbyrdes sammenhæng og enkle beregninger på AC og DC samt opbygning og forbindelse af AC- og DC-motorer med tilhørende styringer. Arbejdet udføres sikkerhedsmæssigt korrekt og i henhold til gældende regler og forskrifter, herunder stærkstrømsregulativet. Eleven kan medvirke ved opbygning af styresystemer og tavleanlæg. Arbejdet udføres efter dokumentation. Eleven kan foretage mindre ændringer og udvidelser af eksisterende anlæg ud fra funktionsbeskrivelse, herunder udvælgelse af komponenter. Eleven kan indkøre og igangsætte stærkstrømsstyringer efter specifikationer. Eleven kan foretage kontrolmålinger i henhold til anlægsspecifikationer, miljølovgivning m.v. Eleven kan foretage forebyggende vedligeholdelse på igangværende stærkstrømsstyringer. Eleven kan vælge måleinstrumenter og foretage systematisk fejlfinding på stærkstrømsstyringer til modul og komponentniveau. Eleven kan anvende relevant dokumentation på dansk og fremmedsprog. Eleven kan fejlfinde på anlæg under spænding. Eleven kan udføre elektrisk fejlretning på stærkstrømsstyringer efter gældende foreskrifter. Eleven kan fremstille brugerdokumentation i forbindelse med ændringer og mindre konstruktioner. Eleven kan instruere brugere og operatører i betjening af stærkstrømsstyringer. Opbygge og idriftsætte programmerbare styringer, simple PLC'er, herunder »FLAG«, »RULLESTACK« og »PARANTESER«. Eleven kan medvirke ved opbygning af svagstrømsstyringer efter dokumentation. Arbejdet udføres sikkerhedsmæssigt korrekt og i henhold til gældende regler og forskrifter, herunder stærkstrømsregulativet. Eleven kan igangsætte svagstrømsstyringer efter specifikationer. Eleven kan foretage kontrolmålinger i henhold til anlægsspecifikationer. Eleven kan montere og demontere elektromekaniske komponenter, motorer og styringer for disse. Arbejdet omfatter opbygning, montering, indkøring og afprøvning af elektriske styringer. Eleven kan montere og demontere mekaniske og elektriske moduler og komponenter i henhold til dokumentation. Eleven kan kontrollere mekaniske funktioner og data. Eleven kan sammenholde målte data med givne specifikationer og vurdere, om der skal fejlrettes.

1. Stærkstrømsanlæg (I)

a) Opbygning og ændring

b) Idriftsætning

c) Vedligeholdelse

d) Fejlsøgning

e) Fejlretning

f) Dokumentation

g) Brugerservice

1. Svagstrømsstyring og regulering (I)

a) Opbygning

b) Idriftsætning

1. Montage (I)

a) Montering

b) Kontrol

Undervisningen i 4. skoleperiode for specialet automatikmekaniker har følgende formål, at eleven

1. opnår et grundlæggende kendskab til reguleringers funktion og forbindelser,

1. opnår et grundlæggende kendskab til fastfortrådede og programmerbare styringer og -reguleringer,

1. opnår grundlæggende kendskab til CNC-sproget, så det kan anvendes ved afprøvning og fejlfinding,

1. kan opbygge, idriftsætte, vedligeholde, fejlsøge og fejlrette hydrauliske og pneumatiske anlæg og

1. kan foretage ændringer og udvidelser af eksisterende maskinanlæg og udfærdige den tilhørende dokumentation.

Undervisningen i områdefag (deljob) i 4. skoleperiode har følgende mål og øvrige rammer for indholdet: Svagstrømsstyring og regulering (II) Opbygge, idriftsætte, vedligeholde, fejlsøge, fejlrette automatiske maskiner og anlæg med programmerbare styringer, herunder motorreguleringer, samt tilpasse ind- og udgange. Eleven kan igangsætte svagstrømsstyringer og motorreguleringer efter specifikationer. Eleven kan fortage kontrolmålinger i henhold til anlægsspecifikationer. Eleven kan vælge måleinstrumenter og foretage systematisk fejlfinding på svagstrømsstyringer og motorreguleringer til modulniveau. Eleven kan anvende relevant dokumentation på dansk og fremmedsprog. Eleven kan fejlrette svagstrømsstyringer og motorreguleringer på modulniveau. Eleven kan instruere brugere og operatører i betjening af svagstrømsstyringer og motorreguleringer.

a) Idriftsætning

b) Fejlsøgning

c) Fejlretning

d) Brugerservice

Undervisningen i specialefag (deljob) for specialet automatikmekaniker i 4. skoleperiode har følgende mål og øvrige rammer for indholdet: Opbygge, idriftsætte, vedligeholde, fejlsøge og fejlrette automatiske maskiner og anlæg, der indeholder hydrauliske kredsløb, herunder proportional- og patronkomponenter. Arbejdet omfatter rene hydrauliske, kombinerede elektriske og hydrauliske samt kombinerede pneumatiske og hydrauliske kredsløb. Eleven kan opbygge hydrauliske anlæg, herunder fremstilling af slanger og rør. Arbejdet udføres efter dokumentation. Eleven kan foretage mindre ændringer og udvidelser af eksisterende anlæg ud fra funktionsbeskrivelse, herunder udvælgelse af komponenter. Arbejdet udføres sikkerhedsmæssigt korrekt og i henhold til gældende regler og foreskrifter. Eleven kan igangsætte og indkøre hydrauliske anlæg efter specifikationer. Eleven kan foretage kontrolmålinger i henhold til anlægsspecifikationer, miljølovgivning m.v. Eleven kan foretage forebyggende vedligeholdelse på igangværende hydrauliske anlæg. Eleven kan vælge måleinstrumenter og foretage systematisk fejlfinding på hydrauliske anlæg til modul- og komponentniveau. Eleven kan anvende relevant dokumentation på dansk og fremmedsprog. Eleven kan udføre fejlretning på hydrauliske anlæg, herunder udskiftning af enkeltdele samt renovering af komponenter, så krav og specifikationer overholdes. Eleven kan fremstille teknisk dokumentation og brugerdokumentation i forbindelse med ændringer og mindre konstruktioner. Eleven kan instruere brugere og operatører i betjening af hydrauliske anlæg. Opbygge, idriftsætte, vedligeholde, fejlsøge og fejlrette automatiske maskiner og anlæg, der indeholder pneumatiske kredsløb og komponenter. Arbejdet omfatter rene pneumatiske, kombinerede elektriske og pneumatiske samt kombinerede pneumatiske og hydrauliske anlæg. Arbejdet udføres sikkerhedsmæssigt korrekt og i henhold til gældende regler og foreskrifter. Eleven kan opbygge pneumatiske anlæg. Arbejdet udføres efter dokumentation. Eleven kan foretage mindre ændringer og udvidelser af eksisterende anlæg ud fra funktionsbeskrivelse, herunder udvælgelse af komponenter. Eleven kan igangsætte og indkøre pneumatiske anlæg efter specifikationer. Eleven kan foretage kontrolmålinger i henhold til anlægsspecifikationer, miljølovgivning m.v. Eleven kan foretage forebyggende vedligeholdelse på igangværende pneumatiske anlæg. Eleven kan vælge måleinstrumenter og foretage systematisk fejlfinding på pneumatiske anlæg til modul- og komponentniveau. Eleven kan justere og kalibrere måleinstrumenter i henhold til manualer. Eleven kan anvende relevant dokumentation på dansk og fremmedsprog. Eleven kan udføre fejlretning på pneumatiske anlæg, herunder udskiftning af enkeltdele, samt renovere komponenter, således at krav og specifikationerne overholdes. Eleven kan fremstille teknisk dokumentation og brugerdokumentation i forbindelse med ændringer og mindre konstruktioner. Eleven kan instruere brugere og operatører i betjening af pneumatiske anlæg. Montere, demontere, justere, fejlfinde og fejlrette mekaniske dele. Arbejdet omfatter integrerede enheder, herunder reparation af pneumatiske og hydrauliske komponenter. Eleven kan montere og demontere mekaniske moduler og komponenter i henhold til dokumentation. Eleven kan kontrollere mekaniske funktioner og data. Eleven kan sammenholde målte data med givne specifikationer og vurdere, om der skal fejlrettes. Eleven vælger måleinstrumenter og foretager systematisk fejlfinding på mekaniske enheder til modul- og komponentniveau. Eleven anvender relevant dokumentation på dansk og fremmedsprog. Eleven kan fejlrette og justere mekaniske funktioner efter dokumentation.

Undervisningen for specialet elektromekaniker i 4. skoleperiode har følgende formål, at eleven

1. opnår et grundlæggende kendskab til reguleringers funktion og forbindelser,

1. opnår et grundlæggende kendskab til fastfortrådede og programmerbare styringer og reguleringer,

1. kan vikle AC- og DC-motorer og generatorer,

1. kan opbygge, idriftsætte, fejlsøge og fejlrette motor- og generatoranlæg,

1. opnår kendskab til fremstilling og tilpasning af mekaniske komponenter og

1. opnår kendskab til elektromotorers og generatorers (AC og DC) opbygning og funktion.

Undervisningen i områdefag (deljob) i 4. skoleperiode følger § 13, stk. 2.

Undervisningen i specialefag (deljob) for specialet elektromekaniker i 4. skoleperiode har følgende mål og øvrige rammer for indholdet: Opbygge, idriftsætte, vedligeholde, fejlsøge og fejlrette elektriske maskiner. Arbejdet udføres sikkerhedsmæssigt korrekt og i henhold til gældende regler og forskrifter, herunder stærkstrømsregulativet. Eleven kan foretage mindre ændringer og udvidelser af eksisterende el-anlæg ud fra funktionsbeskrivelse, herunder udvælgelse af korrekte komponenter. Eleven kan indkøre og igangsætte motor- og generatoranlæg efter specifikationer. Eleven kan foretage kontrolmålinger i henhold til anlægsspecifikationer, miljølovgivning m.v. Eleven kan foretage forebyggende vedligeholdelse på igangværende motor- og generatoranlæg. Eleven kan vælge måleinstrumenter og foretage systematisk fejlfinding på motor- og generatoranlæg. Eleven kan anvende relevant dokumentation på dansk og fremmedsprog. Eleven kan fejlfinde på anlæg under spænding. Eleven kan udføre fejlretning på motor- og generatoranlæg efter gældende forskrifter. Eleven kan fremstille brugerdokumentation i forbindelse med ændringer og mindre konstruktioner. Eleven kan instruere brugere og operatører i betjening af motor- og generatoranlæg. Fremstilling af enkle dele ved spåntagende bearbejdning med relevant håndværktøj og maskiner, herunder fremstilling og tilpasning af dele til elektromekanisk brug. Arbejdet udføres sikkerhedsmæssigt korrekt og i henhold til gældende regler og forskrifter. Eleven har kendskab til fremstilling og tilpasning af emner ved spåntagende bearbejdning. Eleven kan anvende relevante maskiner som drejebænke, fræsere m.v.. Arbejdet udføres efter dokumentation. Eleven kan kontrollere, at de fremstillede emner overholder de givne specifikationer. Vikling af AC- og DC-motorer og generatorer samt funktionsafprøvning. Viklearbejdet udføres efter diagram. Eleven kan vikle AC- og DC-motorer og generatorer efter diagram. Arbejdet udføres sikkerhedsmæssigt korrekt og i henhold til gældende regler og forskrifter. Eleven kan samle og adskille AC- og DC-motorer og generatorer ifølge dokumentation. Eleven kan forbinde viklinger ved hjælp af hård- og blødlodning ifølge specifikationer. Eleven kan kontrollere, at viklingen overholder specifikationer. Eleven kan sammenholde målte data med givne specifikationer og vurdere, om der skal fejlrettes. Skoleperiode 4 A

Undervisningen i skoleperiode 4 A for elever i virksomheder i elevatorbranchen, jf. § 1, stk. 3, har til formål, at eleven

1. opnår kendskab til elevatorer m.v., dvs. elevatorer (hydrauliske og tovbårne), rulletrapper og rullefortove,

1. opnår kendskab til specielle el-motorer med styringer anvendt på elevatorer m.v.,

1. opnår kendskab til montage af mekaniske komponenter på elevatorer m.v.,

1. kan fejlsøge, fejlrette og udføre eftersyn på elevatorer m.v., efter loven og forskrifter og

1. kan udføre certificeringsarbejde under overholdelse af forskrifter for produkt- og personsikkerhed i forbindelse med elevatorer m.v.

Undervisningen i specialefag (deljob) for elever i virksomheder i elevatorbranchen har følgende mål og øvrige rammer for indholdet: Opbygning, idriftsætning, vedligeholdelse, fejlsøgning og fejlretning af forskellige elevatortyper, herunder eftersyn. Arbejdet udføres sikkerhedsmæssigt korrekt i henhold til love og forskrifter (EN 81.1 og danske forskrifter) for person- og produktsikkerhed. Eleven kan medvirke ved opbygning af tovbårne og hydrauliske anlæg, herunder låse-, styre- og drivsystemer. Arbejdet udføres efter dokumentation. Eleven kan medvirke ved indkøring og igangsætning af elevatoranlæg. Eleven kan foretage kontrol af overholdelse af gældende regler. Eleven kan foretage forebyggende vedligeholdelse på igangværende anlæg. Eleven kan foretage systematisk fejlfinding på kombinerede mekaniske og elektriske systemer. Eleven kan anvende relevant dokumentation på dansk, engelsk og tysk. Eleven kan udføre fejlretning på kombinerede mekaniske og elektriske systemer under overholdelse af forskrifterne for person- og produktsikkerhed. Eleven kan udføre eftersyn og afprøvning i henhold til love og andre forskrifter på området. Eleven kan instruere brugere i betjening af anlæggene, deres sikringsudstyr, drivmaskiner, belysning og nødsignaler samt vejlede om reglerne for brugere og om betjening af elevatorer m.v. Opbygning, fejlsøgning og fejlretning af mekaniske komponenter som indgår i elevatorer m.v. Eleven kan foretage opmåling, opbygning og montage af løsdele i elevatorskakten, herunder styr, dragerparti, spil, stolbøjler, kupe, døre, dørlåse, hastighedsvagt samt pålægning af tove. Arbejdet udføres efter gældende forskrifter. Eleven kan fejlsøge på mekaniske komponenter. Eleven kan anvende relevant dokumentation og branchespecifikt måleværktøj i forbindelse med fejlsøgningen Eleven kan fejlrette på mekaniske komponenter. Eleven kan oprette gear og motorer i henhold til datablade. Eleven kan udføre arbejdet sikkerhedsmæssigt korrekt. Fejlsøgning og fejlretning på special komponenter der indgår i hydrauliske- og tovbårne elevatorer, herunder specielle hydraulikventiler og motorstyringer. Eleven kan fejlsøge på specielle hydrauliske komponenter herunder proportionalventiler, magnetventiler, cylindre og pumper. Eleven kan anvende relevant måleværktøj til fejlsøgningen. Eleven kan fejlrette hydrauliske komponenter, herunder udskiftning og opretning af elevatorcylindre. Eleven kan udføre arbejdet sikkerhedsmæssigt korrekt. Eleven kan fejlsøge på motorer og motorstyringer, hvor thyristor- og frekvensstyringer indgår. Eleven kan anvende relevant måleudstyr og dokumentation. Eleven kan fejlrette på motorer og motorstyringer. Eleven kan udføre fejlretning efter gældende forskrifter.

Undervisningen i 5. skoleperiode for specialet automatikmekaniker har til formål, at eleven

1. kan opbygge, idriftsætte, fejlsøge og fejlrette programmerbare styringer,

1. kan foretage ændring og udbygning af programmerbare styringer,

1. kan opbygge, idriftsætte, fejlsøge og fejlrette reguleringer,

1. opnår forståelse af og træning i at foretage kontrolmålinger i henhold til miljølovgivningen, herunder sikkerhed ved arbejde på anlæg, der anvender miljøbelastende stoffer, og

1. kan foretage op- og ombygning af hydrauliske specialkomponenter.

Undervisningen i områdefag (deljob) for specialet automatikmekaniker i 5. skoleperiode har følgende mål og øvrige rammer for indholdet: Opbygge, idriftsætte, vedligeholde, fejlsøge og fejlrette elektroniske styringer, herunder svagstrømskredsløb, fastfortrådede og programmerbare styringer og reguleringer, herunder PLC-styringer, tilpasning af ind- og udgange, specialmotorer og følere med tilhørende forstærkere. Ud fra datablade og manualer foretage udvælgelse af erstatningskomponenter. Arbejdet udføres sikkerhedsmæssigt korrekt og i henhold til gældende regler og forskrifter, herunder stærkstrømsregulativet. Eleven kan medvirke ved opbygning af svagstrømsstyringer efter dokumentation. Eleven kan foretage udvælgelse af erstatningskomponenter. Eleven kan igangsætte svagstrømsstyringer og reguleringer efter specifikationer. Eleven kan foretage kontrolmålinger i henhold til anlægsspecifikationer, miljølovgivningen m.v. Eleven kan foretage forebyggende vedligeholdelse på igangværende svagstrømsstyringer og reguleringer. Eleven kan vælge måleinstrumenter og foretage systematisk fejlfinding på svagstrømsstyringer og reguleringer til modulniveau. Eleven kan anvende relevant dokumentation på dansk og fremmedsprog. Eleven kan fejlrette svagstrømsstyringer og reguleringer på modulniveau, herunder justere og kalibrere måleinstrumenter i henhold til manualer. Eleven kan instruere brugere og operatører i betjening af svagstrømsstyringer og reguleringer. Opbygge, idriftsætte, vedligeholde, fejlsøge og fejlrette automatiske maskiner og anlæg, herunder fastfortrådede og programmerbare styringer og reguleringer samt føle- og handleorganer. Ud fra datablade og manualer foretage udvælgelse af erstatningskomponenter. Arbejdet udføres sikkerhedsmæssigt korrekt og i henhold til gældende regler og forskrifter, herunder stærkstrømsregulativet. Eleven kan medvirke ved opbygning af styresystemer og tavleanlæg. Arbejdet udføres efter dokumentation. Eleven kan foretage mindre ændringer og udvidelser af eksisterende anlæg udfra funktionsbeskrivelse, herunder udvælgelse af komponenter. Eleven kan indkøre og igangsætte stærkstrømsstyringer og reguleringer efter specifikationer. Eleven kan foretage kontrolmålinger i henhold til anlægsspecifikationer, miljølovgivning osv. Eleven kan foretage forebyggende vedligeholdelse på igangværende stærkstrømsstyringer og reguleringer. Eleven kan vælge måleinstrumenter og foretage systematisk fejlfinding på stærkstrømsstyringer, reguleringer og maskiner til modulniveau. Eleven kan anvende relevant dokumentation på dansk og fremmedsprog. Eleven kan fejlfinde på anlæg under spænding. Eleven kan udføre elektrisk fejlretning på stærkstrømsstyringer og reguleringer efter gældende forskrifter. Eleven skal sikre, at maskiner og anlæg efter reparation overholder gældende forskrifter. Eleven kan fremstille brugerdokumentation i forbindelse med ændringer og mindre konstruktioner. Eleven kan instruere brugere og operatører i betjening af stærkstrømsstyringer og reguleringer. Fremstille, montere, demontere, justere, fejlfinde og fejlrette mekaniske dele, herunder fremstilling af enkle mekaniske komponenter. Montering og demontering af integrerede enheder, programmerbare styringer og tilpasning af følere. Eleven kan fremstille enkle mekaniske dele efter skitse. Eleven kan montere og demontere mekaniske og elektriske moduler og komponenter i henhold til dokumentation. Eleven kan kontrollere mekaniske funktioner og data. Eleven kan sammenholde målte data med givne specifikationer og vurdere, om der skal fejlrettes. Eleven vælger måleinstrumenter og foretager systematisk fejlfinding på mekaniske enheder til modul- og komponentniveau. Eleven anvender relevant dokumentation på dansk og fremmedsprog. Eleven kan fejlrette og justere mekaniske funktioner efter dokumentation. Udføre og vurdere miljømålinger. Eleven opnår kendskab til funktion og anvendelse af måleudstyr, der anvendes inden for miljøområdet, herunder måling af støj og lys samt koncentration af væsker og luftarter. Eleven kan sammenholde måleværdier med gældende lovgivning.

Undervisningen for specialet elektromekaniker i 5. skoleperiode har til formål, at eleven kan

1. vikle transformatorer og

1. opbygge, idriftsætte, fejlsøge og fejlrette elektriske maskiner med tilhørende styringer.

Undervisningen i områdefag (deljob) for specialet elektromekaniker i 5. skoleperiode har følgende mål og øvrige rammer for indholdet: Som anført i § 16, stk. 2, nr. 1. Opbygge, idriftsætte, vedligeholde, fejlsøge og fejlrette automatiske maskiner og motorreguleringer, herunder fastfortrådede og programmerbare styringer, føle- og handleorganer samt tilpasning af ind- og udgange. Arbejdet udføres sikkerhedsmæssigt korrekt og i henhold til gældende regler og forskrifter, herunder stærkstrømsregulativet. Eleven kan medvirke ved opbygning af styresystemer og tavleanlæg. Arbejdet udføres efter dokumentation. Eleven kan foretage mindre ændringer og udvidelser af eksisterende anlæg ud fra funktionsbeskrivelse, herunder udvælgelse af komponenter. Eleven kan indkøre og igangsætte stærkstrømsstyringer og reguleringer efter specifikationer. Eleven kan foretage kontrolmålinger i henhold til anlægsspecifikationer, miljølovgivning m.v. Eleven kan foretage forebyggende vedligeholdelse på igangværende stærkstrømsstyringer og reguleringer. Eleven kan vælge måleinstrumenter og foretage systematisk fejlfinding på stærkstrømsstyringer og reguleringer og maskiner til modul- og komponentniveau. Eleven kan anvende relevant dokumentation på dansk og fremmedsprog. Eleven kan fejlfinde på anlæg under spænding. Eleven kan udføre elektrisk fejlretning på stærkstrømsstyringer og reguleringer efter gældende forskrifter. Eleven skal sikre, at maskiner og anlæg efter reparation overholder gældende forskrifter. Eleven kan fremstille brugerdokumentation i forbindelse med ændringer og mindre konstruktioner. Eleven kan instruere brugere og operatører i betjening af stærkstrømsstyringer og reguleringer.

1. Svagstrømsstyring og regulering (II)

1. Stærkstrømsanlæg (IV)

a) Opbygning og ændring

b) Idriftsætning

c) Vedligeholdelse

d) Fejlsøgning

e) Fejlretning

f) Dokumentation

g) Brugerservice

Undervisningen i specialefag (deljob) for specialet elektromekaniker i 5. skoleperiode har følgende mål og øvrige rammer for indholdet: Opbygge, idriftsætte, vedligeholde, fejlsøge og fejlrette elektriske maskiner med tilhørende styringer, herunder AC- og DC-motorer, generatorer, transformatorer. Arbejdet udføres sikkerhedsmæssigt korrekt og i henhold til gældende regler og forskrifter, herunder stærkstrømsregulativet. Eleven kan opbygge styresystemer og tavleanlæg efter dokumentation. Eleven kan foretage mindre ændringer og udvidelser af eksisterende anlæg ud fra funktionsbeskrivelse, herunder udvælgelse af komponenter. Eleven kan indkøre og igangsætte stærkstrømsstyringer og reguleringer efter specifikationer. Eleven kan foretage kontrolmålinger i henhold til anlægsspecifikationer, miljølovgivning m.v. Eleven kan foretage forebyggende vedligeholdelse på igangværende stærkstrømsstyringer og elektriske maskiner. Eleven kan vælge måleinstrumenter og foretage systematisk fejlfinding på stærkstrømsstyringer og reguleringer til komponentniveau. Eleven kan anvende relevant dokumentation på dansk og fremmedsprog. Eleven kan overholde gældende sikkerhedsbestemmelser på anlæg under spænding. Eleven kan udføre elektrisk fejlretning på stærkstrømsstyringer og reguleringer og elektriske maskiner. Eleven skal sikre, at maskiner og anlæg efter reparation overholder gældende forskrifter. Eleven kan fremstille brugerdokumentation i forbindelse med ændringer og mindre konstruktioner. Eleven kan instruere brugere og operatører i betjening og vedligeholdelse af stærkstrømsstyringer og reguleringer. Opbygge, idriftsætte, vedligeholde, fejlsøge og fejlrette elektroniske styringer, herunder fastfortrådede og programmerbare styringer og følere samt tilpasning af ind- og udgange. Arbejdet udføres sikkerhedsmæssigt korrekt og i henhold til gældende regler og forskrifter, herunder stærkstrømsregulativet. Eleven kan medvirke ved opbygning af svagstrømsstyringer efter dokumentation. Eleven kan indkøre og igangsætte svagstrømsstyringer og motorreguleringer efter specifikationer. Eleven kan foretage kontrolmålinger i henhold til anlægsspecifikationer, miljølovgivning m.v. Eleven kan foretage forebyggende vedligeholdelse på arbejdende svagstrømsstyringer. Eleven kan vælge måleinstrumenter og foretage systematisk fejlfinding på svagstrømsstyringer og reguleringer til modulniveau. Eleven kan anvende relevant dokumentation på dansk og fremmedsprog. Eleven kan fejlrette svagstrømsstyringer på modulniveau. Eleven kan justere og kalibrere måleinstrumenter i henhold til anvisning i manualer. Eleven kan instruere brugere og operatører i betjening og vedligeholdelse af svagstrømsstyringer og motorreguleringer. Udføre viklearbejde efter diagram, herunder vikling af AC- og DC-motorer, generatorer og transformatorer samt funktionsafprøvning af disse. Eleven kan vikle transformatorer, AC- og DC-motorer og generatorer efter diagram. Arbejdet udføres sikkerhedsmæssigt korrekt og i henhold til gældende regler og forskrifter. Eleven kan samle og adskille transformatorer, AC- og DC-motorer og generatorer ifølge dokumentation. Eleven kan forbinde viklinger ved hjælp af hård- og blødlodning ifølge specifikationer. Eleven kan kontrollere, at viklingen overholder specifikationer. Eleven kan sammenholde målte data med givne specifikationer og vurdere, om der skal fejlrettes. Fremstille, montere og demontere elektromekaniske komponenter, maskiner og styringer, herunder mindre pneumatiske og hydrauliske styringer. Fremstilling af mekaniske komponenter, opbygning, montering, indkøring og afprøvning af elektromekanisk materiel, herunder styringer og reguleringer. Eleven kan fremstille mekaniske dele med håndværktøj og maskiner ifølge skitse. Eleven kan opbygge pneumatiske styringer. Eleven kan montere og demontere mekaniske og elektriske moduler og komponenter i henhold til dokumentation. Eleven kan kontrollere mekaniske funktioner og data. Eleven kan sammenholde målte data med givne specifikationer og vurdere, om der skal fejlrettes. Eleven kan vælge måleinstrumenter og foretage systematisk fejlfinding på mekaniske enheder til komponentniveau. Eleven kan anvende relevant dokumentation på dansk og fremmedsprog. Eleven kan fejlrette og justere mekaniske funktioner efter dokumentation.

Undervisningen for specialet automatikmekaniker i 6. skoleperiode har til formål, at eleven kan

1. opbygge, idriftsætte, vedligeholde, fejlsøge og fejlrette maskin- og procesanlæg, og

1. foretage ændringer og udbygning af maskin- og procesanlæg.

Undervisningen i områdefag (deljob) i 6. skoleperiode følger § 16, stk. 2, idet undervisningen tillige omfatter: Stærkstrømsanlæg (VI) Opbygge, idriftsætte, vedligeholde, fejlsøge og fejlrette automatiske maskiner og procesanlæg. Arbejdet udføres sikkerhedsmæssigt korrekt og i henhold til gældende regler og forskrifter, herunder stærkstrømsregulativet. Eleven kan medvirke ved opbygning af maskinanlæg med tilhørende styringer. Arbejdet udføres efter dokumentation. Eleven kan foretage mindre ændringer og udvidelser af eksisterende anlæg ud fra funktionsbeskrivelse, herunder udvælgelse af komponenter. Eleven kan indkøre og igangsætte stærkstrømsstyringer og reguleringer efter specifikationer. Eleven kan foretage kontrolmålinger i henhold til anlægsspecifikationer, miljølovgivning m.v. Eleven kan foretage forebyggende vedligeholdelse på igangværende stærkstrømsstyringer og reguleringer. Eleven kan vælge måleinstrumenter og foretage systematisk fejlfinding på stærkstrømsstyringer og reguleringer og maskiner til modul- og komponentniveau. Eleven kan anvende relevant dokumentation på dansk og fremmedsprog. Eleven kan fejlfinde på anlæg under spænding. Eleven kan udføre elektrisk fejlretning på stærkstrømsstyringer og reguleringer efter gældende forskrifter. Eleven skal sikre, at maskiner og anlæg efter reparation overholder gældende forskrifter. Eleven kan fremstille brugerdokumentation i forbindelse med ændringer og mindre konstruktioner. Eleven kan instruere brugere og operatører i betjening af stærkstrømsstyringer og reguleringer.

a) Opbygning og ændring

b) Idriftsætning

c) Vedligeholdelse

d) Fejlsøgning

e) Fejlretning

f) Dokumentation

g) Brugerservice

Undervisningen i specialefag (deljob) i 6. skoleperiode har følgende mål og øvrige rammer for indholdet: Opbygge, idriftsætte, vedligeholde, fejlsøge og fejlrette elektroniske styringer, herunder PLC-styringer i netværk. Arbejdet udføres sikkerhedsmæssigt korrekt og i henhold til gældende regler og forskrifter, herunder stærkstrømsregulativet. Eleven kan medvirke ved opbygning af svagstrømsstyringer efter dokumentation. Eleven kan igangsætte svagstrømsstyringer og reguleringer efter specifikationer. Eleven kan foretage kontrolmålinger i henhold til anlægsspecifikationer. Eleven kan foretage forebyggende vedligeholdelse på igangværende svagstrømsstyringer og reguleringer. Eleven kan vælge måleinstrumenter og foretage systematisk fejlfinding på svagstrømsstyringer og reguleringer til modulniveau. Eleven kan anvende relevant dokumentation på dansk og fremmedsprog. Eleven kan fejlrette svagstrømsstyringer og reguleringer på modulniveau. Eleven kan justere og kalibrere måleinstrumenter i henhold til manualer. Eleven kan instruere brugere og operatører i betjening af svagstrømsstyringer og reguleringer. Fremstille, montere, demontere, justere, fejlfinde og fejlrette mekaniske dele, herunder fremstilling af enkle mekaniske komponenter. Montering og demontering af integrerede enheder. Eleven kan fremstille enkle mekaniske dele efter skitse. Eleven kan montere og demontere mekaniske og elektriske moduler og komponenter i henhold til dokumentation. Eleven kan kontrollere mekaniske funktioner og data. Eleven kan sammenholde målte data med givne specifikationer og vurdere, om der skal fejlrettes. Eleven vælger måleinstrumenter og foretager systematisk fejlfinding på mekaniske enheder til modul- og komponentniveau. Eleven kan fejlrette og justere mekaniske funktioner efter dokumentation. Eleven anvender relevant dokumentation på dansk og fremmedsprog. Praktikuddannelsen

Praktikvirksomheden skal gennemføre praktikuddannelsen således, at den sammen med skoleundervisningen fører til, at eleven kan nå uddannelsens mål.

I den første praktikperiode skal eleven orienteres om de arbejdsopgaver, som forekommer under uddannelsen og det valgte speciale, og under instruktion beskæftiges med ukomplicerede arbejdsdiscipliner.

I de praktikperioder, der følger efter 2. skoleperiode, jf. §§ 21-24 skal uddannelsen i virksomheden endvidere tilrettelægges således, at skoleundervisning og praktikuddannelse supplerer hinanden, og således, at eleven videreudvikler de færdigheder og rutiner, der er gennemført i den forudgående skoleperiode, samt lærer de discipliner, som alene forekommer i den enkelte praktikvirksomhed. I praktikperioden gives der endvidere introduktion til discipliner, som forekommer i den følgende skoleperiode.

Det skal tilstræbes, at uddannelsen på virksomheden tilrettelægges således, at der arbejdes efter stigende sværhedsgrad, og således, at eleven ved afslutningen af den sidste praktikperiode opnår et niveau, der svarer til de krav, der stilles til en færdiguddannet med det pågældende speciale.

Under praktikuddannelsen arbejdes der med de relevante arbejdsopgaver inden for uddannelsen og det pågældende speciale. Iøvrigt kan eleven på virksomheden beskæftiges med arbejdsopgaver og discipliner, som er relevante og værdifulde for uddannelsen.

Over for eleven indskærpes nødvendigheden og forståelsen af, at miljøkrav og de sikkerhedsregler, der gælder i virksomheden vedrørende personlig sikkerhed og sikkerhed over for udstyr, værktøj og maskiner, efterleves.

I den sidste praktikperiode arbejdes der selvstændigt med alle i virksomheden relevante produktionsmaskiner samt vedligeholdelses- og reparationsopgaver inden for det pågældende speciale. Eleven udøver alle former for arbejdsdiscipliner og metoder og udfører arbejdet ud fra sit kendskab til det gældende kvalitetsniveau.

Hvis uddannelsesforløbet er fastsat efter § 6, stk. 2, skal praktikuddannelsen efter den enkelte skoleperiode så vidt muligt omfatte de deljob og arbejdsdiscipliner, som har været omfattet af skoleundervisningen, idet §§ 21-24 fraviges med hensyn til praktikuddannelsens fordeling på praktikperioder.

Praktikuddannelsen i specialet automatikmekaniker omfatter følgende deljob og arbejdsdiscipliner med de angivne mål: Eleven trænes i montageteknik og måleteknik gennem deltagelse ved idriftsætning, afprøvning og fejlretning af maskinanlæg med relætekniske og pneumatiske styringer.

Praktikuddannelsen i specialet elektromekaniker omfatter følgende deljob og arbejdsdiscipliner med de angivne mål: Eleven trænes i montageteknik og måleteknik gennem deltagelse ved idriftsætning, afprøvning og fejlretning af maskinanlæg med relætekniske styringer.

Praktikuddannelsen i specialet automatikmekaniker omfatter følgende deljob og arbejdsdiscipliner med de angivne mål:

1. Eleven trænes i at fejlfinde på maskinanlæg, der indeholder relæstyringer, AC- og DC-motorer og PLC-styringer.

1. Eleven trænes i at opdele maskinanlæg i funktionsenheder ved hjælp af dokumentation.

1. Eleven lærer at overholde gældende sikkerhedsbestemmelser.

Praktikuddannelsen i specialet elektromekaniker omfatter følgende deljob og arbejdsdiscipliner med de angivne mål:

1. Eleven trænes i at fejlfinde på maskinanlæg, der indeholder relæstyringer og AC- og DC-motorer.

1. Eleven trænes i at opdele maskinanlæg i funktionsenheder ved hjælp af dokumentation.

1. Eleven lærer at overholde gældende sikkerhedsbestemmelser.

Praktikuddannelsen i specialet automatikmekaniker omfatter følgende deljob og arbejdsdiscipliner med de angivne mål:

1. Eleven trænes i at opbygge, idriftsætte, fejlfinde og fejlrette hydrauliske og pneumatiske styringer.

1. Eleven trænes i dokumentationsforståelse, herunder skemaer for logik og patronhydraulik.

1. Eleven trænes i at opdele maskinanlæg i funktionsenheder ved hjælp af dokumentation.

1. Eleven lærer at overholde gældende sikkerhedsbestemmelser.

Praktikuddannelsen i specialet elektromekaniker omfatter følgende deljob og arbejdsdiscipliner med de angivne mål:

1. Eleven trænes i at opbygge, idriftsætte, vedligeholde, fejlsøge og fejlrette AC- og DC-motorer og generatorer.

1. Eleven trænes i at opbygge styringer, vedligeholde, fejlsøge og fejlrette på mindre anlæg.

1. Eleven trænes i dokumentationsforståelse.

1. Eleven lærer at overholde gældende sikkerhedsbestemmelser.

Praktikuddannelsen i specialerne automatikmekaniker og elektromekaniker omfatter følgende deljob og arbejdsdiscipliner med de angivne mål: Øvrige bestemmelser vedrørende praktikuddannelsen

1. Eleven trænes i at opbygge, idriftsætte, fejlfinde og fejlrette styringer til maskinanlæg og motorreguleringer.

1. Eleven trænes i at opdele maskinanlæg i funktionsenheder ved hjælp af dokumentation.

1. Eleven lærer at overholde gældende sikkerhedsbestemmelser.

Det lokale uddannelsesudvalg kan fastsætte nærmere vejledende retningslinier om praktikuddannelsens gennemførelse for skolens elever, jf. hovedbekendtgørelsen.

Ved afslutningen af en praktikperiode, undtagen den sidste, meddeler virksomheden i en erklæring til skolen og eleven, hvilke arbejdsområder og funktioner eleven har været beskæftiget med i praktikperioden. I denne erklæring anføres endvidere, om praktikvirksomheden skønner, at eleven har særligt behov med hensyn til skoleundervisning.

Virksomheden udsteder ved praktikuddannelsens afslutning en afsluttende praktikerklæring i overensstemmelse med hovedbekendtgørelsen.

Det faglige udvalg udfærdiger i overensstemmelse med hovedbekendtgørelsen, blanketter til brug for de erklæringer, som er nævnt i stk. 1 og 2. Skolen udleverer blanketterne til virksomheden.

Uddannelsen

Uddannelsen

Uddannelsens formål er, at eleven gennem skoleundervisning og praktikuddannelse opnår kompetence i automatik- og procesuddannelsen med et af følgende specialer:

1. Automatikmekaniker.

1. Elektromekaniker.

Eleven vælger speciale ved indgåelsen af uddannelsesaftale med en virksomhed, der er godkendt som praktikvirksomhed inden for det pågældende speciale.

Hvis en uddannelsesaftale med specialet automatikmekaniker indgås med en virksomhed, som foretager lovpligtigt eftersyn på elevatorer (elevatorbranchen), skal dette fremgå af uddannelsesaftalen og eleven skal gennemføre et særligt skolemodul, jf. § 6.

Det faglige udvalg for uddannelsen, jf. § 37 i erhvervsuddannelsesloven, er Det faglige Udvalg for Strøm, Styring og Proces.

For uddannelsen gælder bekendtgørelse om erhvervsuddannelser (hovedbekendtgørelsen) og bekendtgørelse om eksamensordning for erhvervsuddannelser (eksamensbekendtgørelsen) samt de regler, som Undervisningsministeriet i øvrigt fastsætter i medfør af erhvervsuddannelseslovens § 4, stk. 1.

Uddannelsens varighed og struktur m.v.

Uddannelsens varighed og struktur m.v.

Uddannelsen varer 4 år.

Uddannelsen indledes i praktikvirksomhed eller med 2. skoleperiode.

Personer over 25 år kan indgå uddannelsesaftale med afkortning af uddannelsestiden med normalt indtil 2/3 af den tid, den pågældende forud for indgåelse af uddannelsesaftalen har gennemgået relevant uddannelse eller beskæftigelse med arbejde, som i det væsentlige er sammenfaldende med det, som er fastsat for praktikuddannelsen i uddannelsen med det valgte speciale, jf. bilag 1. Det faglige udvalg træffer afgørelse efter indhentning af udtalelse fra skolen, jf. stk. 3. Uddannelsestiden skal mindst udgøre længden af det afsluttende skoleophold. Kursus i henhold til erhvervsuddannelseslovens § 16 kan være omfattet af uddannelsesaftalen, jf. lovens § 48, stk. 2.

Udvalget kan i særlige tilfælde dispensere fra alderskravet eller beskæftigelseskravet efter samråd med praktikvirksomheden.

Det er en forudsætning, at eleven efter skolens vurdering vil kunne gennemføre skoleundervisningen, eventuelt efter § 6, stk. 3, inden for den fastsatte uddannelsestid, eventuelt efter fritagelse for dele af undervisningen, jf. § 7.

Afgørelser efter denne paragraf, efter § 6, stk. 3, og § 7, stk. 2, skal så vidt muligt træffes inden indgåelsen af uddannelsesaftalen.

Skoleundervisningen varer:

1. Specialet automatikmekaniker: 60 uger, for elever i virksomheder i elevatorbranchen dog 65 uger.

1. Specialet elektromekaniker: 50 uger.

Skoleundervisningen veksler med praktikuddannelse som vist i figuren og som anført nedenfor, jf. dog stk. 3: 0---------------1---------------2---------------3---------------4 Automatikmekaniker 5( ) 10 10 Prak. 20 10 10 10 Elektromekaniker ( ) Kun elever i virksomheder i elevatorbranchen.

1. Eventuel 1. praktikperiode for elever, der indleder uddannelsen i virksomheden.

1. 1. skoleperiode, 20 uger.

1. 1. praktikperiode, ca. 20 uger.

1. 1. skoleperiode, 10 uger.

1. 1. praktikperiode, ca. 35 uger.

1. 1. skoleperiode, 10 uger.

1. 1. praktikperiode, ca. 35 uger for specialet automatikmekaniker og ca. 47 uger for specialet elektromekaniker. For elever med specialet automatikmekaniker i virksomheder i elevatorbranchen afbrydes praktikperioden af skoleperiode 4A, 5 uger.

1. 1. skoleperiode, 10 uger.

1. 1. praktikperiode. For specialet automatikmekaniker ca. 30 uger. For specialet elektromekaniker indtil udløbet af den fastsatte uddannelsestid.

1. 1. skoleperiode, 10 uger for specialet automatikmekaniker.

1. 1. praktikperiode, indtil udløbet af den fastsatte uddannelsestid.

For elever med uddannelsesaftale efter § 5 kan skolen efter samråd med det faglige udvalg tilrettelægge et særligt uddannelsesforløb bestående af perioder med henholdsvis skoleundervisning og praktikuddannelse. Den samlede varighed af skoleundervisningen, inklusive eventuelt kursus efter erhvervsuddannelseslovens § 16, må ikke overstige varigheden af den skoleundervisning, som er anført i stk. 1. Det faglige udvalg skal godkende fastsættelsen af praktikperioder.

Uddannelsen afsluttes med eksamen (svendeprøve), der gennemføres i den sidste skoleperiode.

Elever, der har gennemført 2. skoleperiode i følgende uddannelser er fritaget for 2. skoleperiode i automatik- og procesuddannelsen:

1. Uddannelsen til datamekaniker.

1. Elektronik- og svagstrømsuddannelsen.

1. Uddannelsen til elektriker.

Elever kan af skolen fritages for dele af undervisningen på baggrund af beskæftigelse eller anden uddannelse, jf. bilag 1.

Elever kan i øvrigt fritages for dele af uddannelsen efter hovedbekendtgørelsen.

Uddannelsens mål m.v.

Uddannelsens mål m.v.

Den uddannede med specialet automatikmekaniker skal i overensstemmelse med forskrifter og gældende sikkerhedsbestemmelser:

1. Kunne fejlsøge, fejlrette, justere og foretage forebyggende vedligeholdelse til komponentniveau (visse systemer til modulniveau) på relevant produktions- og reguleringsudstyr inden for maskin- og procesanlæg. Dette på såvel mekaniske, hydrauliske, pneumatiske som elektroniske og elektriske områder.

1. Ved hjælp af given dokumentation kunne foretage installation og indkøring af ovennævnte udstyr.

1. Ud fra brugerønsker kunne foretage mindre ændringer og simple konstruktioner, samt udarbejde den tilhørende dokumentation.

1. Kunne yde brugerservice, herunder instruktion i anvendelse af nævnte udstyr.

Den uddannede med specialet elektromekaniker skal i overensstemmelse med forskrifter og gældende sikkerhedsbestemmelser: Skoleundervisningen

1. Kunne udføre vikling efter diagram.

1. Kunne montere, fejlsøge, fejlrette, justere og foretage forebyggende vedligeholdelse på elektromotorer, generatorer, transformatorer og andet elektromekanisk udstyr.

1. Kunne foretage komponent- og ledningsmontage i styreenheder.

1. Kunne deltage i fejlsøgning, fejlretning og justering af styringer og reguleringer for elektromekaniske anlæg.

1. Kunne anvende dokumentationsmaterialer på ovennævnte komponenter og udstyr.

1. Efter tegning og ved hjælp af relevante værktøjer og maskiner kunne fremstille mindre mekaniske komponenter.

Undervisningen på skole skal på en helhedsorienteret måde omfatte både praktisk og teoretisk undervisning med henblik på at give eleven fornødne generelle og specielle kvalifikationer, herunder at give eleven forudsætninger for at varetage de funktioner, uddannelsen tager sigte på.

Undervisningen skal give indsigt i og forståelse af miljømæssige forhold, herunder håndtering af miljømæssige problemstillinger i forbindelse med materialeanvendelse.

Undervisningen skal samtidig give forudsætninger for udbygninger af kvalifikationerne ved efter- og videreuddannelse og bidrage til elevens personlige udvikling og forståelse af samfundet og dets udvikling.

Skoleundervisningen omfatter grundfag, områdefag, specialefag og valgfag med følgende fordeling på skoleperioder og vejledende uddannelsestid i uger: -------------------------------------------------------------------- Skoleperioder 2. 3. 4. 5. 6. -------------------------------------------------------------------- GRUNDFAG - antal uger Automatikmekaniker 1,6 3,0 0,8 Elektromekaniker 8,5 4,3 1,9 1,9 -------------------------------------------------------------------- Automation/styringsteknik -------------------------------------------------------------------- Teknisk databehandling ( 1) -------------------------------------------------------------------- Værkstedsteknik, 1,1 uge -------------------------------------------------------------------- Matematik -------------------------------------------------------------------- Kundebetjening -------------------------------------------------------------------- Arbejdsmarkedsforhold -------------------------------------------------------------------- Dansk (A), 1,6 uge -------------------------------------------------------------------- Fremmedsprog (B), engelsk -------------------------------------------------------------------- Fremmedsprog (B), tysk -------------------------------------------------------------------- Førstehjælp -------------------------------------------------------------------- Miljø (A)1) -------------------------------------------------------------------- ( 1) Kun automatikmekaniker -------------------------------------------------------------------- Skoleperioder 2. 3. 4. 5. 6. OMRÅDEFAG - antal uger Automatikmekaniker 7 4,1 4,1 2,8 0,5 Elektromekaniker 1,6 4,1 -------------------------------------------------------------------- Elektrisk og mekanisk montering -------------------------------------------------------------------- Elektriske kredsløb -------------------------------------------------------------------- Stærkstrømsanlæg (I) -------------------------------------------------------------------- Svagstrømsstyring og regulering (I) -------------------------------------------------------------------- Montage (I) -------------------------------------------------------------------- Svagstrømsstyring og regulering - (II) ( 1) -------------------------------------------------------------------- Stærkstrømsanlæg (III) ( 1) ( 1) -------------------------------------------------------------------- Montage (III) ( 1) ( 1) -------------------------------------------------------------------- Stærkstrømsanlæg (IV) ( 2) -------------------------------------------------------------------- Miljømålinger ( 1) ( 1) -------------------------------------------------------------------- Stærkstrømsanlæg (VI) ( 1) -------------------------------------------------------------------- ( 1) Kun automatikmekaniker ( 2) Kun elektromekaniker -------------------------------------------------------------------- Skoleperioder 2. 3. 4. 4A( 1) 5. 6. -------------------------------------------------------------------- SPECIALEFAG - antal uger 3,0 5 3,2 3,7 Automatikmekaniker -------------------------------------------------------------------- Hydrauliske anlæg (I) -------------------------------------------------------------------- Pneumatiske anlæg (I) -------------------------------------------------------------------- Montage (II) -------------------------------------------------------------------- Svagstrømsstyringer (I) -------------------------------------------------------------------- Hydrauliske anlæg (II) -------------------------------------------------------------------- Pneumatiske anlæg (II) -------------------------------------------------------------------- Montage (IV) -------------------------------------------------------------------- Elevatorteknik ( 1) -------------------------------------------------------------------- Mekanisk montage ( 1) -------------------------------------------------------------------- Hydrauliske og tovbårne elevatorer ( 1) -------------------------------------------------------------------- ( 1) Skoleperiode 4A for elever i virksomheder i elevatorbranchen. -------------------------------------------------------------------- Skoleperioder 2. 3. 4. 5. -------------------------------------------------------------------- SPECIALEFAG - antal uger 4,3 4,0 Elektromekaniker -------------------------------------------------------------------- Stærkstrømsanlæg (II) -------------------------------------------------------------------- Spåntagende bearbejdning -------------------------------------------------------------------- Vikling (I) -------------------------------------------------------------------- Stærkstrømsanlæg (V) -------------------------------------------------------------------- Svagstrømsstyring (III) -------------------------------------------------------------------- Vikling (II) -------------------------------------------------------------------- Montage (V) -------------------------------------------------------------------- Skoleperioder 2. 3. 4. 5. 6. -------------------------------------------------------------------- VALGFAG - antal uger Automatikmekaniker 4,5 1,6 1,3 1,0 1,6 Elektromekaniker 1,2 0 0 --------------------------------------------------------------------

Ved uddannelsens afslutning udsteder det faglige udvalg et uddannelsesbevis til eleven som dokumentation for, at eleven har opnået kompetence inden for uddannelsen af det valgte speciale.

Uddannelsesbeviset udstedes, når den eksamen, som er beskrevet i §§ 33-36 (svendeprøven) er bestået, skolebevis og afsluttende praktikerklæring er udstedt.

Uddannelsesbeviset, der affattes i overensstemmelse med hovedbekendtgørelsen, skal angive uddannelsens betegnelse, speciale og oplysning om, at 13-skalaen er benyttet, og den opnåede karakter, fastsat i henhold til § 35, stk. 3. Både karakterens talværdi og sproglige definition påføres uddannelsesbeviset.

Uddannelsesbeviset suppleres med følgende udtryk for præstation: »Særdeles tilfredsstillende udført«, når eleven har opnået 13 i eksamenskarakter. »Meget tilfredsstillende udført«, når eleven har opnået 10 eller 11 i eksamenskarakter. »Tilfredsstillende udført«, når eleven har opnået 7, 8 eller 9 i eksamenskarakter. »Nogenlunde tilfredsstillende udført«, når eleven har opnået 6 i eksamenskarakter.

Det faglige udvalg opbevarer fortegnelse over udstedte uddannelsesbeviser i 20 år. Skolebevis

Når skoleundervisningen er gennemført, udsteder skolen et skolebevis til eleven. Skolen sender samtidig en kopi af skolebeviset til praktikvirksomheden og til det faglige udvalg.

Følgende betingelser skal være opfyldt for at udstede skolebevis, jf. dog stk. 4:

1. Eleven har opnået mindst beståelseskarakter ved skolens bedømmelse efter § 32, stk. 4.

1. Den eksamen, som er omtalt i §§ 33-36, skal være bestået.

Skolebeviset skal indeholde:

1. Betegnelse for uddannelsen og speciale.

1. Angivelse af de specialefag, som eleven har gennemført.

1. Oplysning om den karakter, skolen har fastsat efter § 32, stk. 4.

1. Oplysning om eksamenskarakterer eller standpunktskarakterer i grundfag, jf. § 32, stk. 1, og stk. 3.

Hvis betingelsen i stk. 2, nr. 1, ikke er opfyldt, men betingelsen i stk. 2, nr. 2, er opfyldt, udstedes skolebevis, når skolen ud fra en samlet bedømmelse vurderer, at eleven, eventuelt efter supplerende undervisning, opfylder målene for skoleundervisningen.

Hvis betingelserne for udstedelse af skolebevis ikke er opfyldt, udsteder skolen en skolevejledning, jf. § 30, stk. 3.

Hvis en elev ophører med skoleundervisningen, uden at skolebevis kan udstedes, udsteder skolen bevis for den gennemgåede undervisning, hvis eleven anmoder om det. Skolens bedømmelse

I forbindelse med undervisningens gennemførelse foretager skolen en løbende bedømmelse af eleven i overensstemmelse med skolebedømmelsesplanen, jf. hovedbekendtgørelsen.

Formålet med den løbende bedømmelse er at hjælpe og vejlede eleven og at give grundlag for udstedelse af skolevejledning samt at evaluere undervisningens indhold og metode. Formålet med skolens bedømmelse i sidste skoleperiode er endvidere at bidrage til grundlaget for udstedelse af skolebevis. Skolevejledning

Ved en skoleperiodes afslutning udsteder skolen en skolevejledning til eleven og til praktikvirksomheden, jf. dog stk. 3 og 5.

Skolevejledningen, der udfærdiges i overensstemmelse med hovedbekendtgørelsen, skal indeholde:

1. Angivelse af karakterer i de enkelte grundfag, områdefag og specialefag.

1. Angivelse af skolens vurdering af elevens eventuelle behov for supplerende oplæring i praktikvirksomheden.

1. Angivelse af skolens vurdering af elevens eventuelle behov for supplerende skoleundervisning for så vidt angår de områdefag og specialefag, hvor eleven ikke har opnået beståelseskarakter.

Efter sidste skoleperiode i uddannelsen udsteder skolen kun en skolevejledning, hvis skolebevis ikke kan udstedes. Skolen kan dog udstede en skolevejledning efter sidste skoleperiode med angivelse af elevens eventuelle behov for supplerende oplæring i praktikvirksomheden.

Skolevejledning for en elev, hvis skoleundervsining følger § 10, stk. 3, skal endvidere indeholde oplysning om den gennemførte undervisning i grundfag samt mål og indhold (herunder deljob og arbejdsdiscipliner) i den gennemførte undervisning i områdefag og specialefag.

Hvis eleven har gennemgået 2. skoleperiode uden uddannelsesaftale, udstedes skolevejledning kun til eleven. Karakterskala

Ved karaktergivning anvendes 13-skalaen, jf. eksamensbekendtgørelsen. Afsluttende bedømmelse

Skolen afholder eksamen i grundfag, hvis det følger af reglerne om disse fag.

Endvidere afholdes afsluttende eksamen efter reglerne i §§ 33-36.

Skolen giver i øvrigt standpunktskarakterer i de grundfag, som ikke afsluttes med eksamen.

I områdefag og specialefag giver skolen ved afslutningen af den sidste skoleperiode en standpunktskarakter i forhold til slutmålene for undervisningen i disse fag på grundlag af en helhedsvurdering.

For valgfag foretages bedømmelse efter reglerne om disse fag.

I sidste skoleperiode i det valgte speciale afholdes en afsluttende eksamen, der samtidig udgør en svendeprøve. Eksamen består af en skriftlig, en praktisk og en mundtlig prøve.

Opgaverne stilles af skolen efter samråd med det faglige udvalg.

Ved indkaldelsen af elever til den skoleperiode, hvori den afsluttende eksamen afholdes, sender skolen en liste over de pågældende elever med angivelse af elevernes praktikvirksomheder til det faglige udvalg.

Det faglige udvalg udpeger herefter de censorer, der er nævnt i stk. 5, og giver skolen meddelelse om, hvem der er udpeget.

Elevernes løsning af opgaverne bedømmes efter reglerne i § 35 af en lærer, udpeget af skolen, og 2 censorer. Censorerne skal have den fornødne fagkundskab og repræsentere henholdsvis arbejdsgiversiden og arbejdstagersiden i det faglige udvalg. Censorerne skal opfylde habilitetskravene i henhold til eksamensbekendtgørelsen.

Den skriftlige prøve (teoriopgaven) består af et antal skriftlige spørgsmål inden for grundfag, områdefag og specialefag. Opgaverne skal besvares inden for 2 klokketimer. De hjælpemidler, som er benyttet i undervisningen, må anvendes.

Den praktiske prøve for specialet automatikmekaniker består i systematisk fejlfinding, med hovedvægten på systemforståelse og systematik i fejlfindingsproceduren, herunder brug af analyse- og testudstyr samt testsoftware. Prøven gennemføres som systemfejlfinding og detailfejlfinding ned til komponentniveau. Prøven skal udføres på specialets apparater. Der skal forekomme systemkontrol i større komplekse apparater eller sammenkoblede apparater (udstyr) med forskellige funktioner, styre- og kontrolformer. Kredsløbet og emnekategorien må ikke være den samme eller tilsvarende i den praktiske og den mundtlige prøve. Opgaverne fordeles på eleverne efter lodtrækning. Prøvetiden er 20 minutter. Såvel lærer som censorer skal være til stede under prøven.

Den praktiske prøve for specialet elektromekaniker består i systematisk fejlfinding som beskrevet i stk. 2. Endvidere består prøven af en vikle- og en automatikopgave. Opgaverne fordeles på eleverne efter lodtrækning. Prøvetiden er 6 klokketimer for vikleopgaven og 6 timer for automatikopgaven. Disse opgaver udføres umiddelbart før den mundtlige prøve og fejlfindingsopgaven. Automatikopgaven kan indgå som grundlag for fejlfindingsopgaven. Læreren skal være tilstede under vikleopgaven og automatikopgaven. Bedømmelsen af løsningerne af vikleopgaven og automatikopgaven bedømmes i forbindelse med bedømmelsen af fejlfindingsopgaven.

Den mundtlige prøve omfatter kredsløbsforståelse, diagramanalyse og systemforståelse. Eleven udtrækker kredsløbsemne og censorerne vælger det diagram, som ønskes analyseret. Eleven får 20 minutters forberedelsestid og eksaminationstiden er 20 minutter.

Ved den praktiske prøve og mundtlige prøve må anvendes lommeregner samt de i undervisningen benyttede dokumentationsmaterialer og databøger. Materialerne skal være til rådighed for eleven under prøven samt under forberedelsen til den mundtlige prøve.

Ved bedømmelsen af elevernes præstationer ved den skriftlige prøve, den praktiske prøve og den mundtlige prøve giver læreren og de to censorer samlet en karakter for henholdsvis

1. den skriftlige prøve,

1. den praktiske prøve og

1. den mundtlige prøve.

Eksamenskarakteren (svendeprøvekarakteren) fremkommer som et gennemsnit af karakteren ved de 3 prøver. For at bestå kræves, at henholdsvis karakteren for den skriftlige prøve og gennemsnittet af karakteren for den praktiske prøve og den mundtlige prøve er mindst 6.

Ved beregning af karakterer foretages ikke afrunding. Forinden fastsættelse af eksamenskarakteren foretages afrunding af det endelige resultat til et helt tal efter almindelige regneregler, idet karakterværdierne 6 og 13 dog ikke kan fremkomme ved forhøjelse og karakteren 00 ikke ved nedrunding.

De beregninger, som er nævnt i stk. 2 og 3, foretages af det faglige udvalg. Skolen indsender oplysning om de enkelte karakterer, som er givet efter stk. 1, til det faglige udvalg. Det faglige udvalg kan udarbejde et skema til dette formål.

Skolen skal tilbyde elever, der ikke består den afsluttende eksamen, en ny eksamen (omprøve), eventuelt efter supplerende praktikuddannelse eller skoleundervisning. Ny eksamen (omprøve) aflægges kun i den skriftlige prøve, hvis karakteren mindst 6 ikke er opnået, og i den praktiske sammen med den mundtlige prøve, hvis gennemsnittet mindst 6 for disse prøver ikke er opnået. Eleven kan kun aflægge omprøve en gang, idet skolen efter samråd med det faglige udvalg dog kan tillade, at eleven aflægger eksamen påny, hvis der foreligger ganske særlige omstændigheder.

Adgang til sygeeksamen følger reglerne i eksamensbekendtgørelsen.

Ikrafttrædelses- og overgangsbestemmelser

Ikrafttrædelses- og overgangsbestemmelser

Bekendtgørelsen træder i kraft den 1. juli 1995, jf. dog stk. 3.

Samtidig ophæves bekendtgørelse af 15. juli 1991 om automatik- og procesuddannelsen( 1).

§ 3, § 6, stk. 1, og §§ 10-18 gælder kun for elever, der begynder på 2. skoleperiode efter den 15. juli 1995 eller begynder på 3. skoleperiode efter den 4. marts 1996. For andre elever finder i stedet § 2, § 4 og §§ 9-16 i den hidtidige bekendtgørelse anvendelse. Skolen kan dog i særlige tilfælde træffe afgørelse om, at de i 1. pkt. nævnte regler kan finde anvendelse for elever, der er begyndt på 3. skoleperiode i tiden fra den 15. juli 1995 til den 4. marts 1996.

Elever, der inden den 15. august 1995 begynder på 2. skoleperiode i tidsmæssig forlængelse af 1. skoleperiode, kan efter eget valg få medregnet 1. skoleperiode i den samlede uddannelsestid.

Skolen fastsætter efter samråd med det lokale uddannelsesudvalg fornødne overgangsordninger for elever, der på ikrafttrædelsestidspunktet er i gang med uddannelsen.

Undervisningsministeriet, den 15. juni 1995, den 15. juni 1995

/Ole Vig Jensen Arne Andreasen/

Bilag 1

Bekendtgørelse om automatik- og procesuddannelsen, juni 1995.

Afkortning af uddannelsestid, jf. § 5, stk. 1, og fritagelse for

dele af skoleundervisningen m.v., jf. § 7, stk. 2

Noter til skema: Merit for grundfag og områdefag ( ) Merit efter konkret vurdering. 4-(5) Merit for 4. skoleperiode og dele af 5. skole- periode efter konkret vurdering. (5) Merit for dele af 5. skoleperiode efter konkret vurdering. -------------------------------------------------------------------- FUA-HF HTX HTX HTX Svag- og Bygge- Elek- Elek- strøms- student teknik troli- tro- teknisk - Mas- nie linie værk- kintek- uden via steds- nik - rele- rele- kursus Proces- vant vant 2. eller teknik 2. skole- værk- skole- periode, steds- periode jf. § 7 skole stk. 1 -------------------------------------------------------------------- Afkortning af uddannelsestid år 1/2 1 1 1/2 1 -------------------------------------------------------------------- Fritagelse for skoleundervisning GRUNDFAG Automation- og styringsteknik -------------------------------------------------------------------- Teknisk data- behandling -------------------------------------------------------------------- Værkstedsteknik, 1,2 uge -------------------------------------------------------------------- Matematik -------------------------------------------------------------------- Kundebetjening -------------------------------------------------------------------- Arbejdsmarkeds- forhold -------------------------------------------------------------------- Dansk (A), 1,6 uge -------------------------------------------------------------------- Fremmedsprog (B) Engelsk -------------------------------------------------------------------- Fremmedsprog (B) Tysk -------------------------------------------------------------------- Førstehjælp -------------------------------------------------------------------- Miljø A( 1) -------------------------------------------------------------------- OMRÅDEFAG -------------------------------------------------------------------- Elektrisk og mekanisk montering -------------------------------------------------------------------- Elektriske kredsløb -------------------------------------------------------------------- Stærkstrømsanlæg (I) -------------------------------------------------------------------- Svagstrømssty- ringer og regu- lering (I) -------------------------------------------------------------------- Montage (I) -------------------------------------------------------------------- Svagstrømsstyr- inger og regule- ring (II) -------------------------------------------------------------------- Stærkstrømsanlæg (III)( 1) -------------------------------------------------------------------- Stærkstrømsanlæg (IV)( 2) -------------------------------------------------------------------- Montage (III)( 1) -------------------------------------------------------------------- Miljømålinger( 1) -------------------------------------------------------------------- Stærkstrømsanlæg (VI)( 1) -------------------------------------------------------------------- Indu- Rele- Rele- Rele- Mere stri- vante vante vante end arb. bran- bran- bran- 6 års med chekur- chekur- chekur- rele- gen- ser ser ser vant nem- (10 (20 (20-25 beskæf- ført uger) uger) uger) tigelse, rele- og og og forudsat vant mindst mindst mindst skolen 2. 1 års 2 års 3 års vurder- skole- rele- rele- rele- er, at periode vant vant vant eleven jf. § 7 beskæf- beskæf beskæf har de stk. 1 tigelse tigelse tigelse fornødne forud- sætninger -------------------------------------------------------------------- Afkortning af uddannelsestid år 1 1 1 1/2 2 -------------------------------------------------------------------- Fritagelse for skoleundervisning GRUNDFAG Automation- og styringsteknik ( ) -------------------------------------------------------------------- Teknisk data- behandling ( ) -------------------------------------------------------------------- Værkstedsteknik, 1,2 uge -------------------------------------------------------------------- Matematik -------------------------------------------------------------------- Kundebetjening -------------------------------------------------------------------- Arbejdsmarkeds- forhold ( ) -------------------------------------------------------------------- Dansk (A), 1,6 uge -------------------------------------------------------------------- Fremmedsprog (B) Engelsk -------------------------------------------------------------------- Fremmedsprog (B) Tysk -------------------------------------------------------------------- Førstehjælp -------------------------------------------------------------------- Miljø A( 1) -------------------------------------------------------------------- OMRÅDEFAG -------------------------------------------------------------------- Elektrisk og mekanisk montering -------------------------------------------------------------------- Elektriske kredsløb -------------------------------------------------------------------- Stærkstrømsanlæg (I) ( ) -------------------------------------------------------------------- Svagstrømssty- ringer og regu- lering (I) ( ) -------------------------------------------------------------------- Montage (I) ( ) -------------------------------------------------------------------- Svagstrømssty- ringer og regu- lering (II) 4-(5) -------------------------------------------------------------------- Stærkstrømsanlæg (III)( 1) ( ) -------------------------------------------------------------------- Stærkstrømsanlæg (IV)( 2) -------------------------------------------------------------------- Montage (III)( 1) ( ) -------------------------------------------------------------------- Miljømålinger( 1) ( ) -------------------------------------------------------------------- Stærkstrømsanlæg (VI)( 1) -------------------------------------------------------------------- ( 1) Automatikmekaniker ( 2) Elektromekaniker -------------------------------------------------------------------- FUA-HF HTX HTX HTX Svag- og Bygge- Elek- Elek- strøms- student teknik troli- tro- teknisk - Mas- nie linie værk- kintek- uden via steds- nik - rele- rele- kursus Proces- vant vant 2. eller teknik 2. skole- værk- skole- periode, steds- periode jf. § 7 skole stk. 1 -------------------------------------------------------------------- SPECIALEFAG AUTOMATIKMEKANIKER -------------------------------------------------------------------- Hydrauliske anlæg (I) -------------------------------------------------------------------- Pneumatiske anlæg (I) -------------------------------------------------------------------- Montage (II) -------------------------------------------------------------------- Svagstrøms- styringer (I) -------------------------------------------------------------------- Hydrauliske anlæg (II) -------------------------------------------------------------------- Pneumatiske anlæg (II) -------------------------------------------------------------------- Montage (IV) -------------------------------------------------------------------- SPECIALEFAG ELEKTROMEKANIKER -------------------------------------------------------------------- Stærkstrømsanlæg (II) -------------------------------------------------------------------- Spåntagende bearbejdning -------------------------------------------------------------------- Vikling (I) -------------------------------------------------------------------- Stærkstrøms- anlæg (V) -------------------------------------------------------------------- Svagstrøms- styringer (III) -------------------------------------------------------------------- Vikling (II) -------------------------------------------------------------------- Montage (V) -------------------------------------------------------------------- Indu- Rele- Rele- Rele- Mere stri- vante vante vante end arb. bran- bran- bran- 6 års med chekur- chekur- chekur- rele- gen- ser ser ser vant nem- (10 (20 (20-25 beskæf- ført uger) uger) uger) tigelse, rele- og og og forudsat vant mindst mindst mindst skolen 2. 1 års 2 års 3 års vurder- skole- rele- rele- rele- er, at periode vant vant vant eleven jf. § 7 beskæf- beskæf beskæf har de stk. 1 tigelse tigelse tigelse fornødne forud- sætninger -------------------------------------------------------------------- SPECIALEFAG AUTOMATIKMEKANIKER -------------------------------------------------------------------- Hydrauliske anlæg (I) -------------------------------------------------------------------- Pneumatiske anlæg (I) -------------------------------------------------------------------- Montage (II) -------------------------------------------------------------------- Svagstrøms- styringer (I) (5) -------------------------------------------------------------------- Hydrauliske anlæg (II) ( ) -------------------------------------------------------------------- Pneumatiske anlæg (II) ( ) -------------------------------------------------------------------- Montage (IV) -------------------------------------------------------------------- SPECIALEFAG ELEKTROMEKANIKER -------------------------------------------------------------------- Stærkstrømsanlæg (II) ( ) -------------------------------------------------------------------- Spåntagende bearbejdning ( ) -------------------------------------------------------------------- Vikling (I) ( ) -------------------------------------------------------------------- Stærkstrømsanlæg (V) -------------------------------------------------------------------- Svagstrøms- styringer (III) -------------------------------------------------------------------- Vikling (II) -------------------------------------------------------------------- Montage (V) --------------------------------------------------------------------