Bekendtgørelse om generel kontoruddannelse

Det er uddannelsens formål, at eleven gennem undervisning og praktikuddannelse opnår merkantil kompetence i generelle kontorfunktioner.

Det faglige udvalg for uddannelsen, jf. § 37 i erhvervsuddannelsesloven, er Det Faglige Udvalg for Kontoruddannelser.

Uddannelsen varer 4 år.

For elever, der indleder uddannelsen på skole, er den samlede undervisning på 55 uger. Undervisningen veksler med praktikuddannelsen på følgende måde:

1. 1. skoleperiode, 38 uger

1. Praktikuddannelse

1. 1. skoleperiode, 4 uger

1. Praktikuddannelse

1. 1. skoleperiode, 4 uger

1. Praktikuddannelse

1. 1. skoleperiode, 4 uger

1. Praktikuddannelse

1. 1. skoleperiode, 4 uger

1. Praktikuddannelse

1. 1. skoleperiode, 1 uge

1. Praktikuddannelse

For elever, der indleder uddannelsen i en praktikvirksomhed, er den samlede undervisning på 55 uger, heraf udgør 2. skoleperiode i alt 38 uger. Skoleundervisningen i 2. skoleperiode kan gennemføres som moduler af mindst 4 ugers varighed. 2. skoleperiode kan højst strække sig over 7 moduler med praktik imellem. Skolens beslutning om forløbet af 2. skoleperiode træffes efter samråd med det lokale uddannelsesudvalg. Undervisningen veksler med praktikuddannelsen på følgende måde:

1. Praktikuddannelse

1. 1. skoleperiode, 38 uger

1. Praktikuddannelse

1. 1. skoleperiode, 4 uger

1. Praktikuddannelse

1. 1. skoleperiode, 4 uger

1. Praktikuddannelse

1. 1. skoleperiode, 4 uger

1. Praktikuddannelse

1. 1. skoleperiode, 4 uger

1. Praktikuddannelse

1. 1. skoleperiode, 1 uge

1. Praktikuddannelse

For elever, der har gennemført 1. år af højere handelseksamen, 2. skoleperiode i generel detailhandelsuddannelse, generel engroshandelsuddannelse eller den tidligere sammenlagte 1. og 2. skoleperiode i erhvervsuddannelserne inden for handels- og kontorområdet, varer uddannelsen 3 år med en samlet skoleundervisning på 17 uger, der omfatter 3.-7. skoleperiode. Undervisningen tilrettelægges med udgangspunkt i elevens forudsætninger og omfatter områdefag, specialefag og valgfag.

For elever, der har bestået højere teknisk eksamen, studentereksamen eller højere forberedelseseksamen, varer uddannelsen 2 år og 18 uger. Uddannelsen for disse elever indledes med en 2. skoleperiode på 18 uger, der omfatter nedennævnte grundfag og områdefag, jf. tillige §§ 9 og 10.

1. Grundfag:

a) Erhvervsøkonomi.

b) Informationsteknologi.

c) Salg og service.

1. Områdefag:

a) Merkantil II.

b) 2 af de i § 10, stk. 3, nr. 2-13 angivne områdefag.

Efter 2. skoleperiode veksler undervisningen med praktikuddannelsen. Undervisningen omfatter specialefag, jf. § 11.

Personer over 25 år kan indgå uddannelsesaftale med afkortning af uddannelsestiden. Skolen tilrettelægger i samråd med det lokale uddannelsesudvalg undervisningen efter den pågældendes forudsætninger og behov. Undervisningen tilrettelægges, således at den omfatter grundfag, områdefag, specialefag og valgfag i et sådant omfang, at det er muligt at nå målene med uddannelsen sammen med praktikuddannelsen. Fritagelse for dele af uddannelsen

Skolen kan fritage elever for dele af uddannelsen på grundlag af arbejdsmarkedskurser eller anden uddannelse efter samråd med det faglige udvalg, jf. § 13, stk. 3, i lov om erhvervsuddannelser.

Elever kan i øvrigt fritages for dele af uddannelsen efter reglerne i hovedbekendtgørelsen. Uddannelsens mål m.v.

Uddannelsens mål er at kvalificere eleven til at varetage kontorfunktioner inden for virksomhedens administrative og merkantile arbejdsområder. Eleven skal opnå konkret viden, færdighed og personlig kompetence til selvstændigt og effektivt at planlægge og varetage almindeligt forekommende kontorfunktioner.

Uddannelsen skal tilrettelægges, således at eleven opnår en merkantil kompetence, der omfatter uddannelsens fællesmål og specialemål inden for områderne:

1. Personlige kvalifikationer.

1. Økonomiske kvalifikationer.

1. Kommunikative og teknologiske kvalifikationer.

1. Handels- og servicemæssige kvalifikationer.

1. Internationale og kulturelle kvalifikationer.

1. Samfundsmæssige kvalifikationer.

Målene for de enkelte områder fremgår af bilag 1.

Uddannelsen skal endvidere tilrettelægges, så den i sit sigte orienterer sig mod fremtidig beskæftigelse og videreuddannelse inden for både almene og mere specialiserede funktioner på det merkantile område. Undervisningen m.v.

Undervisningen skal på en helhedsorienteret måde omfatte både praktisk og teoretisk undervisning med henblik på, at eleven opnår udannelsens mål og opnår fornødne generelle og specielle kvalifikationer, herunder at give eleven forudsætninger for at varetage de funktioner, uddannelsen tager sigte på. Undervisningen skal desuden sætte eleven i stand til selvstændigt at tilegne sig viden og fornødne færdigheder til fremtidig beskæftigelse på arbejdsmarkedet.

Undervisningen skal gennem hele uddannelsen tilrettelægges, således at

1. der gives eleven forudsætninger for personlig udvikling i henhold til målene for kompetenceområdet personlige kvalifikationer, jf. bilag 1, og således at eleven både selvstændigt og i gruppesammenhænge møder personligt udviklende problemstillinger,

1. alle fag og temaer varieres, således at de anvendte metoder står i forhold til mål og indhold, og således at eleven i videst muligt omfang aktiveres og gøres medansvarlig for undervisningen og

1. den i videst muligt omfang afspejler arbejdsfunktioner og teknologianvendelse m.v., der er karakteristisk for uddannelsesområdet.

Undervisningen skal give indsigt i og forståelse af miljømæssige forhold, herunder håndtering af miljømæssige problemstillinger i forbindelse med materialeanvendelse.

Undervisningen omfatter følgende grundfag med den angivne vejledende uddannelsestid: Vejledende uddannelsestid 4 uger. Vejledende uddannelsestid 4 uger. Vejledende uddannelsestid 4 uger. Vejledende uddannelsestid 4 uger. Vejledende uddannelsestid 3,3 uger. Vejledende uddannelsestid 4,8 uger.

1. Dansk, niveau E.

1. Erhvervsøkonomi, niveau E.

1. Fremmedsprog - engelsk, niveau E.

1. Informationsteknologi, niveau E.

1. Salg og service, niveau D.

1. Samfundslære, niveau D.

Mål og øvrige rammer for undervisningens indhold samt vejledende uddannelsestid for de enkelte grundfag følger reglerne for disse fag.

Undervisningen omfatter områdefag. Formålet med fagene er, at eleven erhverver sig viden om fælles arbejdsområder og -metoder inden for det merkantile område samt viden om de enkelte uddannelsesområders karakteristika. Fagene skal medvirke til at skabe grundlag for specialefagsundervisning og praktikuddannelse.

Målene med områdefagene er at understøtte de 6 kompetencemål på en sådan måde, at grundfagene udbygges med merkantile profiler i retning af dansk kommunikation, international kultur og kommunikation, driftsøkonomisk styring, forretningsgange og administrative procedurer samt organisation og service, og at de merkantile arbejdsområder sættes i samfundsmæssig sammenhæng.

Undervisningen omfatter områdefaget i nr. 1, merkantil II, og 3 af de i nr. 2-13 nævnte fag, jf. § 13, med den angivne vejledende uddannelsestid: Vejledende uddannelsestid 13,9 uger. Vejledende uddannelsestid 2 uger. Vejledende uddannelsestid 2 uger. Vejledende uddannelsestid 2 uger. Vejledende uddannelsestid 2 uger. Vejledende uddannelsestid 2 uger. Vejledende uddannelsestid 2 uger. Vejledende uddannelsestid 2 uger. Vejledende uddannelsestid 2 uger. Vejledende uddannelsestid 2 uger. Vejledende uddannelsestid 2 uger. Vejledende uddannelsestid 2 uger. Vejledende uddannelsestid 2 uger.

1. Merkantil II. Fagets mål fremgår af bilag 1.

1. Administration og sagsbehandling.

1. Finansiering.

1. Forvaltning.

1. Grafisk præsentation.

1. IT-værktøjer.

1. Iværksætter.

1. Købmandskab.

1. Logistik.

1. Miljø og ressourcer.

1. Psykologi og service.

1. Sprog og kultur.

1. Visuel markedsføring.

Indholdet af fagene nr. 2-13 fremgår af bilag 2.

Undervisningen omfatter følgende specialefag med den angivne vejledende uddannelsestid: Vejledende uddannelsestid 2 uger. Vejledende uddannelsestid 1 uge. Vejledende uddannelsestid 1 uge.

1. Informations- og planlægningsværktøjer.

1. Kvalitet og service.

1. Salg og markedsføring.

Fagenes mål fremgår af bilag 3.

Undervisningen i valgfag følger reglerne i hovedbekendtgørelsen. Den vejledende uddannelsestid for valgfag er i alt 6 uger. Mål og øvrige rammer for undervisningens indhold og vejledende uddannelsestid for de enkelte valgfag følger reglerne for disse fag.

I 2. skoleperiode gennemføres 3 temaprojekter . I det sidste temaprojekt skal der indgå mål fra alle kompetenceområder samt 1 områdefag, der er forskelligt i de enkelte temaprojekter. I de øvrige temaprojekter skal der indgå mål fra kompetenceområdet: Personlige kvalifikationer og mål fra mindst 2 andre kompetenceområder og 1 områdefag, der er forskelligt i de enkelte temaprojekter. Målet med undervisningen i et fag i et temaforløb er, at eleven opnår viden om det valgte områdefags typiske problemstillinger og kan anvende områdets arbejdsmetoder.

For elever, der er omfattet af § 4 gennemføres der 2 temaprojekter. For elever, der er omfattet af § 5, gennemføres der mindst 2 temaprojekter. I det første temaprojekt skal der indgå mål fra kompetenceområdet: Personlige kvalifikationer og mål fra mindst 2 andre kompetenceområder samt 1 områdefag. I det sidste temaprojekt skal der indgå mål fra alle kompetenceområder og 1 områdefag, der er forskelligt i de enkelte temaprojekter.

Elever og lærer beslutter for hvert tema, hvilket områdefag der skal inddrages i undervisningen i forbindelse med gennemførelsen af temaprojektet.

Eleverne bedømmes efter § 25, stk. 1. For elever, der er omfattet af stk. 2, udgør det sidste projekt et eksamensprojekt.

Skolen fastsætter det nærmere indhold af undervisningen i overensstemmelse med hovedbekendtgørelsen. Praktikuddannelsen

Virksomheden skal gennemføre praktikuddannelsen, således at den sammen med undervisningen fører til, at eleven kan nå uddannelsens mål.

Praktikuddannelsen skal videreføre, udbygge og supplere de kvalifikationer, som er opnået gennem undervisningen, således at eleven kan opnå færdigheder og viden samt personlig kompetence til selvstændigt og effektivt at planlægge og gennemføre almindeligt forekommende kontorfunktioner. Herudover skal eleven opnå færdighed i de hjælpemidler, værktøjer, systemer og metoder, som anvendes inden for kontorområdet.

Praktikuddannelsen tilrettelægges, således at fortsat undervisning og praktikuddannelse understøtter hinanden. Eleven skal i praktiktiden modtage en alsidig oplæring i de enkelte arbejdsområder og funktioner, således at eleven opnår en grundlæggende forståelse af arbejdsopgaverne og selvstændigt og effektivt kan udføre disse. Oplæringen i de enkelte arbejdsopgaver skal så vidt muligt både tilpasses virksomhedens arbejdsgang og den fortsatte undervisning. Den praktiske oplæring skal desuden understøtte udviklingen af elevens personlige kvalifikationer og udvikle elevens evne til samarbejde og til at løse nye problemstillinger. Virksomheden skal give eleven mulighed for i slutningen af praktiktiden at arbejde selvstændigt ved anvendelse af de færdigheder, der er erhvervet gennem praktikuddannelsens forskellige opgaver.

Virksomheden udarbejder en uddannelsesplan for eleven i overensstemmelse med reglerne for praktikuddannelsen. I løbet af en praktikperiode afholdes mindst 3 evalueringssamtaler. Den første samtale afholdes inden prøvetidens udløb. Virksomheden fører sammen med eleven en løbende rapport om praktikuddannelsens forløb.

I løbet af praktikperioden skal eleven oplæres i og arbejde med funktionerne formidling og service, økonomi, administration og informationsteknologi samt udføre selvstændigt arbejde.

I de indledende 3 måneder af praktikuddannelsen skal eleven have en grundig introduktion til virksomheden, dens forskellige arbejdsområder og til virksomhedens daglige drift. Målet med introduktionen er, at eleven får kendskab til og kan afprøve forskellige arbejdsområder, således at elev og virksomhed får baggrund for inden prøvetidens udløb at bedømme, om uddannelsesforholdet skal fortsætte. Endvidere skal eleven opnå kendskab til virksomhedens idegrundlag og målsætning samt til ledelsesforhold, organisationsopbygning og personale- og uddannelsespolitik. Eleven skal desuden opnå kendskab til produkter, leverandører og kundekreds samt til virksomhedens anvendelse af informatiksystemer og til hensigtsmæssigt arbejdsmiljø, herunder kendskab til gældende relevante arbejdsmiljøbestemmelser.

Målet for elevens arbejde med formidling og service i virksomheden er, at eleven opnår færdighed i udførelsen af virksomhedens formidlings- og serviceopgaver, som kan foregå både mundtligt, skriftligt og visuelt i forbindelse med virksomhedens øvrige funktioner og virksomhedens kunder, leverandører og samarbejdspartnere. Heri indgår, at eleven

1. opnår kendskab til markedsføring, herunder markedsføringen af virksomhedens produkter og ydelser og de vilkår, som ligger til grund for virksomhedens afsætning af produkter og ydelser og virksomhedens kvalitets- og servicepolitik,

1. skal kunne varetage opgaver i forbindelse med virksomhedens udarbejdelse af tilbud, notater og referater samt varetage virksomhedens interne informationsopgaver og

1. skal kunne beherske almindeligt forekommende kommunikationsopgaver med virksomhedens kunder, leverandører og samarbejdspartnere, funktionerne i forbindelse med virksomhedens ordreafgivelse, ordremodtagelse og fakturering og relevant informationsteknologi til løsningen af virksomhedens formidlings- og serviceopgaver.

Eleven skal opnå færdigheder i udførelsen af virksomhedens regnskabs- og økonomifunktioner og skal forstå disses sammenhæng med virksomhedens drift og udvikling. Heri indgår, at eleven

1. opnår kendskab til virksomhedens regnskabsføring, budgetlægning og økonomiske styringsværktøjer,

1. opnår kendskab til virksomhedens årsregnskaber og disses anvendelse i relation til interne og eksterne interessenters informationsbehov,

1. opnår kendskab til virksomhedens miljømæssige ansvar og tiltag,

1. opnår kendskab til anvendelsen af informationsværktøjer til løsning af økonomiske problemstillinger og til økonomistyring,

1. kan udføre afregninger med det offentlige, herunder moms, skat, told og afgifter,

1. kan udføre funktioner i forbindelse med virksomhedens budgetlægning og øvrige økonomiske styringsværktøjer,

1. kan udarbejde og opstille periodiske og økonomiske rapporter og statistikker,

1. kan medvirke ved løsningen af regnskabsmæssige opgaver i forbindelse med virksomhedens debitor- og kreditorbogholderi,

Hvis virksomheden ved afslutningen af en praktikperiode, undtagen den sidste, skønner, at eleven har et særligt behov med hensyn til undervisning, giver virksomheden en erklæring herom til skolen og eleven.

Virksomheden udsteder en praktikerklæring, straks når praktiktiden i en virksomhed er afsluttet. Praktikerklæring udstedes til skolen og til eleven.

Det faglige udvalg udfærdiger i overensstemmelse med reglerne i hovedbekendtgørelsen blanketter til brug for de erklæringer, som er nævnt i stk. 1 og 2. Skolen udleverer blanketterne til praktikvirksomhederne.

Bedømmelse og uddannelsesbevis m.v.

Bedømmelse og uddannelsesbevis m.v.

Ved bedømmelse finder eksamensbekendtgørelsen og 13-skalaen, jf. karakterskalabekendtgørelsen, anvendelse.

Ved uddannelsens afslutning udsteder skolen et uddannelsesbevis til eleven som dokumentation for, at eleven har opnået kompetence inden for uddannelsen.

Uddannelsesbeviset kan udstedes, når skolebeviset er udstedt og afsluttende praktikerklæring er udstedt.

Uddannelsesbeviset skal angive uddannelsens betegnelse og henvise til skolebevis og praktikerklæring.

Det Faglige Udvalg for Kontoruddannelser udfærdiger blanketter til uddannelsesbeviset.

Skolen opbevarer kopi af beviset i 20 år.

Når alle skoleperioder i uddannelsen er gennemført, og betingelserne i stk. 2 er opfyldt, udsteder skolen et skolebevis til eleven. Skolen sender samtidig en kopi af skolebeviset til praktikvirksomheden.

Følgende betingelser skal være opfyldt for at udstede skolebevis:

1. Fagprøven efter § 26 skal være bestået.

1. Den vægtede gennemsnitskarakter, som beregnes efter stk. 3, skal være mindst 6.

Skolen beregner en vægtet gennemsnitskarakter således:

1. Gennemsnittet med en decimal af eksamenskarakterer (prøvekarakterer), der er opnået i grundfag og eksamenskarakter i temaprojektet, jf. § 25, stk. 1, ganges med 5.

1. Gennemsnittet med en decimal af standpunktskarakterer i specialefag ganges med 2.

1. Karakteren i fagprøven ganges med 3.

Summen af resultaterne i stk. 3, nr. 1-3 deles med 10 og afrundes til nærmeste karakter i karakterskalaen, idet 00 ikke kan fremkomme ved nedrunding og 6 og 13 ikke ved oprunding. For elever omfattet af § 3, stk. 4, beregnes summen alene på grundlag af karakterne i stk. 3, nr. 2 og 3, og summen deles således med 5.

Skolebeviset affattes i overensstemmelse med eksamensbekendtgørelsen og skal indeholde oplysning om:

1. Betegnelse for uddannelse.

1. Angivelse af de fag eleven har gennemført.

1. De standpunktskarakterer eleven har opnået i grundfag, jf. § 9.

1. De standpunktskarakterer eleven har opnået i områdefag, jf. § 10.

1. De standpunktskarakterer eleven har opnået i specialefagene, jf. § 11.

1. Eksamenskarakterer for grundfag.

1. Eksamenskarakter for temaprojektet.

1. Eksamenskarakter for fagprøve, jf. § 26.

1. De standpunktskarakterer og eventuelle eksamenskarakterer eleven har opnået i valgfag.

Hvis betingelserne for udstedelse af skolebevis ikke er opfyldt, jf. stk. 2, udsteder skolen en skolevejledning, jf, § 24.

Hvis en elev ophører med skoleundervisningen, uden at skolebevis kan udstedes, udsteder skolen, hvis eleven anmoder om det, bevis for den gennemførte undervisning.

I forbindelse med undervisningens gennemførelse foretager skolen en løbende bedømmelse af eleven i overensstemmelse med skolebedømmelsesplanen med henblik på at støtte og vejlede eleven i det videre uddannelsesforløb.

Der foretages en evaluering af den enkelte elev i forbindelse med hvert temaforløb, jf. § 25, stk. 1. Evalueringen omfatter både det faglige indhold og elevens engagement i forløbet og rapporteringen. I forbindelse med evalueringen af forløbene giver skolen standpunktskarakterer i forhold til målene for undervisningen. Standpunktskaraktererne skal udtrykke elevens færdigheder i forhold til fagets og uddannelsens mål på det tidspunkt, hvor karakteren gives i overensstemmelse med reglerne om karakterskala og anden bedømmelse.

Skolen giver standpunktskarakterer i grundfagene efter reglerne om grundfag.

Bedømmelsesformer og karaktergivning i valgfag følger reglerne for disse fag.

Ved skolens evaluering af de temaprojekter, der ikke er eksamensprojekt, gives en karakter, der samtidig er en standpunktskarakter i områdefag .

Skolen giver karakterer efter hver skoleperiode, som et udtryk for elevens standpunkt i forhold til målene for undervisningen i den pågældende periode.

Skolen udsteder en skolevejledning til eleven og til den eventuelle praktikvirksomhed ved afslutningen af 2. skoleperiode.

Ved afslutningen af 3. skoleperiode og hver af de følgende skoleperioder, jf. dog stk. 4, udstedes ligeledes en skolevejledning.

Skolevejledningen skal indeholde oplysning om:

1. Standpunktskarakterer i forhold til slutmålene for undervisningen i de grundfag, områdefag, jf. § 23, stk. 5, valgfag og specialefag, som afsluttes i den pågældende skoleperiode.

1. Eksamenskarakterer for grundfag, temaprojektet og eventuelle valgfag.

1. Skolens vurdering af elevens eventuelle behov for supplerende oplæring i praktikvirksomheden.

1. Skolens vurdering af elevens eventuelle behov for supplerende undervisning.

Efter sidste skoleperiode i uddannelsen udsteder skolen kun en skolevejledning, hvis betingelserne for udstedelse af skolebevis, jf. § 22, ikke er opfyldt. Skolen kan dog udstede en skolevejledning efter sidste skoleperiode med angivelse af elevens eventuelle behov for supplerende oplæring i virksomheden.

Ved afslutningen af hvert af de 3 henholdsvis 2 temaprojekter i 2. skoleperiode, jf. § 13, afleveres en evalueringsopgave, som udarbejdes på baggrund af den gennemførte undervisning. De nærmere bestemmelser om opgavens omfang, form og afleveringsfrister fastsættes af skolen i den lokale bedømmelsesplan. Det sidste temaprojekt udgør et eksamensprojekt med ekstern censor.

Den enkelte elev deltager i prøver i de i § 9 anførte grundfag efter reglerne i bekendtgørelsen om grundfag.

Skolen bestemmer endeligt ved lodtrækning, hvilke valgfag den enkelte elev skal til prøve i, medmindre andet følger af reglerne om de pågældende fag. Afsluttende fagprøve

Inden for det sidste halve år af uddannelsen, udarbejder eleven en skriftlig projektrapport eller lignende, jf. bilag 4, der indgår i den afsluttende fagprøve. Projektet kan gennemføres individuelt eller som gruppearbejde.

Skolen beslutter, hvornår prøven afholdes. Skolen tilrettelægger forløbet af prøven i samråd med det lokale uddannelsesudvalg.

Prøven omfatter en mundtlig eksamination af den enkelte elev eller en gruppe af elever under medvirken af een censor. Censor skal have relevant erhvervserfaring og udpeges af skolen.

Elevens præstation bedømmes med een karakter, der er udtryk for en samlet vurdering af projektet og den mundtlige præstation. Gennemføres projektarbejdet som et gruppearbejde, skal den enkeltes præstation bedømmes individuelt.

Skolen skal orientere det lokale uddannelsesudvalg om resultatet af de gennemførte fagprøver.

Skolen skal tilbyde elever, som ikke består den afsluttende fagprøve, en ny eksamen, hvori indgår den tidligere udarbejdede projektrapport, jf. § 26, eventuelt efter supplerende praktikuddannelse eller skoleundervisning. Eleven kan kun deltage i eksamen 2 gange. Hvis særlige forhold taler for det, kan skolen tillade, at eleven deltager i yderligere en eksamen.

Ikrafttræden og overgangsbestemmelser

Ikrafttræden og overgangsbestemmelser

Bekendtgørelsen træder i kraft den 15. juli 1996.

Reglerne i bekendtgørelse nr. 271 af 15. april 1994 om kontoruddannelsen finder fortsat anvendelse for elever, der har

1. indledt uddannelsen i en virksomhed inden 15. juli 1996,

1. afsluttet højere handelseksamen, studentereksamen, højere teknisk eksamen eller højere forberedelseseksamen i juni 1996 eller tidligere, hvis uddannelsen begynder i en virksomhed senest den 1. juni 1997.

1. afsluttet 1.- 2. skoleperiode senest 31. januar 1997 i kontoruddannelsen, hvis uddannelsen indledes i en virksomhed senest den 1. juni 1997.

1. gennemført 1. år af højere handelseksamen i juni 1996, jf. bekendtgørelse om den erhvervsgymnasiale uddannelse til højere handelseksamen (hhx-bekendtgørelsen), hvis uddannelsen indledes i en virksomhed senest den 1. juni 1997.

Den bekendtgørelse, der er nævnt i stk. 2, kan fortsat finde anvendelse for elever, der har indgået uddannelsesaftale efter reglerne i § 5, stk. 2, i den bekendtgørelse, der er nævnt i stk. 2, hvis uddannelsesaftalen er indgået inden 15. juli 1996, jf. stk. 1, og uddannelsen i virksomheden begynder senest den 2. september 1996.

En uddannelsesaftale om et restuddannelsesforhold gennemføres efter den i stk. 2 nævnte bekendtgørelse, hvis det tidligere uddannelsesforhold var omfattet af disse regler, således at det sidste skoleophold kan gennemføres inden den 1. april 1999.

Undervisningsministeriet, den 1. juli 1996, den 1. juli 1996

/Sten Grambye Marianne Vørts/

Bilag 1

Juli 1996

KOMPETENCEOMRÅDER

Bilaget omfatter målene for kompetenceområderne efter § 7, stk. 2. Det forudsættes, at målene fra kompetenceområderne nås gennem undervisningen i både grund- og områdefagene, jf. §§ 9 og 10.

1. Personlige kvalifikationer

Formålet er at fremme elevens personlige udvikling, selvstændighed, ansvarlighed, samarbejdsevne og lærelyst. Eleven skal i praksis erfare, at der i en arbejdsproces kræves både faglige, sociale og individuelle kvalifikationer.

Kompetenceområdet omfatter følgende mål:

1. Sociale kvalifikationer , som skal sikre, at eleven

a) erfarer værdien af at indgå aktivt i et samarbejde med andre og bidrage konstruktivt til en fælles drøftelse eller løsning af en problemstilling,

b) i enhver arbejdsproces kan tage medansvar for den faglige, den personlige og sociale del af processen og

c) kan vurdere egen og andres indsats i en arbejdsproces og give feed-back til andre om personlig og faglig indsats i det fælles arbejde.

1. Individuelle kvalifikationer , som skal sikre, at eleven

a) kan opsøge og indhente informationer, analysere en problemstilling og opstille alternative løsningsmodeller,

b) kan planlægge og gennemføre en opgave selvstændigt og prioritere mellem flere opgaver afhængigt af situationen,

c) kan vurdere egen indsats og resultat i forhold til opstillede mål,

d) erkender nødvendigheden af en fortsat udvikling af faglige og personlige kvalifikationer og

e) kan forholde sig til og deltage i faglige, organisatoriske og teknologiske omstillingsprocesser, der er en følge af den løbende påvirkning og udvikling af virksomhed og samfund.