TheLawyer.sh
Tilbage

Bekendtgørelse om uddannelsen til væksthusgartner

BEK nr 602 af 09/07/1997

DanmarkBekendtgørelse1997

§ 1

Uddannelsens formål er, at eleven gennem skoleundervisning og praktikuddannelse opnår kompetence som væksthusgartner.

§ 2

Det faglige udvalg for uddannelsen er Det faglige Fællesudvalg for Gartneri.

§ 3

For uddannelsen gælder endvidere de regler, som fastsættes i henhold til § 4, stk. 1, i erhvervsuddannelsesloven, herunder bekendtgørelse om erhvervsuddannelser (hovedbekendtgørelsen) og bekendtgørelse om eksamensordning på erhvervsskolerne m.v. (eksamensbekendtgørelsen).

Uddannelsens varighed og struktur m.v.

Uddannelsens varighed og struktur m.v.

§ 4

Uddannelsen varer 3 år og 8 måneder.

Stk. 2

Skoleundervisningen varer 45 uger, jf. dog § 5. Skoleundervisning veksler med praktikuddannelse som anført nedenfor:

  1. Praktikuddannelse for elever, der begynder i praktikvirksomheden.
    1. skoleperiode, 20 uger eller delt i 2 gange 10 uger.
  1. Praktikuddannelse, ca. 52 uger eller delt i 2 perioder.
    1. skoleperiode, 13 uger.
  1. Praktikuddannelse, ca. 60 uger.
    1. skoleperiode, 12 uger.
  1. Eventuel resterende praktikuddannelse indtil udløbet af den fastsatte uddannelsestid.
Stk. 3

For elever, der indleder uddannelsen i praktik, kan skolen efter samråd med praktikvirksomheden opdele 2. skoleperiode i 2 gange 10 uger. Voksenuddannelse

§ 5

Elever, der er fyldt 25 år, kan indgå uddannelsesaftale og gennemføre uddannelsen på indtil 2 år, hvis de har haft mindst 3 års fuldtidsbeskæftigelse eller tilsvarende deltidsbeskæftigelse inden for uddannelsen. Det er dog en forudsætning at skoleundervisningen kan gennemføres inden for uddannelsestiden.

Stk. 2

For elever med uddannelsesaftale efter stk. 1 kan skolen træffe afgørelse om akortning af den samlede undervisning, jf. § 9 og om fritagelse for dele af undervisningen, jf. § 6. Skolen kan endvidere efter samråd med det faglige udvalg tilrettelægge særlige uddannelsesforløb bestående af perioder med henholdsvis skoleundervisning og praktikuddannelse. Det faglige udvalg skal godkende fastsættelsen af praktikperioder.

Stk. 3

Skolen kan dispensere fra alders- og beskæftigelseskravet i stk. 1, hvis den ud fra en samlet vurdering og efter samråd med det faglige udvalg, eleven og praktikvirksomheden skønner, at eleven har de nødvendige forudsætninger for at gennemføre uddannelsesforløbet.

Stk. 4

Afgørelser efter stk. 1 og 2 skal så vidt muligt være truffet før indgåelse af uddannelsesaftale. Fritagelse for dele af uddannelsen

§ 6

Elever, der har gennemført 2. skoleperiode i produktionsgartner- eller anlægsgartneruddannelsen, er fritaget for 2. skoleperiode i væksthusgartneruddannelsen.

Stk. 2

En elev kan i øvrigt fritages for dele af uddannelsen efter bilag 1, hovedbekendtgørelsen eller bekendtgørelsen om merit for visse fag i ungdomsuddannelser mv. (meritbekendtgørelsen).

Uddannelsens mål og indhold

Uddannelsens mål og indhold

§ 7

Den uddannede væksthusgartner kan i overensstemmelse med gældende forskrifter og sikkerheds- og miljøbestemmelser selvstændigt på en faglig korrekt måde udføre alle de arbejdsprocesser, der normalt forekommer inden for væksthusgartnerområdet.

Stk. 2

Den uddannede skal have indsigt i og forståelse for beskæftigelsesområdets miljømæssige forhold, herunder håndteringen af miljømæssige problemstillinger i forbindelse med materialeanvendelse i væksthusgartneri. Skoleundervisningen

§ 8

Skoleundervisningen skal under hele uddannelsesforløbet på en helhedsorienteret måde omfatte både praktisk og teoretisk undervisning med henblik på

  1. at give eleverne fornødne generelle og specielle kvalifikationer,
  1. at give eleverne forudsætninger for at varetage de funktioner, uddannelsen tager sigte på,
  1. at give eleverne forudsætninger for ved efter- og videreuddannelse at udbygge sine kvalifikationer,
  1. at bidrage til elevernes personlige udvikling samt
  1. at give eleverne forståelse af samfundet og dets udvikling.

§ 9

For elever, der optages efter § 5, tilrettelægges undervisningen efter elevens forudsætninger og behov, idet den vejledende uddannnelsestid, jf. § 10, kan fraviges i fornødent omfang og under respekt for de angivne mål for undervisningen. Uddannelsestiden for det enkelte specialefag kan dog ikke fraviges. Undervisningen skal omfatte valgfag.

§ 10

Skoleundervisningen omfatter grundfag, områdefag, specialefag og valgfag med følgende fordeling på skoleperioder og vejledende uddannelsestid i uger: --------------------------------------------------------------------- Fag 2. skoleperiode 3.-4. skoleperiode --------------------------------------------------------------------- Grundfag (niveau), i alt 6,6 8 Biologi, F, 3,2 uger Førstehjælp og brandbekæmp., 0,5 uger Informationsteknologi, F, 2,0 uger 1/2 1/2 Samfundsfag, F 1/2 1/2 Sundhed Virksomhedslære, F Engelsk, F Produktudv., produktion og service, 1,1 uger Naturfag, F --------------------------------------------------------------------- Områdefag, i alt 10,4 6,2 Jord - Vand - Næring 1,5 0,4 Fagmetodik 4,5 Plantekendskab 1,2 Plantesundhedslære 1,4 1,6 Redskabs-/maskinlære 1,8 Anvendt økologi 1,0 Plantedyrkning 3,2 --------------------------------------------------------------------- Specialefag, i alt 0 6,8 Plante-/kulturkendskab 1,3 Jord - Vand - Næring II 1,2 Kulturforhold under glas 3,5 Projektopgave 0,8 --------------------------------------------------------------------- Valgfag, i alt 3 4 ---------------------------------------------------------------------

Stk. 2

Mål og øvrige rammer for undervisningens indhold samt vejledende uddannelsestid for de enkelte grundfag og valgfag følger reglerne for disse fag.

Stk. 3

Skolen fastsætter i overensstemmelse med hovedbekendtgørelsen det nærmere indhold af undervisningen. Områdefag

§ 11

Undervisningen i områdefag har følgende mål og øvrige rammer for indholdet: Eleven skal kunne redegøre for næringsstoffers og vands betydning for planternes vækst, for anvendelse af gødninger for at dække planternes næringsstofbehov samt for forhold vedrørende fremskaffelse af vand i passende kvalitet. Undervisningen omfatter nedennævnte emner, idet 2. skoleperiode omfatter litra a-h og 3.-4. skoleperiode litra i-k. Undervisningen omfatter teori, praktik og virksomhedsbesøg. Eleven skal på fagteknisk og ergonomisk korrekt måde kunne anvende, håndtere og vedligeholde almindeligt forekommende håndværktøj og redskaber, motortrukne redskaber, maskiner og køretøjer. Undervisningen omfatter følgende emner: Eleven skal kunne redegøre for de arbejdsfunktioner, der er knyttet til gartneridriften, og efter instruktion selvstændigt udføre de almindeligste af disse fagligt og sikkerhedsmæssigt korrekt. Undervisningen omfatter følgende emner: Eleven skal opnå kendskab til, hvorledes nye forædlinger fremkommer, kunne redegøre for deres nyhedsbeskyttelse og for kulturens elementære dyrknings- og håndteringsforhold samt kunne identificere og navngive planter. Undervisningen omfatter følgende emner: Eleven skal: Eleven skal efter instruktion kunne gennemføre en kultur med klargøring af vækstplads, formering, potning, plantning, pasning og høst af kulturen, herunder skal eleven kunne anvende de tekniske installationer, som forefindes til dyrkning af kulturer. Desuden skal eleven kunne udfylde nødvendige registreringsskemaer, salgspapirer m.m. Undervisningen omfatter følgende emner: Specialefag

  1. Jord, vand, næring.

a) Kemi: Eleven skal opnå kendskab til elementær kemisk terminologi og simple reaktioner som forudsætning for at forstå planternes næringsoptagelse.

b) Planternes behov: Eleven skal opnå kendskab til nødvendige næringsstoffer og kunne redegøre for virkninger af over- og underskud af næringsstoffer.

c) Næringsstofforsyning: Eleven skal opnå kendskab til jordvæskens betydning for planternes næringsoptagelse samt til kemiske, fysiske og biologiske forholds indflydelse på næringsstofferne.

d) Analyser: Eleven skal opnå kendskab til formålet med grundanalyser og kunne udtage prøver.

e) Gødninger: Eleven skal opnå kendskab til almindeligt brugte natur- og handelsgødninger og kunne redegøre for gødningers indhold, egenskaber, anvendelsesområder, opbevaring og håndtering.

f) Gødningsberegninger: Eleven skal kunne foretage simple gødningsberegninger ud fra analyseresultater.

g) Vandindvinding: Eleven skal opnå kendskab til vandindvindingsmuligheder og lovgrundlaget omkring disse og kunne redegøre for opbygning af et vandindvindingsanlæg.

h) Vanding: Eleven skal kunne redegøre for vandets kredsløb i naturen og hvilke faktorer, der påvirker planternes vandbehov og vandoptagelse, samt kunne give eksempler på vandingssystemer og deres anvendelsesområder.

i) Gødskningsprincipper i væksthus: Eleven skal kunne redegøre for gødskningsprincipper, gødningernes indflydelse på pH- og ledningsværdi i næringsvæske og vækstsubstrat.

j) Næringsstoffernes virkning: Eleven skal kunne redegøre for næringsstoffernes virkning, næringsstofbalancen og de almindeligste symptomer på over- og underernærede planter.

k) Vand- og gødningsudbringning: Eleven skal kunne redegøre for de almindeligste metoder til udbringning af vand og gødning inden for væksthusgartneri.

  1. Redskabs- og maskinlære

a) Håndværktøj og redskaber: Eleven skal kunne anvende kniv, saks, spade, skovl, rive og kultivator.

b) Motortrukne redskaber og maskiner: Eleven skal kunne montere, indstille og vedligeholde jordbehandlingsredskaber og almindeligt anvendte maskiner.

c) Motortrukne køretøjer: Eleven skal kunne redegøre for køretøjets funktion og diverse tilkoblingsmuligheder samt foretage daglig vedligeholdelse og kontrol af motortrukne køretøjer.

  1. Fagmetodik.

a) Anlægsteknik: Eleven skal kunne redegøre for og gennemføre en fagligt hensigtsmæssig jordbearbejdning samt udføre en given efterfølgende belægning eller beplantning, herunder sti- eller terrasseanlæg, plæneetablering og bed- eller rækkekulturer.

b) Kulturetablering: Eleven skal kunne redegøre for og efter instruktion etablere en given kultur, herunder forberede og gennemføre såning, stikning og plantning.

c) Pasning: Eleven skal kunne redegøre for og efter instruktion gennemføre et pasningsforløb for en kultur under givne forhold, herunder pottede, række- og bedetablerede og bredsåede kulturer.

d) Tekniske hjælpemidler: Eleven skal kunne redegøre for og anvende de almindeligste tekniske hjælpemidler, f.eks. klimatekniske installationer, nivelleringsapparatur og anden teknologi.

e) Væksthus: Eleven skal efter instruktion kunne klargøre og pakke en produktion af snitblomster og potteplanter til salg, samt kunne udfylde salgsbreve til et exportfirma og til auktion eller hjemmemarked.

  1. Plantekendskab

a) Forædling: Eleven skal opnå kendskab til fremkomst af nye sorter og kunne redegøre for plantenyhedsbeskyttelse i medfør af lovgivningen.

b) Planteidentifikation: Eleven skal kunne identificere, navngive og placere planter i det botaniske system.

c) Kulturkendskab: Eleven skal kunne udarbejde en simpel dyrknings- og håndteringsanvisning ud fra egne indsamlede kulturdata.

  1. Plantesundhedslære

a) 2. skoleperiode. Undervisningen i plantesundhedslære i 2. skoleperiode skal danne grundlag for elevens aflæggelse af delprøve 1 og 4 til erhvervelse af sprøjtecertifikat efter Miljøministeriets regler. Prøveaflæggelsen indgår i undervisningstiden. Desuden skal eleven kende de almindeligste skadedyr og svampes placering på planterne, for bedre at kunne vurdere hvilke behandlingsteknikker der kan være relevante, opnå kendskab til alternativ forebyggelse og bekæmpelse og opnå kendskab til integreret produktion (IP), med hensyn til sygdomme og skadedyr.

b) 3.-4. skoleperiode. Undervisningen i 3.-4. skoleperiode skal danne grundlag for delprøve 2 og 3 til erhvervelse af sprøjtecertifikat efter Miljøministeriets regler. Prøveaflæggelsen indgår i undervisningstiden. Desuden skal eleven kunne redegøre for biologisk forebyggelse og bekæmpelse samt kunne anvende de teknikker, der bruges til udbringning. Endvidere skal eleven kunne redegøre for integreret produktion (IP), med hensyn til sygdomme og skadedyr samt kunne redegøre for og udføre ukrudtsbekæmpelse uden brug af kemikalier.

  1. Anvendt økologi

a) opnå kendskab til bæredygtige principper, herunder det naturlige kredsløb, inden for plantedyrkning, og kunne redegøre for, hvordan man kan bruge denne økologiske viden i praksis i et gartneri,

b) kunne redegøre for dyrkningsprincipper og økologisk forsvarlige løsninger på praktiske opgaver inden for væksthusgartneri,

c) kunne redegøre for det idegrundlag, som ligger til grund for økologisk jordbrug og skal have kendskab til dyrkningsgrundlaget og reglerne for godkendelse som statskontrolleret økologisk gartneri (Ø-mærke),

d) kunne redegøre for principielle forskelle mellem økologisk og konventionelt gartneri,

e) kunne give forslag til ændring af dyrkningsmetoderne i et konventionelt gartneri, som vil betyde øget bæredygtighed og

f) kunne redegøre for praktiske løsninger, som tager hensyn til biodiversiteten.

  1. Plantedyrkning

a) Formering: Eleven skal kunne redegøre for indretning af en formering samt foretage vegetativ og generativ formering.

b) Pottekultur: Eleven skal kunne redegøre for og udføre alle arbejdsfunktioner vedrørende pottekulturer, der kan dyrkes i væksthus, på friland og som combikulturer.

c) Snitblomster: Eleven skal kunne redegøre for og udføre udplantning, pasning, høst, sortering og pakning af snitblomster samt drivning af grene, løg og knolde.

d) Grønsager: Eleven skal kunne redegøre for og udføre udplantning, pasning, høst og pakning af grønsager.

§ 12

Undervisningen i specialefag har følgende mål og øvrige rammer for indhold: Eleven skal kunne gøre rede for, hvorledes nye sorter fremkommer og nyhedsbeskyttes samt kunne identificere og navngive planter. Eleven skal opnå kendskab til væksthuskulturer, således at eleven kan planlægge og anvise et dyrkningsprogram. Specialefaget omfatter: Faget bygger på områdefaget Jord-vand-næring og retter sig specielt mod betydningen af korrekt næringstilførsel for væksthuskulturer. Specialefaget omfatter: Eleven skal kunne redegøre for kulturforhold, der har betydning for planternes væksthastighed, udvikling og form samt for mulighederne for at regulere disse. Specialefaget omfatter: Eleven skal gennemføre et tværfagligt projekt. Eleven vælger emne, som skal godkendes af skolen. Emnet skal være en plantekultur/produktion eller et generelt dyrkningsteknisk emne. Alle relevante fag skal indgå i projektet. Hvis emnet er valgt inden for plantekultur/produktion kan besvarelsen gå ud på at uddybe specielle forhold. Hvis emnet er et generelt dyrkningsteknisk emne skal alle væsentlige dyrkningsmæssige elementer behandles. Projektet påbegyndes i 3. skoleperiode og afsluttes i 4. skoleperiode, således at praktikuddannelsen i den mellemliggende praktikperiode inddrages. Praktikuddannelsen

  1. Plante- og kulturkendskab

a) Forædling: Eleven skal kunne redegøre for fremkomst af nye sorter ved krydsning, mutation og selektion samt for plantenyhedsbeskyttelse i medfør af lovgivningen.

b) Planteidentifikation: Eleven skal kunne identificere, navngive og placere planter i det botaniske system.

c) Kulturkendskab: Eleven skal indsamle kulturdata og udarbejde en elementær dyrkningsanvisning.

  1. Jord, vand, næring (II)

a) Vækstsubstrater: Eleven skal kunne redegøre for almindeligt forekommende vækstsubstrater i væksthusgartneri og champignongartneri, deres ernæringsmæssige egenskaber samt jordbehandling og tilførsel af jordforbedringsmidler til væksthusets naturlige jord.

b) Analyser: Eleven skal kunne redegøre for analysetyper, der anvendes inden for væksthusgartneri og for formålet med disse analyser samt kunne udtage prøver til analyser.

c) Gødningsberegninger: Eleven skal kunne foretage simple gødningsberegninger ud fra analyseresultater og kulturens behov.

  1. Kulturforhold under glas

a) Lys: Eleven skal kunne redegøre for lysets sammensætning, lysmåling og lysformer, herunder dagslysets varierende strålemængder samt kunstlyskilder, lysspredning fra disse og deres anvendelse til vækstlys og reguleringslys.

b) Biologi: Eleven skal kunne redegøre for kulturforhold, der har betydning for planternes væksthastighed, udvikling og form samt muligheder for at regulere disse, herunder fotosyntese, respiration, fotorespiration, vækststoffer, planters temperatur, luftfugtighed, vækstregulering m.m.

c) Væksthus: Eleven skal kunne redegøre for de enkelte væksthustyper samt deres fordele og ulemper. Eleven skal kunne navngive de enkelte dele, som et væksthus består af, samt kunne redegøre for formål med og funktion af luftgivningssystemer, skygningssystemer og CO2-anlæg og kunne vedligeholde disse. Eleven skal kunne redegøre for andre rums funktion og indretning.

d) Automatik: Eleven skal kunne redegøre for og betjene analog automatik og klimacomputer og skal kunne redegøre for formål og funktion af solintegrator, fotoceller, termometer, vindretningsmåler, ur, termostater, luftfugtighedsmåler, tågeregulator, fordampningsmåler og gødningsdoseringsanlæg.

e) Varmetransport: Eleven skal kunne redegøre for, hvorledes varme kan transporteres, og hvordan et væksthus isoleres, så lys- og varmetabet bliver mindst muligt.

f) Energikilder: Eleven skal kunne redegøre for de forskellige energikilder, der anvendes i gartnerier, herunder fjernvarme, samt for fordele og ulemper ved de forskellige energikilder.

g) Opvarmningsprincipper: Eleven skal kunne redegøre for principper ved tilførsel af varme ved hjælp af vand, luft og stråler.

h) Kedelanlæg: Eleven skal kunne skelne mellem kedler og fyr og kunne redegøre for de sikkerhedsforanstaltninger, der skal forefindes, og skal kunne redegøre for problemer, som kan opstå omkring oliebeholder, olietilførsel, kul- og gasfyring samt skorstene.

i) Kedeludnyttelse: Eleven skal kunne redegøre for vand og røgtemperaturens indflydelse på kedlers nyttevirkning og levetid og skal kunne måle kedelanlæggets nyttevirkning samt udføre rensning af kedler.

j) Anlæg: Eleven skal kunne redegøre for principper for anbringelse af rør til rum- og jordopvarmning og hovedledninger samt for placering og funktion af ventiler og pumper, der anvendes til regulering af varmetilførsel.

  1. Projektopgave

§ 13

Virksomheden skal gennemføre praktikuddannelsen således, at den sammen med skoleundervisningen fører til, at eleven kan nå uddannelsens mål.

§ 14

Eleven skal i praktikuddannelsen udføre en væksthusgartners normalt forekommende arbejdsopgaver.

Stk. 2

Praktikuddannelsen og skoleundervisningen skal tilrettelægges således, at eleven opnår færdigheder i de arbejdsfunktioner, der er relevante i forhold til skoleundervisningen. Skoleundervisning og praktikuddannelse understøtter og supplerer hinanden på en hensigtsmæssig måde og udgør et sammenhængende forløb.

Stk. 3

For at give eleven en alsidig uddannelse skal praktiktiden deles mellem to eller flere praktikpladser. Såfremt der ikke på forhånd er indgået en kombinationsaftale, skal praktikvirksomheden bistå eleven med at fremskaffe en ny praktikplads. Kan en ny praktikplads ikke fremskaffes, påhviler det praktikvirksomheden at fortsætte uddannelsesforholdet, til en ny praktikplads er fremskaffet, eller uddannelsen er afsluttet.

Stk. 4

Det faglige udvalg kan i ganske særlige tilfælde dispensere fra kravet om mindst to praktikpladser.

§ 15

Når praktiktiden i en virksomhed er afsluttet eller afbrydes af et skoleophold, udsteder praktikvirksomheden en praktikerklæring i overensstemmelse med hovedbekendtgørelsen. I erklæringen anføres, om eleven har gennemført praktiktiden i overensstemmelse med praktikreglerne, samt om eleven har særlige behov med hensyn til skoleundervisning.

Stk. 2

Virksomheden udsteder ved praktikuddannelsens afslutning en afsluttende praktikerklæring i overensstemmelse med hovedbekendtgørelsen.

Stk. 3

Det faglige udvalg udfærdiger i overensstemmelse med hovedbekendtgørelsen blanketter til brug for udstedelse af praktikerklæringer. Skolen udleverer blanketterne til praktikvirksomhederne.

Bedømmelse og uddannelsesbeviser m.v.

Bedømmelse og uddannelsesbeviser m.v.

§ 16

Ved uddannelsens afslutning udsteder det faglige udvalg et uddannelsesbevis til eleven i overensstemmelse med hovedbekendtgørelsen som dokumentation for, at eleven har opnået kompetence som væksthusgartner.

Stk. 2

Uddannelsesbeviset udstedes, når skolebevis og afsluttende praktikerklæring er udstedt.

Stk. 3

Uddannelsesbeviset skal angive uddannelsens betegnelse.

Stk. 4

Det faglige udvalg opbevarer fortegnelse over udstedte uddannelsesbeviser i 30 år. Skolebevis

§ 17

Når alle skoleperioder i uddannelsen er gennemført, og betingelserne i stk. 2 er opfyldt, udsteder skolen et skolebevis til eleven. Skolen sender samtidig en kopi af skolebeviset til praktikvirksomheden og til det faglige udvalg.

Stk. 2

Følgende betingelser skal være opfyldt for at udstede skolebevis, jf. dog stk. 4:

  1. Eleven har opnået mindst gennemsnitskvotienten 6,0 for grundfag, områdefag og specialefag samt mindst gennemsnitskvotienten 6,0 for specialefag, jf. § 21, stk. 5.
  1. Eleven har opnået mindst karakteren 6 i områdefaget plantesundhedslære.
Stk. 3

Skolebeviset skal indeholde:

  1. Betegnelse for uddannelsen.
  1. Angivelse af de specialefag, som eleven har gennemført.
  1. Oplysning om de opnåede karakterer i grundfag, områdefag og specialefag samt gennemsnitskvotienter.
Stk. 4

Hvis betingelserne for udstedelse af skolebevis ikke er opfyldt, jf. stk. 2, udstedes skolebevis først, når skolen vurderer, at eleven, eventuelt efter supplerende undervisning, opfylder målene for skoleundervisningen.

Stk. 5

Hvis skolebevis ikke kan udstedes, udsteder skolen en skolevejledning.

Stk. 6

Hvis en elev ophører med skoleundervisningen, uden at skolebevis kan udstedes, udsteder skolen, hvis eleven anmoder om det, bevis for den gennemgåede undervisning. Skolens løbende bedømmelse

§ 18

I forbindelse med undervisningens gennemførelse foretager skolen en løbende bedømmelse af eleven i overensstemmelse med skolebedømmelsesplanen, jf. hovedbekendtgørelsen.

Stk. 2

Formålet med den løbende bedømmelse er at konstatere elevens standpunkt samt at vejlede ved konstateret manglende viden og færdighed. Bedømmelsen skal give udtryk for, om elevens standpunkt er i overensstemmelse med målene for de enkelte fag. Bedømmelsen baseres på teoretiske opgaveløsninger, på elevens medvirken i og udbytte af forskellige praktiske opgaver og foretages løbende i de grundfag, områdefag og specialefag, der er indeholdt i uddannelsen. Skolevejledning

§ 19

Ved en skoleperiodes afslutning, jf. dog stk. 3, udsteder skolen en skolevejledning til eleven og til praktikvirksomheden, jf. dog stk. 4.

Stk. 2

Skolevejledningen, der udfærdiges i overensstemmelse med hovedbekendtgørelsen, skal indeholde oplysning om den gennemførte undervisning i skoleperioden og elevens standpunkt samt eventuelle eksamenskarakterer fra skoleperioden.

Stk. 3

For de fag, hvor eleven ikke har opnået beståelseskarakter, anføres skolens vurdering af elevens behov for supplerende undervisning og i øvrigt skolens vurdering af elevens eventuelle behov for supplerende oplæring i praktiktiden.

Stk. 4

Efter sidste skoleperiode udsteder skolen kun en skolevejledning, hvis skolebevis ikke kan udstedes. Skolen kan dog udstede en skolevejledning efter sidste skoleperiode med angivelse af elevens eventuelle behov for supplerende oplæring i praktikvirksomheden.

Stk. 5

Hvis eleven har gennemgået 2. skoleperiode uden uddannelsesaftale, udstedes skolevejledning kun til eleven. Karakterskala

§ 20

Ved karaktergivning anvendes bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse, herunder 13-skalaen. Afsluttende bedømmelse

§ 21

Skolen afholder eksamen i grundfag, hvis det følger af reglerne om disse fag.

Stk. 2

Skolen giver standpunktskarakterer i grundfag (undtagen førstehjælp), som ikke er afsluttet med eksamen. For grundfag med eksamen er den afsluttende karakter, jf. stk. 5, et gennemsnit af standpunktkarakter og eksamenskarakter, beregnet med 1 decimal.

Stk. 3

I områdefag og i specialefag giver skolen ved afslutningen af den skoleperiode, hvor faget afsluttes, en standpunktskarakter i forhold til slutmålene for undervisningen i faget.

Stk. 4

I førstehjælp samt i prøverne til sprøjtecertifikat gives karakteren Bestået/Ikke bestået. Elevens besvarelse af delprøverne til sprøjtecertifikat indgår i bedømmelsen i områdefaget plantesundhedslære.

Stk. 5

Skolen beregner en gennemsnitskvotient af alle afsluttende karakterer i grundfag, områdefag og specialefag samt særskilt gennemsnitskvotient for specialefag. Gennemsnitskvotienten anføres med 1 decimal.

Stk. 6

For valgfag foretages bedømmelsen efter reglerne om disse fag.

Stk. 7

Skolen giver eleven skriftlig meddelelse om de opnåede karakterer og gennemsnitskvotienter.

Ikrafttrædelses- og overgangsbestemmelser

Ikrafttrædelses- og overgangsbestemmelser

§ 22

Bekendtgørelsen træder i kraft den 28. juli 1997.

Stk. 2

Samtidig ophæves bekendtgørelse nr. 465 af 9. juni 1995 om uddannelsen til væksthusgartner, jf. dog stk. 3.

Stk. 3

Den i stk. 2 nævnte bekendtgørelse finder dog anvendelse for 3. og 4. skoleperiode, hvis 3. skoleperiode er begyndt inden 1. januar 1998.

Stk. 4

Skolen fastsætter efter samråd med det lokale uddannelsesudvalg fornødne overgangsordninger for elever, der på ikrafttrædelsestidspunktet er i gang med uddannelsen.

Undervisningsministeriet, den 9. juli 1997, den 9. juli 1997

/Ole Vig Jensen Arne Andreasen/

Bilag 1

Fritagelse for dele af uddannelsen (meritskema)

--------------------------------------------------------------------- + = merit Produktions- Produktions- Produktions- Anlægsgartner, 2 = merit gartner, gartner, gartner teknik for 2. produktion, friland frugt og skole- handel bæravler periode o.s.v. Skolep. / praktik i mdr. --------------------------------------------------------------------- Væksthus 2/18 2/18 2/12 2/6 --------------------------------------------------------------------- Grundfag --------------------------------------------------------------------- Biologi + + + + --------------------------------------------------------------------- Førstehjælp + + + + --------------------------------------------------------------------- Informations- teknologi + + + + --------------------------------------------------------------------- Samfundsfag + + + + --------------------------------------------------------------------- Sundhed + + + + --------------------------------------------------------------------- Virksomhedslære + + + + --------------------------------------------------------------------- Engelsk + + + + --------------------------------------------------------------------- Produkt- udvikling + + + + --------------------------------------------------------------------- Naturfag + + + + --------------------------------------------------------------------- Områdefag --------------------------------------------------------------------- Jord-vand- næring 1/2 1/2 1/2 1/2 --------------------------------------------------------------------- Fagmetodik + + + + --------------------------------------------------------------------- Plantekendskab + + + + --------------------------------------------------------------------- Plante- sundhedslære 4) 4) 4) 4 --------------------------------------------------------------------- Redskabs-/ maskinlære + + + + --------------------------------------------------------------------- Anvendt økologi --------------------------------------------------------------------- Plantedyrkning --------------------------------------------------------------------- Specialefag --------------------------------------------------------------------- Plante-/ kulturkendskab --------------------------------------------------------------------- Jord-vand- næring II --------------------------------------------------------------------- Kulturforhold under glas --------------------------------------------------------------------- Projektopgave --------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------- + = merit Anlægsgartner Landbrugs- Landbrugs- Faglært 2 = merit pleje udd. jord- udd., dyre- landmand for 2. brugsass.,- ass., - skole- maskinfører fiskeass. 1) periode o.s.v. Skolep. / praktik i mdr. --------------------------------------------------------------------- Væksthus 2/12 2/6 2/0 2/6 --------------------------------------------------------------------- Grundfag --------------------------------------------------------------------- Biologi + + + + --------------------------------------------------------------------- Førstehjælp + + + + --------------------------------------------------------------------- Informations- teknologi + + + + --------------------------------------------------------------------- Samfundsfag + + + + --------------------------------------------------------------------- Sundhed + + + + --------------------------------------------------------------------- Virksomhedslære + + + + --------------------------------------------------------------------- Engelsk + + + + --------------------------------------------------------------------- Produkt- udvikling + --------------------------------------------------------------------- Naturfag + + + + --------------------------------------------------------------------- Områdefag --------------------------------------------------------------------- Jord-vand- næring 1/2 1/2 1/2 1/2 --------------------------------------------------------------------- Fagmetodik + + + + --------------------------------------------------------------------- Plantekendskab + + + + --------------------------------------------------------------------- Plante- sundhedslære 4) 4) 4 --------------------------------------------------------------------- Redskabs-/ maskinlære + + + + --------------------------------------------------------------------- Anvendt økologi --------------------------------------------------------------------- Plantedyrkning --------------------------------------------------------------------- Specialefag --------------------------------------------------------------------- Plante-/ kulturkendskab --------------------------------------------------------------------- Jord-vand- næring II --------------------------------------------------------------------- Kulturforhold under glas --------------------------------------------------------------------- Projektopgave --------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------- + = merit Skovbruger AMU + AMU + Almen - Min. 12. 2 = merit erhvervs- erhvervs- eller mdr. for 2. erfaring 2) erfaring erhvervs- fuld- skole- 3) gymna- tids- periode sial besk., o.s.v. udd- vækst- Skolep. / hus- praktik gartneri i mdr. --------------------------------------------------------------------- Væksthus 2/6 2/0 2/12 0/max 0/6) 6 --------------------------------------------------------------------- Grundfag --------------------------------------------------------------------- Biologi + + + 5) --------------------------------------------------------------------- Førstehjælp + + + --------------------------------------------------------------------- Informations- teknologi + + + 5) --------------------------------------------------------------------- Samfundsfag + + + + --------------------------------------------------------------------- Sundhed + + + + --------------------------------------------------------------------- Virksomhedslære + --------------------------------------------------------------------- Engelsk + --------------------------------------------------------------------- Produkt- udvikling --------------------------------------------------------------------- Naturfag + 5) --------------------------------------------------------------------- Områdefag --------------------------------------------------------------------- Jord-vand- næring 1/2 1/2 1/2 --------------------------------------------------------------------- Fagmetodik + + + --------------------------------------------------------------------- Plantekendskab + + + --------------------------------------------------------------------- Plante- sundhedslære 4) 4) 4) --------------------------------------------------------------------- Redskabs-/ maskinlære + + + --------------------------------------------------------------------- Anvendt økologi --------------------------------------------------------------------- Plantedyrkning --------------------------------------------------------------------- Specialefag --------------------------------------------------------------------- Plante-/ kulturkendskab --------------------------------------------------------------------- Jord-vand- næring II --------------------------------------------------------------------- Kulturforhold under glas --------------------------------------------------------------------- Projektopgave ---------------------------------------------------------------------

Note 1) Samt Sprøjtecetifikat, delprøve 1 og 4

  1. Fælles gartnerigrundkursus + Basiskursus, Sprøjtecertifikat, Mindre gartnerimaskiner og 6 mdr.s erhvervserfaring i gartneri
  1. Som 2 samt Basiskursus for væksthusgartneri, Dyrkning af potteplanter trin 1-3, Vedligeholdelse af væksthusteknik og -udstyr, 6 mdr. erhvervserfaring i et væksthusgartneri.
  1. Merit for sprøjtecertifikat
  1. Efter individuel vurdering
  1. Efter ansøgning til det faglige udvalg

Individuel vurdering for ansøgere med erhvervs- eller landbrugsuddannelse efter bekendtgørelse fra før 1997.

Metadata

Type
Bekendtgørelse
År
1997
Ikrafttrædelsesdato
1. januar 1997