Bekendtgørelse om diplomuddannelsen i familieterapi

Formålet med diplomuddannelsen i familieterapi er at kvalificere den studerende til at undersøge og behandle familierelaterede problemer i familien og i familiens samspil med omgivelserne. Dette baseres på

1. indføring i og anvendelse af teorier og metoder i familieterapi,

1. indsigt i egne værdier og holdninger af betydning for udøvelsen af familieterapeutiske opgaver og

1. færdigheder i at lede samtaler med par, familier og andre, som familien er i kontakt med.

Uddannelsen udbydes ved de sociale højskoler i København og Odense. Undervisningsministeren kan godkende, at uddannelsen udbydes af de sociale højskoler i Esbjerg og Århus.

Uddannelsen er en videregående deltidsuddannelse, der udbydes som åben uddannelse og har en varighed af 1 studieår omregnet til heltid.

Uddannelsen tilrettelægges som et deltidsstudium, men kan også tilrettelægges på fuldtid efter bestemmelserne herom i lov om åben uddannelse.

Uddannelseslængden angiver det antal studenterårsværk, der skal lægges til grund ved planlægningen af uddannelsen. Et årsværk er en fuldtidsstuderendes arbejde i et år.

Uddannelsens adgangsforudsætninger og indhold

Uddannelsens adgangsforudsætninger og indhold

Diplomuddannelsen i familieterapi er tilrettelagt for studerende, som har en mellemlang videregående uddannelse af socialfaglig, pædagogisk eller sundhedsfaglig art. Den studerende skal endvidere dokumentere mindst 2 års praktisk erhvervserfaring i sit fag.

Højskolen kan i særlige tilfælde give adgang til ansøgere, som ikke opfylder betingelserne i stk. 1, men som skønnes at have de nødvendige forudsætninger for at gennemføre uddannelsen.

Højskolen fastsætter antallet af ansøgere, der kan optages på uddannelsen.

Uddannelsen integrerer teoretiske og praktiske aspekter i det familieterapeutiske arbejde. I uddannelsesperioden skal den studerende have mulighed for i praksis at deltage i behandling af par, familier og/eller andre behandlingsmæssige opgaver.

Uddannelsen består af 4 hovedområder:

1. Introduktion til familieteori. Heri indgår erkendelses-, videnskabs-, kommunikations- og netværksteori. Sprog, kultur og virkelighed, helhedsforståelse og forskellige teorier og forståelsesmåder i forhold til familien såsom roller, strukturer og mønstre i familiens samspil, familielivsudvikling, traditioner og værdier.

1. Familieterapi. Heri indgår indføring i forskellige skoledannelser inden for familieterapi, deres teoretiske og metodiske grundlag og praktiske anvendelsesområder. Problemforståelse og igangsætning af forandringsprocesser.

1. Familier i terapi. Heri indgår emnerne børn og unge i familien, parforhold, familier i krise, fastlåste handlingsmønstre i familier, familien og hjælpesystemet, terapeutiske metoder og faglig etik. Supervision.

1. Projektopgave.

Bedømmelse m.v.

Bedømmelse m.v.

For eksamen herunder prøveformer, bedømmelse, eksamensbevis, klage over eksamen m.v. gælder reglerne i bekendtgørelse om eksamen ved visse videregående uddannelser under Undervisningsminsteriet og bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse.

Andre regler

Andre regler

Højskolen fastsætter inden for bekendtgørelsens rammer nærmere regler om uddannelsen i en studieordning.

Studieordningen skal indeholde:

1. Mål for, indhold af og eksamensbestemmelser i de enkelte studieelementer.

1. Adgangsforudsætninger, jf. § 3.

1. Omfanget af fag og øvrige studieelementer.

1. Eventuelle særlige krav til undervisnings- og arbejdsformer, herunder hvor mange skriftlige arbejder, der indgår i uddannelsen.

1. Eventuelle særlige krav til undervisnings- og eksamensfordringer, herunder eventuelle bundne forudsætninger i studieforløbet.

1. Eksamensformer for de enkelte prøver.

1. Antallet af prøver og disses placering i uddannelsesforløbet.

1. Fastsættelse af hvilke prøver, der bedømmes under medvirken af ministerielt beskikkede censorer.

1. Hvilke fag der er obligatoriske, og hvilke fag der er valgfrie.

Højskolen kan dispensere fra de regler i studieordningen, der alene er fastsat af højskolen.

Inden en studieordning fastsættes og ved væsentlige ændringer af studieordningen, indhenter højskolen en udtalelse fra censorformandskabet. Andre udbydere af uddannelsen, jf. § 2, stk. 1, orienteres med henblik på koordinering af uddannelsen.

Studieordningen og væsentlige ændringer heraf træder i kraft ved et studieårs begyndelse.

Ved udstedelse af ny studieordning og ved væsentlige ændringer af studieordningen fastsættes i studieordningen overgangsregler.

Studieordninger og ændringer af studieordninger sendes til orientering til censorerne og ministeriet.

Højskolen kan i hvert enkelt tilfælde eller ved regler i studieordningen godkende, at gennemførte uddannelseselementer fra en dansk eller udenlandsk uddannelsesinstitution træder i stedet for uddannelseselementer, der er omfattet af denne bekendtgørelse.

Ved godkendelse efter stk. 1 anses uddannelseselementer for gennemført, hvis de er bestået efter reglerne om den pågældende uddannelse.

Undervisningsministeriet kan tillade fravigelse af bekendtgørelsen som led i forsøg. Samtidig fastsættes forsøgets varighed og rapporteringsform.

Ministeriet kan dispensere fra bekendtgørelsen, når det findes begrundet i usædvanlige forhold, bortset fra de tilfælde der er nævnt i § 3, stk. 2 og 3, § 6, stk. 3 og § 7.

Klage over højskolens afgørelse i henhold til denne bekendtgørelse indgives til højskolen. Højskolens afgørelse kan, når klagen vedrører retlige spørgsmål, indbringes for Undervisningsministeriet.

Fristen for indgivelse af klagen er 2 uger fra den dag, afgørelsen er meddelt den pågældende.

Hvis ikke andet fremgår af denne bekendtgørelse, gælder reglerne i bekendtgørelse om åben uddannelse.

Ikrafttræden

Ikrafttræden

Bekendtgørelsen træder i kraft den 1. september 1997.

Undervisningsministeriet, den 19. august 1997, den 19. august 1997

/Ole Vig Jensen Lone Basse/