Bekendtgørelse om akademiuddannelsen i informationsteknologi (VVU)

§ 1. Formålet med uddannelsen inden for informationsteknologi er at kvalificere den uddannede til selvstændigt at kunne varetage arbejde med at analysere, planlægge og gennemføre løsninger, der vedrører nyudvikling, videreudvikling og integration af IT-systemer i private og offentlige virksomheder nationalt og internationalt. Stk. 2. Den uddannede skal kunne

1. kombinere grundlæggende viden om drifts-, udviklings- eller multimedieteknologiske begreber med dybtgående kunnen og viden om softwareudvikling og –konstruktion,
2. anvende forskellige principper og metoder til planlægning, styring og udførelse af udviklingsprocessen fra ide over implementering til vedligeholdelse og drift og
3. indgå i ledelses- og samarbejdsmæssige sammenhænge med andre med anden uddannelsesmæssig, sproglig og kulturel baggrund. Stk. 3. Formålet med uddannelsens 1. del, jf. § 6, er at give den studerende et fagligt og metodisk grundlag med henblik på at kunne analysere og løse praksisnære problemstillinger inden for informationsteknologi. Stk. 4. Formålet med uddannelsens 2. del, jf. § 7, er at give faglig specialisering inden for informationsteknologi. Specialiseringen relateres endvidere til andre fagområder ud fra et overordnet og internationalt perspektiv.

§ 2. Uddannelsen er en erhvervsrettet videregående deltidsuddannelse, der udbydes som åben uddannelse som reguleret forløb. Stk. 2. Uddannelsen er normeret til 1 studenterårsværk. 1 studenterårsværk er en heltidsstuderendes arbejde i 1 år og svarer til 60 point i European Credit Transfer System (ECTS-point). Stk. 3. Uddannelsen, der er modulopbygget, udgør et selvstændigt afrundet uddannelsesforløb, der sammen med mindst 2 års relevant erhvervserfaring, jf. § 5, stk. 2, svarer niveaumæssigt til en kort videregående uddannelse (erhvervsakademiuddannelse) på 120 ECTS-point. Uddannelsen giver adgang til relevante diplomuddannelser. Stk. 4. Uddannelsen består af en 1. og en 2. del, der begge indeholder 3 moduler. De 6 moduler har hver et omfang på 10 ECTS-point. Stk. 5. Institutionen skal tilrettelægge undervisningen, så uddannelsen kan afsluttes inden for 3 år.

§ 5. Følgende uddannelser giver adgang til uddannelsen:

1. En relevant erhvervsuddannelse med studiekompetence svarende til engelsk C og matematik B.
2. En relevant grunduddannelse for voksne med engelsk C og matematik B.
3. En gymnasial uddannelse med matematik B.
4. En anden relevant uddannelse på mindst samme niveau som nr. 1-3. Stk. 2. Ansøgere skal have mindst 2 års relevant erhvervserfaring efter gennemført adgangsgivende uddannelse. Stk. 3. Institutionen kan optage ansøgere, der ikke opfylder adgangskravene i stk. 1, men som ud fra en konkret vurdering har uddannelsesmæssige forudsætninger, der kan sidestilles hermed.

§ 6. Uddannelsens 1. del består af 3 moduler på hver 10 ECTS-point. Stk. 2. Institutionen kan i studieordningen fastsætte regler om, at 1 til 2 af de i stk. 3 nævnte moduler i uddannelsen er obligatoriske, jf. dog § 14. Stk. 3. Modulerne er:

1. Softwarekonstruktion. I modulet indgår de emner, der fremgår af bilag 1: modellering, systemudviklingsmetode, analyse, design, kvalitet, algoritmer, programmeringssprog samt databaser.
2. Programmeringsteknologi. I modulet indgår de emner, der fremgår af bilag 1: Algoritmer og abstrakte datatyper, programkvalitet, programmeringssprog samt teknikker og mønstre.
3. Databaseteknologi. I modulet indgår de emner, der fremgår af bilag 1: databaseprogrammering, design, databaseserver, databasearkitektur samt databaseanvendelser.
4. Internet- og distribueret programmering. I modulet indgår de emner, der fremgår af bilag 1: design, programmering, sikkerhed samt teknologi.
5. Netværk og IT-teknologi. I modulet indgår de emner, der fremgår af bilag 1: lageradministration, processer, datamatarkitektur, datatransmissionsnetværk samt teknologiudvikling.
6. Spilteknologi. I modulet indgår de emner, der fremgår af bilag1: terminologi, design samt programmering.
7. Multimedieteknologi og interaktionsdesign. I modulet indgår de emner, der fremgår af bilag 1: design af multimedieproduktioner, design af brugergrænseflader samt interaktionskonstruktion.
8. IT-projektstyring. I modulet indgår de emner, der fremgår af bilag 1: kravstyring, projektorganisering, projektplanlægning, produktopfølgning samt procesopfølgning.
9. IT-sikkerhed. I modulet indgår de emner, der fremgår af bilag 1: organisatoriske aspekter ved IT-sikkerhed samt tekniske og udviklingsmæssige aspekter ved IT-sikkerhed. Stk. 4. Undervisningsministeriet kan godkende, at institutionen efter drøftelse med de øvrige institutioner, der udbyder hele uddannelsen eller 1. del af uddannelsen, kan udbyde andre end de i stk. 3 nævnte moduler, når uddannelsens progression og overordnede formål er opfyldt.

§ 7. Uddannelsens 2. del, der bygger på 1. del, består af 3 moduler på hver 10 ECTS-point. Stk. 2. Modulerne er:

1. Informationsteknologi i kontekst. I modulet indgår de emner, der fremgår af bilag 1: organisations- og forretningsforståelse, entrepriseudvikling, udviklingsproces, IT i samfundet, IT og juridiske forhold, implementering og drift, forundersøgelse samt procesforbedring.
2. Specialeforløb, der skal give den studerende mulighed for at profilere sin uddannelse gennem fordybelse og perspektivering inden for et eller flere af de moduler, den studerende har gennemført. Institutionen tilrettelægger specialeforløbet ved at udbyde et eller flere forløb inden for uddannelsens overordnede formål.
3. Afgangsprojekt, der afslutter uddannelsen, og hvor den studerende skal dokumentere evne til på et metodisk og analytisk grundlag at kunne gennemføre en praksisnær og kompleks problemløsning inden for informationsteknologi. Den studerende skal gennemføre det afsluttende afgangsprojekt inden for centrale problemstillinger i uddannelsen, herunder specialeforløbet.

§ 8. Institutionen skal ved tilrettelæggelse af uddannelsen tage udgangspunkt i relevant erhvervspraksis og anvendt teori. Stk. 2. Institutionen skal sikre progression i hele uddannelsesforløbet. Stk. 3. Uddannelsen skal bidrage til at fremme den studerendes personlige udvikling og skærpe interessen for iværksætter- og selvstændighedskultur samt etablering af egen virksomhed. Stk. 4. Der skal i uddannelsen indgå undervisningsformer, der kan udvikle den studerendes selvstændighed, samarbejdsevne og evne til at skabe fornyelse.

§ 10. For eksamen, herunder prøveformer, bedømmelse, eksamensbevis, klage over eksamen m.v. gælder reglerne i bekendtgørelse om eksamen ved videregående uddannelser under Undervisningsministeriet og Ministeriet for Videnskab, Teknologi og Udvikling (eksamensbekendtgørelsen), jf. dog stk. 2, bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse samt bekendtgørelse om censorinstitutionen for visse videregående uddannelser under Undervisningsministeriet (censorbekendtgørelsen). Stk. 2. Hver af uddannelsens 6 moduler afsluttes med en prøve med individuel bedømmelse efter 13-skalaen. Mindst 2 moduler, herunder det afsluttende afgangsprojekt, skal dokumenteres ved eksterne prøver.

§ 11. Studieordningen skal indeholde de regler, som institutionen i henhold til denne bekendtgørelse fastsætter om: a) mål, b) indhold, c) omfang, angivet i ECTS-point, d) eventuelle obligatoriske moduler, jf. § 6, stk. 2, e) undervisnings- og arbejdsformer.

1. Hvilke relevante uddannelser, der giver adgang, jf. § 5, stk. 1.
2. De enkelte moduler, jf. § 6 og § 7:
3. Udarbejdelse af afsluttende afgangsprojekt, jf. § 7, stk. 2, nr. 3.
4. Merit, jf. § 14, § 15 og § 16.
5. Overgangsordninger, jf. § 12, stk. 3. Stk. 2. Ud over regler fastsat i henhold til denne bekendtgørelse indeholder studieordningen regler fastsat i henhold til eksamensbekendtgørelsen. Stk. 3. Det skal af studieordningen fremgå, at institutionen, når det er begrundet i usædvanlige forhold, kan dispensere fra de regler i studieordningen, der alene er fastsat af institutionen.

§ 12. Ved udarbejdelse af studieordninger og væsentlige ændringer heraf tager institutionen kontakt til aftagerrepræsentanter og andre institutioner, der udbyder uddannelsen, og indhenter udtalelse fra censorformandskabet, jf. censorbekendtgørelsen. Stk. 2. Studieordninger og væsentlige ændringer heraf træder i kraft ved et studieårs begyndelse. Stk. 3. Studieordninger og væsentlige ændringer heraf skal indeholde de fornødne overgangsordninger. Stk. 4. Gældende studieordninger skal være offentlig tilgængelige på institutionens hjemmeside på internettet.

§ 16. Studerende på den i § 20, stk. 1, nævnte uddannelse, der ønsker at skifte til akademiuddannelsen i informationsteknologi (VVU), opnår merit for beståede prøver efter de i stk. 2 og 3 anførte regler. Stk. 2. Der kræves mindst 10 ECTS-point til meritering af et modul i akademiuddannelsen i informationsteknologi (VVU). Merit til uddannelsens 1. del skal dog gives, hvis den studerende har opnået mindst 30 ECTS-point. Stk. 3. Merit gives således, at beståede prøver på datanomuddannelsen meriteres med 7,5 ECTS-point. Hvis institutionen i studieordningen for akademiuddannelsen i informationsteknologi (VVU) har fastsat obligatoriske moduler, jf. § 6, stk. 2, kan kun ækvivalerende fag meriteres. Der kan ikke meriteres til specialeforløb eller afsluttende afgangsprojekt.

§ 18. Institutionens afgørelser i henhold til denne bekendtgørelse kan indbringes for Undervisningsministeriet, når klagen vedrører retlige spørgsmål. Klagen indgives til institutionen, der afgiver en udtalelse, som klageren skal have lejlighed til at kommentere inden for en frist af mindst 1 uge. Institutionen sender klagen til ministeriet vedlagt udtalelsen og klagerens eventuelle kommentarer hertil. Stk. 2. Fristen for at indgive klage efter stk. 1 er 2 uger fra den dag, afgørelsen er meddelt klageren.

§ 21. For lærere ansat til undervisning ved den i § 20, stk. 1, nævnte uddannelse før den 1. august 2004 får kravene i § 9, stk. 1, først virkning fra den 1. januar 2008. Stk. 2. Undervisningsministeriet kan i særlige tilfælde fravige bestemmelsen i stk. 1.

Undervisningsministeriet, den 18. juni 2004, den 18. juni 2004 /P.M.V.Uffe Toudal PedersenStyrelseschef Jens Nielsen/

Akademiuddannelse i informationsteknologi (VVU)

Bilag 1 Uddannelsens 1. del Modul: Softwarekonstruktion Modellering Målet er, at den studerende

1. kan forstå betydningen af modellering i forbindelse med systemudvikling og
2. kan anvende værktøjer og teknikker til konstruktion af relevante modeller. Systemudviklingsmetode Målet er, at den studerende
3. kan redegøre for en udvalgt metodes principper, trin, teknikker og værktøjer og
4. kan anvende metoden til at skabe fundamentet for programmering af et mindre IT-system. Analyse Målet er, at den studerende
5. kan gennemføre analyse af systemudviklingens genstandsområde med henblik på at forstå forretningsmæssige og teknologiske betingelser samt fastlægge krav. Design Målet er, at den studerende
6. kan designe hensigtsmæssige IT-systemer og kan vurdere forskellige løsningsforslag i forhold til krav og betingelser. Kvalitet Målet er, at den studerende
7. kan forstå kvalitetskriteriers betydning for systemudviklingsprocessen og systemets endelige udformning og
8. kan sikre kvaliteten af produkt og proces. Algoritmer Målet er, at den studerende
9. kan specificere og formulere simple algoritmer. Programmeringssprog Målet er, at den studerende
10. kan forstå et programmeringssprogs basale elementer og forskellige faciliteter og
11. kan anvende sproget til realisering af simple algoritmer, skabeloner og abstraktioner. Databaser Målet er, at den studerende
12. kan forstå og beskrive begrebsmæssige datamodeller,
13. kan forstå den relationelle model og
14. kan omforme en begrebsmæssig datamodel til den relationelle model. Modul: Programmeringsteknologi Algoritmer og abstrakte datatyper Målet er, at den studerende
15. kan specificere og formulere algoritmer,
16. kan anvende fundamentale algoritmeskabeloner og programmeringsteknikker og
17. kan anvende klassiske abstrakte datatyper ved konstruktion af programmer. Programkvalitet Målet er, at den studerende
18. har viden om kriterier for programkvalitet og
19. kan anvende midler og teknikker til opnåelse af kvalitetprogrammer. Programmeringssprog Målet er, at den studerende
20. kan forstå et programmeringssprogs basale elementer og forskellige faciliteter,
21. har viden om typesystemer og abstraktionsmekanismer i det valgte programmeringssprog og
22. kan konstruere simple brugergrænseflader med det valgte programmeringssprog. Teknikker og mønstre Målet er, at den studerende
23. kan anvende det valgte sprog til realisering af designmodeller, algoritmer, abstraktioner og mønstre. Modul: Databaseteknologi Databaseprogrammering Målet er, at den studerende
24. kan realisere modeller i et databasesystem,
25. kan konstruere programmer, der benytter en databasegrænseflade og

1. kan anvende et databasesystems DDL og DML. Design Målet er, at den studerende
2. kan designe databaser ud fra en informationsmodel og
3. har kendskab til betydningen af den fysiske realisering af en database. Databaseserver Målet er, at den studerende
4. kan forstå faciliteter i og virkemåde af en databaseserver, herunder transaktionshåndtering, og
5. kan forstå, hvordan databaseserveren afvikler forespørgsler. Databasearkitektur Målet er, at den studerende
6. kan forstå ligheder og forskelle mellem forskellige databasemodeller og
7. har kendskab til problemstillinger i distribuerede databaser. Databaseanvendelser Målet er, at den studerende
8. har kendskab til specielle databaseanvendelser, f.eks. aktive databaser, datawarehouse og datamining. Modul: Internet- og distribueret programmering Design Målet er, at den studerende
9. kan forstå de centrale kvalitetskriterier for distribuerede systemer, herunder fejltolerance, skalerbarhed, konsistens, åbenhed, sikkerhed og transparens,
10. kan forstå principper for design og realisering af distribuerede systemer,
11. kan designe en overordnet arkitektur for et distribueret system,
12. kan designe distribuerede systemer med flere samtidige brugere og
13. kan anvende relevante designmønstre. Programmering Målet er, at den studerende
14. kan konstruere distribuerede programmer, der anvender forskellige former for middleware og
15. kan programmere en internetapplikation. Sikkerhed Målet er, at den studerende
16. har kendskab til centrale trusler af teknisk karakter, som et IT-system kan udsættes for og forstår, hvordan disse trusler kan imødegås,
17. kan forstå centrale sikkerhedsmæssige begreber, herunder fortrolighed, autentifikation og integritet og
18. kan anvende standardkomponenter til sikker kommunikation. Teknologi Målet er, at den studerende
19. kan forstå funktionaliteten af web- og applikationsservere. Modul: Netværk og IT-teknologi Lageradministration Målet er, at den studerende
20. kan forstå moderne metoder for lageradministration og
21. har kendskab til faciliteter og problemstillinger i moderne filsystemer. Processer Målet er, at den studerende
22. kan forstå organisering og afvikling af processer og tråde,
23. kan forstå kommunikationsmekanismer og principper for ressourcedeling og
24. kan anvende simple teknikker til gensidig udelukkelse. Datamatarkitektur Målet er, at den studerende
25. har kendskab til den lagdelte datamat og principper for samspil mellem lagene. Datatransmissionsnetværk Målet er, at den studerende
26. kan forstå lagdelingsprincippet i netværk samt virkemåde og opgaver for de enkelte lag,
27. har kendskab til typer af net og netværkets bestanddele og
28. kan anvende en programmeringsgrænseflade til datatransmissionsnetværk. Teknologiudvikling Målet er, at den studerende
29. har kendskab til den teknologiske udvikling og
30. har kendskab til teknologiske udviklingstendenser. Modul: Spilteknologi Terminologi Målet er, at den studerende
31. kan forstå centrale begreber inden for spiludvikling,

1. har viden om forskellige spiltyper og
2. har viden om den historiske udvikling inden for spilindustrien. Design Målet er, at den studerende
3. kan forstå forskellige arbejdsteknikker til spildesign,
4. kan anvende en specifik metode til design af spil,
5. kan forstå oprettelse og anvendelse af 3D/2D grafik,
6. kan anvende teknikker til optimering af grafik og
7. kan anvende teknikker til integrering af lyd. Programmering Målet er, at den studerende
8. kan anvende forskellige interaktionsformer,
9. kan forstå forskellige game-engine-skabeloner,
10. kan forstå grundlæggende programmeringsteknikker og begreber og
11. har viden om metoder til realisering af spil. Modul: Multimedieteknologi og interaktionsdesign Design af multimedieproduktioner Målet er, at den studerende
12. har viden om medievirkemidler og digitalisering. Design af brugergrænseflader Målet er, at den studerende
13. har kendskab til teorier og metoder til design af navigationsformer,
14. har kendskab til teorier og metoder til design af interaktion mellem bruger og computer,
15. har viden om, hvordan valg af virkemiddel og digital udtryksform indgår som element i multimedieudvikling og
16. kan forstå brugerens rolle i forbindelse med multimedieudvikling. Interaktionskonstruktion Målet er, at den studerende
17. kan anvende programmeringssprog til at skabe dynamiske multimedieapplikationer,
18. kan anvende server- og clientscripting og
19. kan anvende databaseteknologier i forbindelse med multimedieapplikationer. Modul: IT-projektstyring Kravstyring Målet er, at den studerende
20. kan beskrive funktionelle og ikke-funktionelle krav til et IT-system og
21. kan forstå, hvorfor og hvordan ændringer til kravene undervejs i udviklingsprocessen håndteres. Projektorganisering Målet er, at den studerende
22. har kendskab til forskellige måder at bemande et projekt på,
23. har kendskab til et projekts roller,
24. har kendskab til grupper, der fungerer som eksterne samarbejdspartnere for et projekt og
25. har kendskab til betydningen af en projektkultur. Projektplanlægning Målet er, at den studerende
26. kan udarbejde en projektplan for et mindre projekt,
27. har kendskab til principper og teknikker til tidsestimering af et projekt,
28. kan forstå, hvorfor og hvordan ændringer af planen undervejs i projektforløbet håndteres og
29. kan anvende et projektstyringsværktøj til støtte af projektplanlægningen. Produktopfølgning Målet er, at den studerende
30. kan forstå betydningen af at vurdere færdighedsgraden af et produkt i forhold til givne kvalitetskriterier,
31. kan foretage vurderingen af et væsentligt projektdokument og
32. har kendskab til testprocessen, herunder teststrategier. Procesopfølgning Målet er, at den studerende
33. har kendskab til teknikker til opfølgning på et projektplan,
34. har kendskab til principper og teknikker for regulering af et projekt, der ikke forløber som planlagt og
35. kan forstå betydningen af at dokumentere processen. Modul: IT-sikkerhed Organisatoriske aspekter ved IT-sikkerhed Målet er, at den studerende

1. kan analysere en virksomheds organisering af IT-sikkerheden,
2. kan forstå organisationsopbygningens betydning for IT-sikkerheden,
3. har viden om risikovurdering og sårbarhedsvurdering,
4. kan udvikle sikkerhedsforskrifter med tilhørende dokumentation,
5. har kendskab til problemstillinger og løsningsteknikker i forbindelse med fysisk sikkerhed,
6. har kendskab til lovgivning, herunder revisionskrav, og
7. har kendskab til ISO standarder vedrørende IT-sikkerhed. Tekniske og udviklingsmæssige aspekter ved IT-sikkerhed Målet er, at den studerende
8. kan forstå sikkerhedsaspekter inden for områderne fysisk-, dokument-, person- hardware-, software-, katastrofe- og netværk-sikkerhed,
9. kan forstå de sikkerhedsmæssige aspekter ved implementering af IT-systemer,
10. kan sikre den sikkerhedsmæssige kvalitet af produkt og proces,
11. har viden om testmetoder, -teknikker og –værktøjer,
12. har viden om backup og recovery-teknikker,
13. kan udarbejde risikoanalyser og
14. har kendskab til krypteringsalgoritmer og deres anvendelsesmuligheder. Uddannelsens 2. del Modul: Informationsteknologi i kontekst Organisations- og forretningsforståelse Målet er, at den studerende
15. kan forstå organisationsstrukturer og de faktorer, som er bestemmende for organisationens opbygning,
16. kan forstå virksomhedens styrings- og forretningsprocesser,
17. kan forstå ledelsesformer, herunder projektledelse, samt personers og gruppers adfærd i organisationen og
18. kan forstå organisatoriske ændringsprocesser i forbindelse med nye IT-anvendelser. Entreprise udvikling Målet er, at den studerende
19. kan forstå entreprisearkitekturer og
20. har kendskab til webservices. Udviklingsproces Målet er, at den studerende
21. kan redegøre for forskellige udviklingsmodeller,
22. kender sammenhængen mellem udviklingsmodeller, -metoder, -teknikker og –værktøjer,
23. kan forstå behovet for sammenligning af og valg mellem udviklingsmodeller og –metoder og
24. har kendskab til kriterier til karakterisering af udviklingsmodeller og –metoder. IT i samfundet Målet er, at den studerende
25. har kendskab til den historiske udvikling af IT-anvendelse og
26. har kendskab til de samfundsmæssige konsekvenser af IT-udvikling. IT og juridiske forhold Målet er, at den studerende
27. har viden om standardkontrakter og
28. har viden om persondataloven. Implementering og drift Målet er, at den studerende
29. kan forstå udviklingsteknologiers betydning for udviklings-/projektorganisationers arbejdsprocesser,
30. kan forstå de organisatoriske og tekniske forhold i forbindelse med implementering af IT-systemer og
31. kan forstå behovet for vedligehold. Forundersøgelse Målet er, at den studerende
32. har kendskab til betydningen af It-strategi i forbindelse med initiering af et udviklingsprojekt,
33. kan anvende teknikker til analyse af eksisterende arbejdsgange,
34. forstår begrebet innovation og kender til idegenereringsteknikker og
35. forstår forskellen mellem standardudviklede og specialudviklede systemer. Procesforbedring Målet er, at den studerende