Bekendtgørelse om grundforløb i erhvervsuddannelserne

§ 2. Skolen foretager en løbende og afsluttende bedømmelse af elevens udvikling og standpunkt, jf. hovedbekendtgørelsen. Stk. 2. Den obligatoriske del af undervisningen bedømmes i henhold til reglerne om grundfag og bilag 1-7. Bedømmelsen i den valgfrie del af undervisningen følger reglerne for de enkelte fag, jf. hovedbekendtgørelsen. Stk. 3. Grundforløbet afsluttes med et projekt, hvis det fremgår af det enkelte bilag 1-6. Stk. 4. Projektets formål er at vise elevens tilegnelse af de erhvervsfaglige, almene og personlige kvalifikationer i grundforløbet. Projektet tager udgangspunkt i de uddannelsesrettede områdefag og inddrager de øvrige obligatoriske fag. Stk. 5. Eleven udarbejder projektet alene eller sammen med højst to andre elever. Projektet udarbejdes sådan, at det er muligt individuelt at bedømme hver elevs præstation. Stk. 6. Skolen giver hver elev en individuel karakter for projektet. Stk. 7. De nærmere rammer for projektet beskrives i skolens lokale undervisningsplan og bedømmelsesplanen. Stk. 8. For grundfag, der indgår i et projekt, jf. stk. 3, finder reglerne om de enkelte grundfag i grundfagsbekendtgørelsen i øvrigt anvendelse. Stk. 9. Hvis eleven ønsker at kvalificere sig til at kunne begynde på flere hovedforløb eller tage supplerende grundforløbsundervisning, skal eleven ikke gennemføre et nyt projekt.

§ 3. Bekendtgørelsen træder i kraft den 15. juli 2005, og har virkning for elever, der påbegynder et grundforløb efter denne dato. Stk. 2. Samtidig ophæves bekendtgørelse nr. 690 af 28. juni 2004 om grundforløb i erhvervsuddannelserne, idet reglerne heri dog finder anvendelse for elever, der ikke er omfattet af stk.1. Elever, der følger reglerne i bilag 7, aflægger dog den i bilag 7 omtalte case-eksamen, hvis de afslutter deres grundforløb efter 1. marts 2006. Stk. 3. Skolen kan fastsætte overgangsordninger for elever, der er begyndt på et grundforløb før 15. juli 2005.

Undervisningsministeriet, den 10. maj 2005, den 10. maj 2005 /P.M.V.Uffe Toudal PedersenStyrelseschef Finn Møller Larsen/

Erhvervsfaglig fællesindgang: Teknologi og kommunikation

Bilag 1 Den obligatoriske undervisning i grundforløbet i de uddannelser, der er henført til denne indgang, er beskrevet i dette bilag. Den obligatoriske del af undervisningen varer 20 uger i uddannelserne til

1. Automatik- og procesuddannelsen
2. Data- og kommunikationsuddannelsen
3. Elektriker
4. Elektronik- og svagstrømsuddannelsen
5. Elektronikoperatør
6. Film- og tv-produktionsuddannelsen
7. Forsyningsoperatør
8. Fotograf
9. Frontline PC-supporter
10. Frontline radio/tv supporter
11. Grafisk trykker
12. Industrioperatør (også i indgang 3)
13. Plastmager (også i indgang 3)
14. Procesoperatør, og
15. Serigraf. Den obligatoriske del af undervisningen varer 22 uger i uddannelsen til
16. Web-integrator. Den obligatoriske del af undervisningen varer 40 uger i uddannelserne til
17. Digital media,
18. Mediegrafiker og
19. Teknisk designer. Den obligatoriske del af undervisningen varer 10 uger i uddannelserne til
20. Bogbinder og
21. Skiltemaler. Grundforløbet kan for den enkelte elev også omfatte en valgfri del. Regler om indhold og varigheden af den valgfri del af grundforløbet er fastsat i bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. Uddannelserne i indgangen er grupperet i uddannelsesfamilier på følgende måde: Uddannelsesfamilie 1: Strøm og proces
22. Automatik- og procesuddannelsen,
23. Data- og kommunikationsuddannelsen,
24. Elektriker,
25. Elektronik- og svagstrømsuddannelsen,
26. Elektronikoperatør,
27. Forsyningsoperatør,
28. Frontline PC-supporter
29. Frontline radio/tv supporter
30. Industrioperatør (også i indgang 3)
31. Plastmager (også i indgang 3), og
32. Procesoperatør. Uddannelsesfamilie 2: Kreative medieuddannelser
33. Digital media,
34. Film- og tv-produktionsuddannelsen,
35. Fotograf,
36. Mediegrafiker,
37. Teknisk designer, og
38. Web-integrator. Uddannelsesfamilie 3: Teknisk grafisk
39. Grafisk trykker og
40. Serigraf. Enkeltstående uddannelser
41. Bogbinder, og
42. Skiltemaler. Undervisningen i følgende grundfag, jf. grundfagsbekendtgørelsen, og fælles områdefag er fælles for alle uddannelser i indgangen:
43. Grundfag Arbejdsmiljø, vejledende uddannelsestid 1 uge
44. Grundfag Informationsteknologi, niveau F, vejledende uddannelsestid 2 uger
45. Områdefag Arbejdstilrettelæggelse og kundeservice, vejledende uddannelsestid 1,5 uge

1. Grundfag Førstehjælp og brandbekæmpelse, vejledende uddannelsestid 0,5 uge Uddannelsesfamilie 1 har følgende grundfag og fælles områdefag, der alene omfatter denne gruppe af uddannelser:
2. Områdefag Diagramforståelse, vejledende uddannelsestid 1 uge
3. Områdefag El-lære, vejledende uddannelsestid 2 uger
4. Grundfag Matematik, niveau F, vejledende uddannelsestid 2 uger
5. Områdefag Montageteknik, vejledende uddannelsestid 1 uge
6. Områdefag Styring, vejledende uddannelsestid 1 uge Uddannelsesfamilie 2 og 3 har følgende grundfag og fælles områdefag, der alene omfatter denne gruppe af uddannelser:
7. Grundfag Informationsteknologi, niveau E, vejledende uddannelsestid 2 uger
8. Grundfaget Engelsk, niveau F, vejledende uddannelsestid 2 uger
9. Områdefag Kommunikation, vejledende uddannelsestid 3 uger
10. Grundfag Materialeforståelse, vejledende uddannelsestid 1 uge Uddannelsesfamilie 2 har følgende grundfag og fælles områdefag, der alene omfatter denne gruppe af uddannelser:
11. Områdefag Digital billedbehandling, vejledende uddannelsestid 2 uger Uddannelsesfamilie 3 har følgende grundfag og fælles områdefag, der alene omfatter denne gruppe af uddannelser:
12. Områdefag Maskinbetjening og værktøjsforståelse, vejledende uddannelsestid 2 uger Uddannelser og fag i den erhvervsfaglige fællesindgang: Teknologi og kommunikation ( ) Jf. uddannelsesbekendtgørelserne, hvor fagene er fastsat. ( ) Bogbinder og skiltemaler kun fagene Informationsteknologi og Arbejdsmiljø, i alt 3 uger Undervisningens mål og tilrettelæggelse Formålet med undervisningen i grundforløbet er, at eleven erhverver teknisk faglige, almene og personlige kvalifikationer, som giver eleven adgang til at fortsætte i hovedforløbets skoleundervisning, herunder at give eleven mulighed for at opfylde eventuelt særlige adgangskrav, der knytter sig til uddannelser (eventuelt speciale), jf. de enkelte uddannelsesbekendtgørelser, samt målene for den obligatoriske undervisning i grundforløbet. Skolens undervisning i grundforløbet beskrives i den lokale undervisningsplan, jf. hovedbekendtgørelsen. Undervisningen tilrettelægges med udgangspunkt i den enkelte elevs behov, så grundforløbets forventede varighed afspejler elevens forudsætninger og ønsker med grundforløbet, jf. hovedbekendtgørelsens regler om elevens personlige uddannelsesplan, og om undervisningens tilrettelæggelse. Grundforløbets obligatoriske varighed er således vejledende og skal ved undervisningens konkrete tilrettelæggelse tilpasses den enkelte elev. Grundforløbet for den enkelte elev kan således være både kortere og længere end grundforløbets vejledende obligatoriske varighed. Fagenes mål og indhold Undervisningen i grundfag, herunder fagenes mål, indhold og vejledende uddannelsestid, er fastsat i grundfagsbekendtgørelsen. Undervisningen i fælles områdefag har følgende vejledende uddannelsestid, niveau samt mål og indhold. Arbejdstilrettelæggelse og kundeservice Undervisningen i fælles områdefag for uddannelsesfamilie 1 har følgende vejledende uddannelsestid, niveau samt mål og indhold:

Diagramforståelse El-lære Montageteknik Styring Undervisningen i fælles områdefag for uddannelsesfamilie 2 og 3 har følgende vejledende uddannelsestid, niveau samt mål og indhold: Kommunikation Undervisningen i fælles områdefag for uddannelsesfamilie 2 har følgende vejledende uddannelsestid, niveau samt mål og indhold: Digital billedbehandling Undervisningen i fælles områdefag for uddannelsesfamilie 3 har følgende vejledende uddannelsestid, niveau samt mål og indhold: Maskinbetjening og værktøjsforståelse Undervisningen i områdefag, der er særlige for det enkelte hovedforløb, herunder vejledende varighed, niveau samt mål og indhold, fremgår af de enkelte uddannelsesbekendtgørelser. Bedømmelse Skolen foretager bedømmelse af eleverne, jf. § 2 og hovedbekendtgørelsen. Bedømmelsen omfatter målene i grundfag, fælles områdefag og områdefag, der er særlige for det enkelte hovedforløb. Eleverne afslutter grundforløbet med et projekt, jf. § 2, stk. 3-8, der har til formål at bedømme elevens erhvervsfaglige, almene og personlige kvalifikationer, som er grundforløbets formål. Undtagen herfra er dog elever, der afslutter grundforløbet med uddannelsesrettede områdefag indenfor uddannelsen til teknisk designer. Skiftekompetence En elev, der har afsluttet et grundforløb i uddannelsesfamilie 1: Strøm og proces, skal kunne opnå skiftekompetence til en anden uddannelse indenfor samme familie i indgangen på grundlag af indtil 5 ugers undervisning. Skolen tilrettelægger sådanne forløb. Forløbet tilrettelægges ud fra den enkelte elevs forudsætninger. Undervisningsforløbet indføres i elevens uddannelsesplan. På samme måde skal elever kunne opnå skiftekompetence til andre beslægtede uddannelser. Der fastsættes særlige regler herom i de enkelte uddannelsesbekendtgørelser. Uddannelser der er henført til indgangen Grundfag Fælles områdefag Grundfag Fælles områdefag Fælles områdefag Fælles områdefag Grundfag Fælles områdefag Områdefag, der er særlige for det enkelte hovedforløb

1. Arbejdsmiljø, 1 uge 2) Informationsteknologi, F, 2 uger 3) Arbejdstilrettelæggelse og kundeservice, 1,5 uge 4) Førstehjælp og brand, 0,5 uge
2. Informationsteknologi, E, 2 uger 2) Fremmedsprog, Engelsk F, 2 uger 3) Kommunikation, 3 uger 4) Materialeforståelse, 1 uge
3. Digital billedbehandling, 2 uger
4. Maskinbetjening og værktøjsforståelse, 2 uger
5. Diagramforståelse, 1 uge 2) El-lære, 2 uger 3) Montageteknik, 1 uge 4) Styring, 1 uge 5) Matematik, F, 2 uger Samlet vejledende uddannelsestid Udd.fam.1 Automatik- og procesuddannelsen 8 uger ( ) Data- og kommunikationsuddannelsen 8 uger ( ) Elektriker 8 uger ( ) Elektronik- og svagstrømsuddannelsen 8 uger ( ) Elektronikoperatør 8 uger ( ) Forsyningsoperatør 8 uger ( ) Frontline PC-sipporter 8 uger ( ) Industrioperatør 8 uger ( ) Plastmager 8 uger ( ) Procesoperatør 8 uger ( ) Serigraf 8 uger ( ) Udd.fam. 2 Film og tv-produktionsuddannelsen 5 uger ( ) Fotograf 5 uger ( ) Digital media 25 uger ( ) Mediegrafiker 25 uger ( ) Teknisk designer 25 uger ( )

Web-integrator 7 uger( ) Udd.fam. 3 Grafisk trykker 5 uger ( ) Serigraf 5 uger ( ) Enkeltstående uddannelser Bogbinder X ( ) 7 uger ( ) Skiltemaler X ( ) 7 uger ( ) Varighed Vejledende uddannelsestid: 1,5 uge Niveau Begynder Mål og indhold Eleven har kendskab til arbejdsorganiseringens betydning i produktions- og servicevirksomheder, så de via praktiske og teoretiske arbejdsopgaver oplever muligheder og udfordringer i arbejdsorienterede samarbejdsrelationer. Eleven kan på en økonomisk og sikkerhedsmæssig forsvarlig måde vælge arbejdsmetoder til enkle arbejdsopgaver. Eleven har kendskab til servicebegrebet, kundepsykologi og de afgørende faktorer i forhold til at udføre en god kundeservice, såvel intern som eksternt, herunder »den gode leverance«. Eleven kan deltage i arbejdstilrettelæggelse og planlægning, som er relevant for indgangens uddannelser. Eleven har kendskab til udvikling af produkter, koncepter og ideer, som er relevante for indgangens uddannelser. Eleven har kendskab til forskellige arbejdsorganisatoriske principper i virksomheder, herunder beslutningsprocesser, roller og samarbejdsformer i planlægnings- og udførelsesfasen. Eleven har kendskab til arbejdspladsers indretning og deres betydning for arbejdets gennemførelse, herunder indsigt i arbejdsmiljø, sikkerhedsbestemmelser og ergonomi, samt betydningen af en optimalt indrettet arbejdsplads. Eleven har kendskab til egen rolle i virksomhedsorganisationer, som er relevante for indgangens uddannelser, herunder samarbejde med forskellige faggrupper og betydningen af at være fleksibel og udføre kvalitetsarbejde, samt udføre kvalitetskontrol af eget arbejde. Eleven har kendskab til sammenhængen mellem økonomi, materiale- og tidsforbrug. Eleven har kendskab til og kan indhente og anvende relevante informationer, specifikationer, tegninger og beskrivelser til at løse enkle arbejdsopgaver. Varighed Vejledende uddannelsestid: 1 uge Niveau Begynder Mål og indhold Eleven har kendskab til de almindelige el-symboler og komponenter. Eleven kan læse blok- og detaljediagrammer for mindre kredsløb Eleven kan tegne og læse diagrammer og har indsigt i de almindelige principper omkring tegningsforståelse Eleven har kendskab til standarder og normer for dokumentation, f.eks. hovedstrømsskemaer, enstregs- og flerstregsskemaer, nøgleskemaer og installationstegning. Varighed Vejledende uddannelsestid: 2 uge Niveau Begynder Mål og indhold Eleven kan beskrive anvendelse af kabler, ledninger, komponenter og analoge kredsløb Eleven har kendskab til virkemåden af logiske komponenter og kredsløb og til de tilknyttede talsystemer m.v. Eleven kan ud fra et grundlæggende kendskab til komponenter, elektriske grundbegreber og måleinstrumenter, vurdere om sammensatte kredsløb har en tilfredsstillende funktion, og om specifikationer og data overholdes Eleven kan under vejledning foretage valg og betjening af de mest hensigtsmæssige måleinstrumenter til en given opgave Eleven har kendskab til og kan deltage aktivt ved fejlfinding på relevante kredsløb. Eleven har kendskab til enkle switch- og relæstyringer. Eleven kan anvende grundlæggende formler, herunder Ohm´s lov til beregning af spænding, strøm og effekt.

Varighed Vejledende uddannelsestid: 1 uge Niveau Begynder Mål og indhold Eleven har kendskab til materialer, værktøj og lodning i henhold til europæisk standard, herunder overholdelse af elementære sikkerhedsregler og miljøforskrifter. Eleven kan ved brug af almindeligt forekommende håndværktøj og værkstedsmaskiner fremstille enkle mekaniske komponenter og chassisdele. Eleven kan ud fra tilhørende dokumentation og ifølge gældende bestemmelser - montere og demontere apparaters/maskiners mekaniske og elektriske moduler, integrerede enheder, komponenter, kabler og stik. Eleven kan under vejledning og i overensstemmelse med forskrifter og gældende sikkerheds- og miljøbestemmelser, fejlrette og justere på apparaters/maskiners mekaniske og elektriske dele og funktioner, herunder anvende relevant dokumentation. Varighed Vejledende uddannelsestid: 1 uge Niveau Begynder Mål og indhold Eleven har kendskab til gældende principper og anvendelsesområder for digitale, elektriske og pneumatiske styrings- og reguleringssystemer (for maskiner og anlæg). Eleven har kendskab til el-tekniske og automatiske styringsprocesser i industriel produktion, så eleven kan udføre enkle praktiske arbejdsopgaver inden for vedligeholdelse, betjening og overvågning af maskiner og anlæg. Eleven kan under vejledning medvirke ved identificering og lokalisering af enkle fejl på digitale, elektriske og pneumatiske styrings- og reguleringssystemer herunder anvende diagrammer ved fejlretning. Varighed Vejledende uddannelsestid: 3,0 uger Niveau Begynder Mål og indhold Eleven kan arbejde med enkle produktioner fra idé til færdigt produkt indenfor digital, elektronisk eller trykt kommunikation. Eleven har grundlæggende kendskab til mediekommunikation og typisk forekommende informationsteknologiske værktøjer, der er relevante for uddannelserne i familierne. Eleven har kendskab til aktuelle kommunikations-, distributions- og transmissionsformer, aktuelle udviklingsperspektiver og sammenhænge i produktionsprocessen. Eleven har kendskab til anvendelse af informationsteknologiske værktøjer i forbindelse med distribution af egne og andres produktioner, samt til vidensindsamling og informationssøgning. Eleven kan under vejledning overføre teori til praksis og omvendt, herunder anvende hensigtsmæssige arbejdsmetoder vedr. datahåndtering, installation af programmer, databackup og sikkerhedsforanstaltninger, samt ergonomi ved skærmarbejde. Varighed Vejledende uddannelsestid: 2,0 uger Niveau Begynder Mål og indhold Eleven kan arbejde med gængse forekommende digitale platforme til billedbehandling, samt udføre digital billedbehandling, herunder typiske arbejdsopgaver vedr. hentning, arkivering, korrektion, sammenkopiering og lagring på hensigtsmæssigt digitalt lagermedie. Eleven har grundlæggende kendskab til æstetiske, sansemæssige og kompositoriske grundregler for visuel kommunikation, herunder karakteristika ved billedkommunikation i faste, lineære og non-lineære billedudtryk. Eleven har kendskab til gængse forekommende filformater og deres anvendelighed i relation til en given opgave, forskellige digitale lagermedier og normer og standarder for samme. Eleven har kendskab til væsentlige lovmæssige forhold vedrørende analoge og digitale billedfiler. Eleven kan under vejledning overføre teori til praksis og omvendt, herunder anvende programmel til professionel billedbehandling.

Varighed Vejledende uddannelsestid: 2,0 uger Niveau Begynder Mål og indhold Eleven kan anvende og renholde almindeligt forekommende håndværktøjer og maskiner, herunder overholde elementære sikkerhedsregler. Eleven har grundlæggende kendskab til sammenhængen mellem økonomi, materiale- og tidsforbrug samt betydningen af en optimalt indrettet arbejdsplads. Eleven har kendskab til at indhente og anvende relevante informationer, specifikationer og beskrivelser til løsning af enkle arbejdsopgaver. Eleven kan under vejledning overføre teori til praksis og omvendt, herunder anvende relevante maskiner og måleinstrumenter. Eleven har grundlæggende viden om og færdigheder i værkstedsteknik, så eleven på en økonomisk og sikkerhedsmæssig forsvarlig måde kan vælge og anvende maskiner, værktøjer og arbejdsmetoder til enkle arbejdsopgaver, samt vedligeholde udstyr og holde orden på egen arbejdsplads.

Erhvervsfaglig fællesindgang: Bygge og anlæg

Bilag 2 Den obligatoriske undervisning i grundforløbet i de uddannelser, der er henført til denne indgang, er beskrevet i dette bilag. Den obligatoriske del af undervisningen varer 20 uger i uddannelserne inden for uddannelsesfamilie 1: Anlæg, byggeri og installation og uddannelsesfamilie 2: Træfamilien og 10 uger i de enkeltstående uddannelser, jf. nedenfor. Den obligatoriske uddannelsestid er vejledende. Grundforløbet kan for den enkelte elev også omfatte en valgfri del. Regler om varigheden og indhold af den valgfri del af grundforløbet er fastsat i hovedbekendtgørelsen. Uddannelserne i indgangen er grupperet i uddannelsesfamilier på følgende måde Uddannelsesfamilie 1: Anlæg, byggeri og installation

1. Anlægsstruktør, bygningsstruktør og brolægger
2. Ejendomsservice
3. Murer
4. Stenhugger
5. Stukkatør
6. Vvs Uddannelsesfamilie 2: Træfamilien
7. Boligmontering
8. Byggemontagetekniker,
9. Maskinsnedker, trædrejer og produktionsassistent
10. Snedker
11. Teater- og udstillingstekniker
12. Træfagenes byggeuddannelse Enkeltstående uddannelser
13. Bygningsmaler
14. Glarmester
15. Skorstensfejer
16. Tagdækker
17. Teknisk isolatør Undervisningen i følgende grundfag, jf. grundfagsbekendtgørelsen, er fælles for alle uddannelser i indgangen:
18. Arbejdsmiljø, vejledende uddannelsestid 1 uge
19. Førstehjælp og brand, vejledende uddannelsestid 0,5 uge
20. Informationsteknologi, uden for niveau, vejledende uddannelsestid 1 uge
21. Matematik, vejledende uddannelsestid 1 uge (fortsættes i hovedforløbet til niveau F) Undervisningen i følgende fælles områdefag er fælles for alle uddannelser i uddannelsesfamilie 1 og 2:
22. Kvalitetsbevidsthed, vejledende uddannelsestid 1 uge
23. Materialer, vejledende uddannelsestid 1 uge
24. Tegning, vejledende uddannelsestid 2 uger Uddannelsesfamilie 1 har følgende fælles områdefag, der alene omfatter denne gruppe af uddannelser:
25. Arbejdspladsens indretning, vejledende uddannelsestid 0,5 uge
26. Konstruktion og installationer, vejledende uddannelsestid 1 uge
27. Montage og tildannelse, vejledende uddannelsestid 1 uge

1. Måleteknik og afsætning, vejledende uddannelsestid 1 uge
2. Stillads, vejledende uddannelsestid 0,5 uge Uddannelsesfamilie 2 har følgende fælles områdefag, der alene omfatter denne gruppe af uddannelser:
3. Dokumentation, vejledende uddannelsestid 1 uge
4. Konstruktion og fremstilling, vejledende uddannelsestid 1,5 uge
5. Værktøjs- og maskinlære, vejledende uddannelsestid 1,5 uge Uddannelser og fag i den erhvervsfaglige fællesindgang: Bygge og anlæg ( ) jf. uddannelsesbekendtgørelserne, hvor fagene er fastsat. Undervisningens mål og tilrettelæggelse Formålet med undervisningen i grundforløbet er, at eleven erhverver teknisk faglige, almene og personlige kvalifikationer, som giver eleven adgang til at fortsætte i hovedforløbets skoleundervisning, herunder at give eleven mulighed for at opfylde eventuelle særlige adgangskrav, der knytter sig til de enkelte uddannelser (eventuelt specialer), jf. de enkelte uddannelsesbekendtgørelser, samt målene for den obligatoriske undervisning i grundforløbet. Skolens undervisning i grundforløbet beskrives i den lokale undervisningsplan, jf. hovedbekendtgørelsen. Undervisningen tilrettelægges med udgangspunkt i den enkelte elevs behov, så grundforløbets forventede varighed afspejler elevens forudsætninger og ønsker med grundforløbet, jf. hovedbekendtgørelsens regler om elevens personlige uddannelsesplan og om undervisningens tilrettelæggelse. Grundforløbets obligatoriske varighed er således vejledende og skal ved undervisningens konkrete tilrettelæggelse tilpasses den enkelte elev. Grundforløbet for den enkelte elev kan således være både kortere og længere end grundforløbets vejledende obligatoriske varighed. Fagenes mål og indhold Undervisningen i grundfag, herunder fagenes mål, indhold og vejledende uddannelsestid, er fastsat i grundfagsbekendtgørelsen. Undervisningen i fælles områdefag har følgende vejledende uddannelsestid, niveau samt mål og indhold: Kvalitetsbevidsthed Materialer Tegning Undervisningen i fælles områdefag, der alene omfatter uddannelserne i uddannelsesfamilie 1 har følgende vejledende uddannelsestid, niveau samt mål og indhold: Arbejdspladsens indretning Konstruktion og installationer Montage og tildannelse Måleteknik og afsætning Stillads Undervisningen i fælles områdefag, der alene omfatter uddannelserne i uddannelsesfamilie 2, har følgende vejledende uddannelsestid, niveau samt mål og indhold: Dokumentation Konstruktion og fremstilling Værktøjs- og maskinlære Undervisningen i områdefag, der er særlige for det enkelte hovedforløb, herunder vejledende varighed, niveau samt mål og indhold, fremgår af de enkelte uddannelsesbekendtgørelser. Bedømmelse Skolen foretager bedømmelse af eleverne, jf. § 2 og hovedbekendtgørelsen. Bedømmelsen omfatter målene i grundfag, fælles områdefag og områdefag, der er særlige for det enkelte hovedforløb. Eleverne afslutter grundforløbet med et projekt, jf. § 2, stk. 3-8, der har til formål at bedømme elevens erhvervsfaglige, almene og personlige kvalifikationer i overensstemmelse med grundforløbets formål. Undtagne herfra er dog elever, der afslutter grundforløb med uddannelsesrettede områdefag inden for stenhuggeruddannelsen, stukkatøruddannelsen, vvs-uddannelsen og boligmonteringsuddannelsen.

Skiftekompetence En elev, der har afsluttet et grundforløb, skal kunne opnå skiftekompetence til en anden uddannelse inden for samme familie i en indgang på grundlag af indtil 5 ugers undervisning. Skolen tilrettelægger sådanne forløb. Forløbet tilrettelægges ud fra den enkelte elevs forudsætninger. Undervisningsforløbet indføres i elevens uddannelsesplan. På samme måde skal elever kunne opnå skiftekompetence til beslægtede uddannelser. Der fastsættes nærmere regler herom i de enkelte uddannelsesbekendtgørelser. Uddannelser der er henført til indgangen Grundfag Fælles områdefag Fælles områdefag Fælles områdefag Områdefag, der er særlige for det enkelte hovedforløb

1. Arbejdsmiljø, 1 uge 2) Førstehjælp og brand 0,5 uge 3) Informatonsteknologi, 1 uge 4) Matematik, 1 uge
2. Kvalitetsbevidsthed, 1 uge 2) Materialer, 1 uge 3) Tegning, 2 uger
3. Arbejdspladsens indretning, 0,5 uge 2) Konstruktion og installationer, 1 uge 3) Montage og tildannelse, 1 uge 4) Måleteknik og afsætning, 1 uge 5) Stillads, 0,5 uge
4. Dokumentation, 1 uge 2) Konstruktion og fremstilling, 1,5 uge 3) Værktøjs- og 4) maskinlære, 1,5 uge Udd.fam.1 Anlægsstruktør, bygningsstruktør og brolægger 8,5 uge ( ) Ejendomsservice 8,5 uge ( ) Murer 8,5 uge ( ) Stenhugger 8,5 uge ( ) Stukkatør 8,5 uge ( ) Vvs 8,5 uge ( ) Udd.fam. 2 Boligmontering 8,5 uge ( ) Byggemontagetekniker 8,5 uge ( ) Maskinsnedker, trædrejer og produktionsassistent 8,5 uge ( ) Snedker 8,5 uge ( ) Teater- og udstillingstekniker 8,5 uge ( ) Træfagenes byggeuddannelse 8,5 uge ( ) Enkeltstående uddannelser Bygningsmaler 6,5 uge ( ) Glarmester 6,5 uge ( ) Skorstensfejer 6,5 uge ( ) Tagdækker 6,5 uge ( ) Teknisk isolatør 6,5 uge ( ) Varighed Vejledende uddannelsestid: 1 uge Niveau Begynder Mål og indhold Eleven kan ved udførelse af praktiske opgaver tage udgangspunkt i begreberne god ordenssans, faglig stolthed og respekt for andre faggrupper og deres arbejde. Eleven har forståelse af kvalitetsstyring inden for området samt forståelse af kvalitetsstyringens betydning for en virksomhed i forbindelse med udførte opgaver. Eleven kan løse daglige arbejdsopgaver med forståelse af den krævede kvalitet på baggrund af de grundlæggende principper og arbejdsmetoder. Varighed Vejledende uddannelsestid: 1 uge Niveau Begynder Mål og indhold Eleven har viden om anvendte materialer og produkter inden for indgangens uddannelser. Eleven har praktisk forståelse af og indsigt i materialernes anvendelsesmuligheder og egenskaber samt deres miljømæssige påvirkninger af personer og omgivelser. Eleven kan anvende begreber og terminologier for materialer og produkter, der er typiske for indgangens uddannelser. Eleven har kendskab til informationssøgning vedr. de anvendte materialer gennem trykte og elektroniske medier. Eleven har forståelse af og kan anvende de foreskrevne sikkerhedsregler vedrørende materialer og deres håndtering. Varighed Vejledende uddannelsestid: 2 uger Niveau Begynder Mål og indhold Eleven har praktisk relaterede, grundlæggende færdigheder i tegneteknik, projektionstegning samt i tegnings- og diagramlæsning. Eleven har kendskab til symboler og illustrationsmetoder, der efter dansk standard anvendes ved teknisk tegning, og har kendskab til den nødvendige matematik og geometri. Eleven kan udføre skitser og arbejdstegninger, herunder afbildning og udfoldning i relation til udførelse af praktiske opgaver, der er relevante for indgangens uddannelser. Eleven har i relation til aflæsning af tegninger kendskab til opmåling og beregning, samt udskrivning af materiale- og styklister. Eleven har kendskab til elektronisk arbejdstegning inden for indgangens uddannelser.

Varighed Vejledende uddannelsestid: 0,5 uge Niveau Begynder Mål og indhold Eleven har kendskab til byggepladsens indretning, herunder til udførelse af forberedende arbejder samt planlægning af drifts- og serviceopgaver inden for uddannelsesfamiliens uddannelser. Eleven har kendskab til helårsforanstaltninger ved byggeopgaver. Eleven kan vurdere indretning af en arbejdsplads og forstår vigtigheden af korrekt indretning, herunder betydningen for arbejdets udførelse, sikkerhed og kvalitet. Eleven kan indrette egen arbejdsplads i forbindelse med praktisk opgaveløsninger. Varighed Vejledende uddannelsestid: 1 uge Niveau Begynder Mål og indhold Eleven har kendskab til metoder og principper for opbygning og installation af anlægs- og bygningskonstruktioner samt installationer. Eleven har kendskab til grundlæggende tekniske begreber og forhold vedrørende tekniske installationer og anlæg. Eleven har kendskab til installation og funktion af typisk forekommende konstruktioner, tekniske installationer og anlæg. Eleven har praktisk relateret indsigt i generelle anlægs-, bygnings- og installationsmæssige forhold med hensyn til materialevalg og udformning Varighed Vejledende uddannelsestid: 1 uge Niveau Begynder Mål og indhold Eleven har praktisk relateret kendskab til metoder og principper for tildannelse, bearbejdning og montage af de inden for uddannelsesfamiliens uddannelser almindeligst forekommende bygningsmaterialer og rørføringer i og på bygninger og i terræn. Eleven har kendskab til at tildanne og bearbejde bygnings-, plade- og rørmaterialer, herunder ved skæring, samling, boring, forankring, klipning og fugning. Eleven har kendskab til gældende sikkerhedsforskrifter ved tildannelse og montagearbejde herunder kommunikationsprincipper ved anhugning og montage med kran. Varighed Vejledende uddannelsestid: 1 uge Niveau Begynder Mål og indhold Eleven har kendskab til måletekniske metoder og måleværktøjer i forbindelse med opmærkning, montage og afsætning inden for uddannelsesfamiliens uddannelser. Eleven har kendskab til kotebegrebet, så dette kan anvendes i enkle beregninger og afsætninger. Eleven har indsigt i anvendelse af relevante måletekniske standarder, værdier og tolerancer. Eleven har kendskab til anvendelse af måletekniske metoder for strøm, spænding, modstand og effekt, herunder gældende sikkerhedsregler Varighed Vejledende uddannelsestid: 0,5 uge Niveau Begynder Mål og indhold Eleven har kendskab til anvendelse af og arbejde med stilladser ud fra relevante anvisninger og opstillingsvejledninger, herunder kendskab til typer af rulle- og bukkestilladser, funktionsprincipper, anvendelsesområder og terminologi. Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre opstille, ændre og nedtage rulle- og bukkestilladser i henhold til gældende love og regler og har kendskab til arbejdet med at opstille, ændre og nedtage systemstilladser. Eleven har indsigt i planlægning og udførelse af arbejde på stilladser i overensstemmelse med gældende krav til konstruktion, bæreevne, ergonomi og sikkerhed.

Varighed Vejledende uddannelsestid: 1 uge Niveau Begynder Mål og indhold Eleven har kendskab til dokumentation og dokumentationsprincipper, der er relevante for uddannelserne i uddannelsesfamilien. Eleven har kendskab til geometri samt læsning og udførelse af tegninger efter dansk standard udført i retvinklet projektion Eleven har kendskab til fremstilling af dokumentationsmateriale udført ved hjælp af edb Varighed Vejledende uddannelsestid: 1,5 uge Niveau Begynder Mål og indhold Eleven har kendskab til konstruktions- og fremstillingsmetoder og –principper således, som de forekommer og anvendes af træfamiliens uddannelser. Eleven har kendskab til opbygning af bygningskonstruktioner, bygningselementer og komponenter samt beklædninger og belægninger, der udføres på værksted. Eleven har kendskab til projektering af bygningselementer og produkter, der fremstilles på værksted og byggeplads. Eleven har kendskab til at søge de informationer, der kan anvendes ved fremstilling af konstruktioner, der udføres på værksted og byggeplads. Varighed Vejledende uddannelsestid: 1,5 uge Niveau Begynder Mål og indhold Eleven har kendskab til at opstille, opsætte og betjene almindeligt forekommende håndværktøjer og stationære maskiner, der anvendes på byggeplads eller værksted. Eleven kan anvende almindeligt forekommende el-håndværktøj og har kendskab til almindeligt forekommende luftværktøj. Eleven har forståelse af og udviser det nødvendige ansvar for sikkerhed i forbindelse med arbejdet, herunder sikkerhedsforskrifter og beskyttelsesværktøjer og -anordninger til værktøjer og maskiner. Eleven har praktiske færdigheder i at anvende måleværktøjer og i at afsætte korrekte mål.

Erhvervsfaglig fællesindgang: Håndværk og teknik

Bilag 3 Den obligatoriske undervisning i grundforløbet i de uddannelser, der er henført til denne indgang, er beskrevet i dette bilag. Den obligatoriske undervisning varer 20 uger. Grundforløbet kan for den enkelte elev også omfatte en valgfri del. Regler om indhold og varigheden af den valgfri del af grundforløbet er fastsat i bekendtgørelse om erhvervsuddannelser, § 14, stk. 4. Uddannelserne i indgangen er grupperet i uddannelsesfamilier på følgende måde: Uddannelsesfamilie 1: Teknikfamilien

1. Aluminiumsoperatør .
2. Beslagsmed.
3. Cnc-teknikuddannelsen.
4. Finmekanikuddannelsen.
5. Former.
6. Industrioperatør (også i indgang 1).
7. Industrisvejser.
8. Industriteknikuddannelsen.
9. Køletekniker.
10. Låseassistent.
11. Metalsmed.
12. Montageoperatør.
13. NDT-tekniker.
14. Oliefyrstekniker.
15. Ortopædist.
16. Overfladebehandler.
17. Plastmager (også i indgang 1).
18. Plastsvejser.
19. Reparatør, industriel vedligeholdelse .
20. Skibsbygger.
21. Skibsmekaniker.
22. Skibmontør.
23. Smed.
24. Vindmølletekniker.
25. Værktøjsmager.
26. Værktøjssliber .
27. Ædelmetalstøber Uddannelsesfamilie 2: Træ- og plastfamilie
28. Bådservice-assistent.
29. Maritime håndværksfag.
30. Modelsnedker. Uddannelsesfamilie 3: Designfamilien
31. Porcelænsmaler.
32. Pottemager.

1. Ædelsmed.
2. Ædelstensfatter. Undervisningen i følgende grundfag, jf. grundfagsbekendtgørelsen, og fælles områdefag er fælles for alle uddannelser i indgangen:

1. Grundfag Arbejdsmiljø, vejledende uddannelsestid 1 uge
2. Grundfag Førstehjælp og brand, vejledende uddannelsestid 0,5 uge
3. Grundfag Materialeforståelse, vejledende uddannelsestid 1 uge
4. Områdefag Arbejdsorganisering, produktionsplanlægning og fremstilling, vejledende uddannelsestid 2,5 uge
5. Områdefag Tegningsforståelse, vejledende uddannelsestid 1 uge Uddannelsesfamilie 1 og 2 har følgende grundfag, der alene omfatter denne gruppe af uddannelser:
6. Matematik F, vejledende uddannelsestid 2,0 uger Uddannelsesfamilie 1 har følgende fælles områdefag, der alene omfatter denne gruppe af uddannelser:
7. Automation, vejledende uddannelsestid 0,5 uge
8. Bearbejdningsteknik (A), vejledende uddannelsestid 1 uge
9. Måleteknik A, vejledende uddannelsestid 1,5 uge
10. Sammenføjningsteknik, vejledende uddannelsestid 1 uge Uddannelsesfamilie 2 har følgende fælles områdefag, der alene omfatter denne gruppe af uddannelser:
11. Fremstilling og bearbejdning, vejledende uddannelsestid 1 uge
12. Maskin- og værktøjslære, vejledende uddannelsestid 1 uge
13. Materialelære træ, komposit, metal og tekstil, vejledende uddannelsestid 1 uge
14. Teknisk dokumentation, vejledende uddannelsestid 1 uge Uddannelsesfamilie 3 har følgende grundfag og fælles områdefag, der alene omfatter denne gruppe af uddannelser:
15. Grundfag Stil, form og farve, vejledende uddannelsestid 1 uge
16. Områdefag Designkendskab, vejledende uddannelsestid 1 uge
17. Områdefag Håndværkbaserede fremstillingsprocesser, vejledende uddannelsestid 2 uger.
18. Områdefag Materialekendskab, vejledende uddannelsestid 1 uge
19. Områdefag Tegning og konstruktion, vejledende uddannelsestid 1 uge Uddannelser og fag i den erhvervsfaglige fællesindgang: Håndværk og teknik ) Jf. uddannelsesbekendtgørelsen, hvor fagene er fastsat Undervisningens mål og tilrettelæggelse: Formålet med undervisningen i grundforløbet er, at eleven erhverver teknisk faglige, almene og personlige kvalifikationer, som giver eleven adgang til at fortsætte i hovedforløbets skoleundervisning, herunder at give eleven mulighed for at opfylde eventuelt særlige adgangskrav, der knytter sig til uddannelser (evt. speciale) jf. de enkelte uddannelsesbekendtgørelser, samt målene for den obligatoriske undervisning i grundforløbet. Skolens undervisning i grundforløbet beskrives i den lokale undervisningsplan, jf. hovedbekendtgørelsens § 33. Undervisningen tilrettelægges med udgangspunkt i den enkelte elevs behov, så grundforløbet forventede varighed afspejler elevens forudsætninger og ønsker med grundforløbet, jf. hovedbekendtgørelsens regler i hhv. kapitel 9 om elevens personlige uddannelsesplan samt i §§ 50-52 om undervisningens tilrettelæggelse. Grundforløbets obligatoriske varighed er således vejledende og skal ved undervisningens konkrete tilrettelæggelse tilpasses den enkelte elev. Grundforløbet kan således for den enkelte elev være både kortere og længere end grundforløbets obligatoriske varighed.

Fagenes mål og indhold: Undervisningen i grundfag, herunder fagenes mål, indhold og vejledende uddannelsestid, er fastsat i grundfagsbekendtgørelsen. Undervisningen i fælles områdefag har følgende vejledende uddannelsestid, niveau samt mål og indhold:

1. Arbejdsorganisering, produktionsplanlægning og fremstilling
2. Tegningsforståelse Undervisningen i fælles områdefag, der alene omfatter uddannelserne i uddannelsesfamilie 1, har følgende vejledende uddannelsestid, niveau, mål og indhold:
3. Automation
4. Bearbejdningsteknik
5. Måleteknik A
6. Sammenføjningsteknik Undervisningen i fælles områdefag, der alene omfatter uddannelserne i uddannelsesfamilie 2, har følgende vejledende uddannelsestid, niveau, mål og indhold:
7. Fremstilling og bearbejdning
8. Maskin- og værktøjslære
9. Materialelære træ, komposit, metal og tekstil
10. Teknisk dokumentation Undervisningen i fælles områdefag, der alene omfatter uddannelserne i uddannelsesfamilie 3, har følgende vejledende uddannelsestid, niveau, mål og indhold:
11. Designkendskab
12. Håndværksbaserede fremstillingsprocesser
13. Materialekendskab
14. Tegning og konstruktion Undervisningen i områdefag, der er særlige for det enkelte hovedforløb, herunder vejledende varighed, niveau samt mål og indhold, fremgår af de enkelte uddannelsesbekendtgørelser. Bedømmelse Skolen foretager bedømmelse af eleverne, jf. § 2 og hovedbekendtgørelsens § 67. Bedømmelsen omfatter målene i grundfag, fælles områdefag og områdefag, der er særlige for det enkelte hovedforløb. Eleverne afslutter grundforløbet med et projekt, jf. § 2, stk. 3-8, der har til formål at bedømme elevens erhvervsfaglige, almene og personlige kvalifikationer, som er grundforløbets formål. Skiftekompetence En elev, der har afsluttet et grundforløb, skal kunne opnå skiftekompetence til en anden uddannelse inden for samme familie i en indgang på grundlag af indtil 5 ugers undervisning. Skolen tilrettelægger sådanne forløb. Forløbet tilrettelægges ud fra den enkelte elevs forudsætninger. Undervisningsforløbet indføres i elevens uddannelsesplan. På samme måde skal elever kunne opnå skiftekompetence til beslægtede uddannelser. Der fastsættes nærmere regler herom i de enkelte uddannelsesbekendtgørelser. Uddannelser, der er henført til indgangen i henhold til uddannelsesbekendtgørelserne Grundfag Fælles områdefag Grundfag Fælles områdefag Fælles områdefag Fælles områdefag Områdefag, der er særlige for de enkelte hovedforløb
15. Arbejdsmiljø, 1 uge 2) Førstehjælp og brand, 0,5 uge 3) Materialeforståelse, 1 uge 4) Arbejdsorganisering, produktionsplanlægning og fremstilling, 2,5 uge 5) Tegningsforståelse, 1 uge
16. Matematik F, 2 uger
17. Automation, 0,5 uge 2) Bearbejdningsteknik (A), 1 uge 3) Måleteknik A, 1,5 uge 4) Sammenføjningsteknik, 1 uge
18. Fremstilling og bearbejdning, 1 uge 2) Maskin- og værktøjslære, 1 uge 3) Materialelære, træ, komposit, metal og tekstil, 1 uge 4) Teknisk dokumentation, 1 uge
19. Stil, form og farve, 1 uge 2) Designkendskab, 1 uge 3) Håndværksbaserede fremstillingsprocesser, 2 uger 4) Materialekendskab, 1 uge 5) Tegning og konstruktion, 1 uge

Uddannelsesfamilie 1: teknikfamilien Aluminiumsoperatør 8 uger( ) Beslagsmed 8 uger( ) Cnc-teknikuddannelsen 8 uger( ) Finmekanikuddannelsen 8 uger( ) Former 8 uger( ) Industrioperatør 8 uger( ) Industrisvejser 8 uger( ) Industriteknikuddannelsen 8 uger( ) Køletekniker 8 uger( ) Låseassistent 8 uger( ) Metalsmed 8 uger( ) Montageoperatør 8 uger( ) NDT-tekniker 8 uger( ) Oliefyrsfagtekniker 8 uger( ) Ortopædist 8 uger( ) Overfladebehandler 8 uger( ) Plastmager 8 uger( ) Plastsvejser 8 uger( ) Reparatør, industriel vedligeholdelse 8 uger( ) Skibsbygger 8 uger( ) Skibsmekaniker 8 uger( ) Skibsmontør 8 uger( ) Smed 8 uger( ) Vindmølletekniker 8 uger( ) Værktøjsmager 8 uger( ) Værktøjssliber 8 uger( ) Ædelmetalstøber 8 uger( ) Uddannelsesfamilie 2: Træ- og plastfamilien Båndservice-assistent 8 uger( ) Maritime håndværksfag 8 uger( ) Modelsnedker 8 uger( ) Uddannelsesfamilie 3: Designfamilien Porcelænsmaler 8 uger( ) Pottemager 8 uger( ) Ædelsmed 8 uger( ) Ædelstensfatter 8 uger( ) Varighed Vejledende uddannelsestid: 2,5 uge Niveau Begynder Mål og indhold Eleven har kendskab til rollefordelingen i en typisk virksomhedsorganisation, herunder ansvarsfordeling, beslutningskompetencer og mulige samarbejdsformer under et fremstillingsforløb fra produktionsforberedelse til færdigt produkt. Eleven kan fremstille arbejdsgrundlag i form af enkle skitser og materiale- eller styklister. Eleven har kendskab til de organisatoriske principper, der normalt anvendes i produktionsvirksomheder. Eleven har kendskab til beslutningsprocesser og ansvarsfordeling i en typisk virksomhedsorganisation. Eleven har forståelse af den betydning, som overholdelse af de enkelte kvalitets- og tidskrav har for helheden og for sammenhængen mellem produktion og økonomi. Eleven kan anvende forskellige planlægningværktøjer og –teknikker. Eleven kan anvende og kombinere de øvrige erhvervede almen-faglige kvalifikationer i et givet fremstillingsforløb fra opgavespecifikation til færdigt produkt. Eleven kan udføre de givne arbejdsopgaver under iagttagelse af gældende sikkerheds- og miljøforskrifter. Varighed Vejledende uddannelsestid: 1,0 uge Niveau Begynder Mål og indhold Eleven har grundlæggende forståelse af teknisk afbildning i retvinklet projektion samt kendskab til grundprincipperne for isometrisk afbildning. Eleven kan anvende retvinklet projektion til fremstilling af enkle, målsatte arbejdstegninger med tilhørende materialelister. Eleven har kendskab til normer og standarder for anvendelse af forskellige stregtyper, målsætningsteknikker, toleranceangivelser, snitangivelser og symboler. Eleven har forståelse af den tekniske tegning som fagligt kommunikationsmedium. Eleven kan planlægge eget tegne- og konstruktionsarbejde, og har forståelse af produktionsforberedelsens betydning for arbejdsmetoder, produktkvalitet og -økonomi. Varighed Vejledende uddannelsestid: 0,5 uge Niveau Begynder Mål og indhold Eleven har grundlæggende kendskab til generelle principper og metoder ved automatisering og styring af processer og kontrolfunktioner i produktionsanlæg. Eleven har grundlæggende kendskab til hydrauliske, pneumatiske og elektriske styresystemer. Eleven kan, ud fra diagrammer, udvælge, opstille og forbinde komponenter til enkle automatiske styringssystemer. Eleven kan under vejledning planlægge egne enkle automatiseringsopgaver. Eleven udviser forståelse af fordele og ulemper ved automatisering af processer.

Varighed Vejledende uddannelsestid: 1,0 uge Niveau Begynder Mål og indhold Eleven har kendskab til og færdighed i forskellige former for koldbearbejdning af stålmaterialer og metaller samt elementær bearbejdning af plastmaterialer. Eleven kan under vejledning udføre enkle manuelle og maskinelle tildannelsesopgaver ved hjælp af spåntagning, bukning, valsning, skæring, klipning, slibning, mejsling og filning af stålmaterialer og metaller. Eleven kan under vejledning udføre enkle fremstillingsopgaver ved spåntagende, skærende og polerende tildannelse af plastmaterialer. Eleven kan foretage elementær vedligeholdelse og justering af det anvendte bearbejdningsudstyr. Eleven kan udføre de givne bearbejdningsopgaver under iagttagelse af gældende sikkerheds- og miljøregler, herunder regler vedrørende anvendelse og bortskaffelse af smøremidler samt regler vedrørende anvendelse af oxygen og acetylen. Eleven kan planlægge egne bearbejdningsopgaver og anvende sin viden om materialers egenskaber og bearbejdelighed i de givne bearbejdningsopgaver. Varighed Vejledende uddannelsestid: 1,5 uge Niveau Begynder Mål og indhold Eleven har indgående kendskab til anvendte måleenheder og kan foretage omregning mellem disse. Eleven kan selvstændigt udføre opmåling med relevant måleværktøj og herunder vurdere måleresultaterne i relation til tegninger og specifikationer. Eleven kan under vejledning planlægge eget måle- og opmærkningsarbejde. Eleven kan vælge relevante måleenheder og arbejde med relevante tolerancer i forhold til en given opgave. Eleven udviser forståelse af betydningen af måleværktøjers behandling, justering og vedligeholdelse i relation til overholdelsen af givne kvalitetskrav. Eleven kan udarbejde et måleskema på en computer til et af skolens udvalgte emner. Varighed Vejledende uddannelsestid: 1,0 uge Niveau Begynder Mål og indhold Eleven har kendskab til - og færdigheder i - sammenføjning af stålmaterialer, plastmaterialer og metaller. Eleven kan løse enkle sammenføjningsopgaver ved anvendelsen af svejsning, lodning, limning og mekanisk sammenføjning. Eleven kan vælge relevant sammenføjningsværktøj og teknik til en given opgave. Eleven kan udføre de givne sammenføjningsopgaver under hensyn til gældende sikkerheds- og miljøforskrifter. Eleven kan planlægge egne sammenføjningsopgaver. Varighed Vejledende uddannelsestid: 1,0 uge Niveau Begynder Mål og indhold Eleven har kendskab til de bearbejdningsteknikker, der anvendes inden for træ- og plastfamilien. Eleven har kendskab til de fremstillingsprocesser/rækkefølger, der er gældende inden for træ- og plastfamilien. Eleven har kendskab til modelfremstilling og skabelonarbejde inden for træ, plast, boligmontering og ortopædistområdet. Eleven har kendskab til bearbejdningsprocesser i træ, plast og boligmonteringsmaterialer med el-, luft- og håndværktøj. Eleven har kendskab til produktionsplanlægning i forbindelse med fremstillings- og bearbejdningsprocesser. Eleven har kendskab til gældende miljø- og sikkerhedsbestemmelser ved bearbejdnings- og fremstillingsprocesser inden for træ, plast, boligmontering og ortopædistområdet.

Varighed Vejledende uddannelsestid: 1,0 uge Niveau Begynder Mål og indhold Eleven kan anvende træ- og plastfamiliens mest forekommende maskiner og værktøj til bearbejdning af forskellige materialer. Eleven kan opstille, indstille og betjene mindre maskiner, der anvendes inden for træ- og plastfamilien. Eleven har kendskab til de forskellige maskintypers opbygning, vedligeholdelse og anvendelsesområder. Eleven har kendskab til vedligeholdelse af henholdsvis håndværktøj og værktøj til stationære maskiner. Eleven har kendskab til gældende miljø- og sikkerhedsbestemmelser ved brugen af værktøj og maskiner. Varighed Vejledende uddannelsestid: 1,0 uge Niveau Begynder Mål og indhold Eleven har kendskab til de mest anvendte materialer inden for træ- og plastfamilien. Eleven kan foretage materialevalg på baggrund af relevante informationer i forbindelse med udførelsen af praktiske opgaver. Eleven har kendskab til forskellige træsorters opbygning, fysiske egenskaber, anvendelse og anvendelsesområder. Eleven har kendskab til kompositmaterialers opbygning, fysiske egenskaber, anvendelse og anvendelsesområder. Eleven har kendskab til tekstilers opbygning og struktur, anvendelse og anvendelsesområder. Eleven kan bearbejde forskellige materialer ud fra kendskabet til materialernes egenskaber og forskelligheder. Eleven har kendskab til økonomiske og teknisk faglige konsekvenser ved udvælgelse og bearbejdning af materialer, som er relevante for uddannelserne inden for træ- og plastfamilien. Eleven har kendskab til de økologiske og miljømæssige konsekvenser ved udvælgelsen af materialer. Varighed Vejledende uddannelsestid: 1,0 uge Niveau Begynder Mål og indhold Eleven har kendskab til afbildning og dokumentation i forbindelse med fremstilling af enkle emner. Eleven kan søge og sortere informationer, der indgår i dokumentation. Eleven kan anvende retvinklet projektion til afbildning af emner i flere planer. Eleven har kendskab til geometrisk konstruktion af enkle emner. Eleven har kendskab til udfoldning af emner i sande størrelser. Eleven har kendskab til tilridsning og opmærkning med henblik på fremstilling af enkle emner. Eleven har kendskab til teknisk tegning i henhold til Dansk Standard. Eleven har forståelse af nødvendigheden af at kunne se emner i flere dimensioner/perspektiver. Eleven kan udarbejde dokumentation i forbindelse med fremstilling af emner. Varighed Vejledende uddannelsestid: 1,0 uge Niveau Begynder Mål og indhold Eleven kan arbejde med livsform og livsstil, funktion og form, stil og mode, miljøforhold og teknologi inden for de forskellige fagområder. Eleven har kendskab til designs miljøkonsekvenser og vurdering af designprodukter i dette perspektiv. Eleven kender til de kulturelle og teknologiske betingelser for design. Eleven kan beskrive, analysere og vurdere design med henblik på form og funktion. Eleven kan beskrive designprocesser og vurdere faktorer, der har indflydelse på problemløsning og formgivning. Eleven kan anvende enkle principper for arbejdsprocesser inden for design.

Varighed Vejledende uddannelsestid: 2,0 uger Niveau Begynder Mål og indhold Eleven kender de håndværksmæssige processer for fremstilling af produkter i læder, skind, pels, plast, kunst-/naturfibre og øvrige tekstiler, keramiske materialer og ædelmetaller. Eleven kan anvende håndværktøjer og manuelt betjent udstyr til bearbejdning og fremstilling af emner efter skitser og arbejdstegninger. Eleven kan anvende enkle teknikker for håndværktøj til manuelle fremstillingsprocesser. Varighed Vejledende uddannelsestid: 1,0 uge Niveau Begynder Mål og indhold Eleven har forståelse af og kendskab til materialers struktur og egenskaber samt fremstilling og bearbejdning i læder, skind, pels, plast, kunst-/naturfibre og øvrige tekstiler, keramiske materialer og ædelmetaller. Eleven har viden om principper for struktursammensætning og materialebearbejdning. Eleven kan foretage materialevalg til en given opgave ud fra kendskab til, forståelse af og viden om grundprincipperne for materialers struktur. Eleven behersker enkle teknikker for bearbejdning af materialer, materialestruktur, materialers udformning, opbygning og sammensætning. Varighed Vejledende uddannelsestid: 1,0 uge Niveau Begynder Mål og indhold Eleven har kendskab til udførelse og anvendelse af arbejds- og frihåndstegninger og principper for konstruktion inden for de forskellige fagområder. Eleven kan udføre opgaver ud fra forskellige arbejds- og frihåndstegninger og principper for konstruktion, samt anvende de gængse beregnings- og målemetoder ved løsning af enkle opgaver. Eleven kan udføre og aflæse enkle arbejdstegninger og skitser.

Erhvervsfaglig fællesindgang: Jord til bord – hotel, køkken, levnedsmiddel og jordbrug

Bilag 4 Den obligatoriske undervisning i grundforløbet til de uddannelser, der er henført til denne indgang, er beskrevet i dette bilag. Den obligatoriske del af undervisningen varer 20 uger i uddannelserne indenfor uddannelsesfamilie 1: Køkken, hotel og levnedsmiddel og i uddannelsesfamilie 2: Jordbrug. Den obligatoriske del af undervisningen varer 10 uger i de enkeltstående uddannelser jf. nedenfor. Den obligatoriske uddannelsestid er vejledende. Grundforløbet kan for den enkelte elev også omfatte en valgfri del. Regler om varigheden af den valgfri del af grundforløbet er fastsat i bekendtgørelse om erhvervsuddannelser, § 14, stk. 4. Uddannelserne i indgangen er grupperet i uddannelsesfamilier på følgende måde: Uddannelsesfamilie 1: Køkken, hotel og levnedsmiddel

1. Bager og konditor
2. Detailslagter
3. Ernæringsassistent
4. Ferskvareassistent (også i indgang 7)
5. Gastronom
6. Hotel- og fritidsassistent
7. Receptionist
8. Tjener Uddannelsesfamilie 2: Jordbrug
9. Anlægsgartner
10. Dyrepasser
11. Greenkeeperassistent
12. Landbrugsuddannelsen
13. Produktionsgartner
14. Skov- og naturtekniker
15. Væksthusgartner Enkeltstående uddannelser
16. Industrislagter
17. Mejerist
18. Tarmrenser
19. Veterinærsygeplejerske Undervisningen i følgende grundfag, jf. grundfagsbekendtgørelsen er fælles for alle uddannelser i indgangen:

1. Førstehjælp og brand, vejledende uddannelsestid 0,5 uge
2. Informationsteknologi, uden for niveau, vejledende uddannelsestid 1 uge
3. Miljø, vejledende uddannelsestid 1 uge Uddannelsesfamilie 1 har følgende grundfag og fælles områdefag, der alene omfatter denne gruppe af uddannelser:
4. Grundfag Dansk, niveau F, vejledende uddannelsestid 2 uger
5. Grundfag Hygiejne, vejledende uddannelsestid 1 uge
6. Områdefag Madkultur, vejledende uddannelsestid 0,5 uge
7. Grundfag Naturfag, niveau F, vejledende uddannelsestid 2 uger
8. Områdefag Salg- gæste og kundebetjening, vejledende uddannelsestid 1,5 uge
9. Grundfag Sundhed, vejledende uddannelsestid 1 uge
10. Områdefag Varekendskab, vejledende uddannelsestid 1,5 uge Uddannelsesfamilie 2 har følgende grundfag og fælles områdefag, der alene omfatter denne gruppe af uddannelser:
11. Grundfag Arbejdsmiljø, vejledende uddannelsestid 1 uge
12. Grundfag Biologi, niveau F, vejledende uddannelsestid 2 uger
13. Områdefag Fagmetodik, vejledende uddannelsestid 3 uger
14. Områdefag Kulturetablering og vedligeholdelse, vejledende uddannelsestid 3 uger
15. Grundfag Læring, kommunikation og samarbejde, vejledende uddannelsestid 1uge
16. Områdefag Maskiner, redskaber og teknik, vejledende uddannelsestid 2,5 uger Uddannelser og fag i den erhvervsfaglige fællesindgang: Jord til bord ( ) jf. dog uddannelsesbekendtgørelserne, hvor fagene er fastsat. For uddannelsen til ferskvareassistent gælder, at uddannelsen ikke har områdefag, der er særlige for dette hovedforløb, men gennemført grundforløb for én af de andre uddannelser i uddannelsesfamilien giver adgang til ferskvareassistentuddannelsens hovedforløb. ( ) For elever, der har merit for grundfaget dansk F tilbyder skolen normalt grundfaget engelsk F i stedet for dette fag, som én af valgmulighederne efter reglerne i hovedbekendtgørelsen § 47, stk. 4. Undervisningens mål og tilrettelæggelse Formålet med undervisningen i grundforløbet er, at eleven erhverver sig teknisk faglige, almene og personlige kvalifikationer, som giver eleven adgang til at fortsætte i hovedforløbets skoleundervisning, herunder at give eleven mulighed for at opfylde eventuelt særlige adgangskrav, der knytter sig til uddannelser (eventuelt speciale), jf. de enkelte uddannelsesbekendtgørelser, samt målene for den obligatoriske undervisning i grundforløbet. Skolens undervisning i grundforløbet beskrives i den lokale undervisningsplan, jf. hovedbekendtgørelsens § 33. Undervisningen tilrettelægges med udgangspunkt i den enkelte elevs behov, således at grundforløbets forventede varighed afspejler elevens forudsætninger og ønsker med grundforløbet, jf. hovedbekendtgørelsens regler i hhv. kapitel 9 om elevens personlige uddannelsesplan samt i §§ 50-52 om undervisningens tilrettelæggelse. Grundforløbets obligatoriske varighed er således vejledende og skal ved undervisningens konkrete tilrettelæggelse tilpasses den enkelte elev. Grundforløbet for den enkelte elev kan således være både kortere og længere end grundforløbets vejledende obligatoriske varighed.

Fagenes mål og indhold Undervisningen i grundfag, herunder fagenes mål, indhold og vejledende uddannelsestid, er fastsat i grundfagsbekendtgørelsen. Undervisningen i fælles områdefag har følgende vejledende uddannelsestid, niveau samt mål og indhold. Uddannelsesfamilie 1:

1. Madkultur
2. Salg, gæste- og kundebetjening
3. Varekendskab Uddannelsesfamilie 2:
4. Fagmetodik,
5. Kulturetablering og vedligeholdelse
6. Maskiner, redskaber og teknik Undervisningen i områdefag, der er særlige for det enkelte hovedforløb, herunder vejledende varighed, niveau samt mål og indhold, fremgår af de enkelte uddannelsesbekendtgørelser og vejledninger til disse. Bedømmelse Skolen foretager bedømmelse af eleverne, jf. § 2 og hovedbekendtgørelsens § 67. Bedømmelsen omfatter målene i grundfag, fælles områdefag og områdefag, der er særlige for det enkelte hovedforløb. Elever, der gennemfører grundforløb inden for uddannelserne til bager og konditor, detailslagter, gastronom, hotel- og fritidsassistent, receptionist og tjener afslutter grundforløbet med et projekt, jf. § 2, stk. 3-8, der har til formål at bedømme elevens erhvervsfaglige, almene og personlige kvalifikationer, som er grundforløbets formål. Skiftekompetence En elev, der har afsluttet et grundforløb, skal kunne opnå skiftekompetence til en anden uddannelse indenfor samme familie i en indgang på grundlag af indtil 5 ugers undervisning. Skolen tilrettelægger sådanne forløb. Forløbet tilrettelægges ud fra den enkelte elevs forudsætninger. Undervisningsforløbet indføres i elevens uddannelsesplan. På samme måde skal elever kunne opnå skiftekompetence mellem beslægtede uddannelser. Der fastsættes nærmere regler herom i de enkelte uddannelsesbekendtgørelser. Uddannelser der er henført til indgangen Grundfag Grundfag og fælles områdefag Grundfag og fælles områdefag Områdefag, der er særlige for det enkelte hovedforløb
7. Førstehjælp og brand, 0,5 uge 2) Informationsteknologi, 1 uge 3) Miljø, 1 uge
8. Dansk F, 2 uger ( ) 2) Hygiejne, 1 uge 3) Madkultur, 0,5 uge 4) Naturfag, F, 2 uger 5) Salg- gæste og kundebetjening 1,5 uge 6) Sundhed, 1 uge 7) Varekendskab 1,5 uge
9. Arbejdsmiljø,1 uge 2) Biologi F, 2 uger 3) Fagmetodik, 3 uger 4) Kulturetablering og vedligeholdelse, 3 uger 5) Maskiner, redskaber og teknik, 2,5 uger 6) Læring, kommunikation og samarbejde, 1uge Uddannelsesfamilie 1 Bager og konditor 8 uger ( ) Detailslagter 8 uger ( ) Ernæringsassistent 8 uger ( ) Ferskvareassistent 8 uger ( ) Gastronom 8 uger ( ) Hotel- og fritidsassistent 8 uger ( ) Receptionist 8 uger ( ) Tjener 8 uger ( ) Uddannelsesfamilie 2 Anlægsgartner 5 uger ( ) Dyrepasser 5 uger ( ) Greenkeeperassistent 5 uger ( ) Landbrugsuddannelsen 5 uger ( ) Produktionsgartner 5 uger ( ) Skov- og naturtekniker 5 uger ( ) Væksthusgartner 5 uger ( ) Enkeltstående uddannelser Industrislagter 7,5 uge ( ) Mejerist 7,5 uge ( ) Tarmrenser 7,5 uge ( ) Veterinærsygeplejerske 7,5 uge ( ) Varighed Vejledende uddannelsestid: 0,5 uge Niveau Begynder Mål og indhold Eleven kan sætte produktionen af levnedsmidler og måltider samt ydelse af gæste- og kundebetjening i forhold til dansk og international tradition og udvikling

Varighed Vejledende uddannelsestid: 1,5 uge Niveau Begynder Mål og indhold Eleven kan betjene kunder i forskellige service- og salgssituationer Eleven kan foretage almindelig distribution, anretning og servering Eleven kan klargøre og yde gæstebetjening i forbindelse med enkle serviceydelser og serveringsformer Varighed Vejledende uddannelsestid: 1,5 uge Niveau Begynder Mål og indhold Eleven kan indhente oplysninger og informationer om relevante varer eller produkter Eleven kan vurdere branchens råvarers oprindelse, kvalitet, pris, klargøring og opbevaring Eleven kan vurdere anvendelse af levnedsmidler i forhold til måltidets art Varighed Vejledende uddannelsestid: 3 uger Niveau Begynder Mål og indhold Eleven kan alene og i samarbejde med andre udføre enkle arbejdsfunktioner, der er knyttet til en jordbrugsbedrift, og efter instruktion udføre disse sikkerhedsmæssigt og ergonomisk forsvarligt Eleven har kendskab til det fysiske og psykiske arbejdsmiljø og dets indflydelse på hverdagen på en arbejdsplads Varighed Vejledende uddannelsestid: 3 uger Niveau Begynder Mål og indhold Eleven kan udføre alle praktiske elementer på en miljø- og arbejdsmiljømæssig forsvarlig måde. Eleven kan i praksis udføre elementær jordbehandling før og efter etablering af en given kultur. Eleven kan redegøre for og praktisk udføre etablering, elementær pasning og vedligeholdelse af en given kultur. Eleven har kendskab til jordbundens/dyrkningsmediers elementære egenskaber. Herunder sammenhængen mellem plantevækst, dyrkningsmetoder og de kemiske, fysiske og biologiske forhold i jorden. Varighed Vejledende uddannelsestid: 2,5 uge Niveau Begynder Mål og indhold Eleven udviser sikkerhed og ansvarlighed ved brug af jordbrugsmaskiner og redskaber, herunder personlig sikkerhed, ergonomisk forsvarlig anvendelse og teknisk ansvarlig anvendelse samt udviser miljøhensyn Eleven udviser ansvars-, miljø- og kvalitetsbevidsthed ved det praktiske arbejde samt initiativ og fleksibilitet i arbejdsprocessen Eleven kan udføre daglig kontrol og vedligeholdelse af maskiner og motordrevne redskaber knyttet til en jordbrugsbedrift Eleven har kendskab til almindeligt forekommende redskaber og skal i samarbejde med andre kunne kontrollere, vedligeholde og anvende disse fagligt, sikkerhedsmæssigt og ergonomisk forsvarligt Eleven har kendskab til grundlæggende motorlære Eleven har kendskab til grundlæggende tekniske installationer i en jordbrugsbedrift og skal i samarbejde med andre kunne udføre simpel betjening

Erhvervsfaglig fællesindgang: Mekanik, transport og logistik

Bilag 5 Den obligatoriske undervisning i grundforløbet i de uddannelser, der er henført til denne indgang, er beskrevet i dette bilag. Den obligatoriske del af undervisningen varer 20 uger i uddannelserne inden for uddannelsesfamilie 1: Mekanik og uddannelsesfamilie 2: Transport og logistik. I de enkeltstående uddannelser varer den obligatoriske del af undervisningen 12 uger i uddannelsen til flymekaniker og 10 uger i uddannelsen til vognmaler, jf. nedenfor.

Grundforløbet kan for den enkelte elev også omfatte en valgfri del. Regler om varigheden og indhold af den valgfri del af grundforløbet er fastsat i hovedbekendtgørelsen. Uddannelserne i indgangen er grupperet i uddannelsesfamilier på følgende måde: Uddannelsesfamilie 1: Mekanik

1. Auto- og autoelektrouddannelsen.
2. Cykel- og motorcykeluddannelsen.
3. Entreprenør- og landbrugsmaskinuddannelsen.
4. Uddannelsen til karrosserismed.
5. Lastvognsmekanikeruddannelsen. Uddannelsesfamilie 2: Transport og logistik
6. Lageruddannelsen.
7. Uddannelsen af buschauffører.
8. Uddannelse af chauffører.
9. Uddannelse af lufthavnsoperatører.
10. Uddannelse af postoperatører.
11. Uddannelsen til redder.
12. Uddannelsen til togklargører. Enkeltstående uddannelser
13. Flymekaniker
14. Vognmaler Undervisningen i følgende grundfag, jf. grundfagsbekendtgørelsen, og fælles områdefag er fælles for alle uddannelser i indgangen:
15. Grundfag Dansk, niveau F, vejledende uddannelsestid 2,0 uger
16. Grundfag Naturfag, niveau F, vejledende uddannelsestid 2,0 uger
17. Grundfag Arbejdsmiljø, vejledende uddannelsestid 1,0 uge Uddannelsesfamilie 1 og 2 har følgende grundfag og fælles områdefag:
18. Grundfag Førstehjælp og brand, vejledende uddannelsestid 0,5 uge
19. Grundfag Informationsteknologi, uden for niveau, vejledende uddannelsestid 1,0 uge
20. Introduktion til færdselslære, vejledende uddannelsestid 1,0 uge
21. Køretøjets vedligehold samt motorlære, vejledende uddannelsestid 2,5 uger Uddannelsesfamilie 1 har følgende områdefag:
22. Benzin- og dieselmotor, vejledende uddannelsestid 0,8 uger
23. Undervogn, vejledende uddannelsestid 2,0 uger
24. Elektriske systemer, vejledende uddannelsestid 0,8 uger
25. Karrosseri, vejledende uddannelsestid 1,0 uge
26. Cykelteknik, vejledende uddannelsestid 0,4 uger Uddannelsesfamilie 2 har følgende områdefag:
27. Chauffør, vejledende uddannelsestid 2,0 uger
28. Lager, vejledende uddannelsestid 1,0 uge
29. Redder, vejledende uddannelsestid 1,0 uge
30. Andre transportområder, vejledende uddannelsestid 1,0 uge Uddannelser og fag i den erhvervsfaglige fællesindgang: Mekanik, transport og logistik ( ) jf. uddannelsesbekendtgørelserne, hvor fagene er fastsat. Undervisningens mål og tilrettelæggelse Formålet med undervisningen i grundforløbet er, at eleven erhverver sig teknisk faglige, almene og personlige kvalifikationer, som giver eleven adgang til at fortsætte i hovedforløbets skoleundervisning, herunder at give eleven mulighed for at opfylde eventuelt særlige adgangskrav, der knytter sig til uddannelser (eventuelt speciale), jf. de enkelte uddannelsesbekendtgørelser, samt målene for den obligatoriske undervisning i grundforløbet. Skolens undervisning i grundforløbet beskrives i den lokale undervisningsplan, jf. hovedbekendtgørelsen. Undervisningen tilrettelægges med udgangspunkt i den enkelte elevs behov, så grundforløbets forventede varighed afspejler elevens forudsætninger og ønsker med grundforløbet, jf. hovedbekendtgørelsens regler om elevens personlige uddannelsesplan og om undervisningens tilrettelæggelse. Grundforløbets obligatoriske varighed er således vejledende og skal ved undervisningens konkrete tilrettelæggelse tilpasses den enkelte elev. Grundforløbet for den enkelte elev kan således være både kortere og længere end grundforløbets vejledende obligatoriske varighed.

Fagenes mål og indhold Undervisningen i grundfag, herunder fagenes mål, indhold og vejledende uddannelsestid, er fastsat i grundfagsbekendtgørelsen. Undervisningen i fælles områdefag for uddannelsesfamilie 1 og 2 har følgende vejledende uddannelsestid, niveau samt mål og indhold.

1. Introduktion til færdselslære
2. Køretøjets vedligehold samt motorlære Undervisningen i fælles områdefag for uddannelsesfamile 1 har følgende vejledende uddannelsestid, niveau samt mål og indhold.
3. Benzin- og dieselmotor
4. Undervogn
5. Elektriske systemer
6. Karrosseri
7. Cykelteknik Undervisningen i fælles områdefag for uddannelsesfamile 2 har følgende vejledende uddannelsestid, niveau samt mål og indhold.
8. Chauffør
9. Lager
10. Redder
11. Andre transportområder Undervisningen i områdefag, der er særlige for det enkelte hovedforløb, herunder vejledende varighed, niveau samt mål og indhold, fremgår af de enkelte uddannelsesbekendtgørelser. Bedømmelse Skolen foretager bedømmelse af eleverne, jf. § 2 og hovedbekendtgørelsen. Bedømmelsen omfatter målene i grundfag, fælles områdefag og områdefag, der er særlige for det enkelte hovedforløb. Eleverne afslutter grundforløbet med et projekt, jf. § 2, stk. 3-8, der har til formål at bedømme elevens erhvervsfaglige, almene og personlige kvalifikationer, som er grundforløbets formål. Skiftekompetence En elev, der har afsluttet et grundforløb, skal kunne opnå skiftekompetence til en anden uddannelse indenfor samme familie i en indgang på grundlag af indtil 5 ugers undervisning. Skolen tilrettelægger sådanne forløb. Forløbet tilrettelægges ud fra den enkelte elevs forudsætninger. Undervisningsforløbet indføres i elevens uddannelsesplan. På samme måde skal elever kunne opnå skiftekompetence til andre beslægtede uddannelser. Der fastsættes nærmere regler herom i de enkelte uddannelsesbekendtgørelser. Uddannelser der er henført til indgangen Grundfag Grundfag Fælles områdefag Fælles områdefag Fælles områdefag Områdefag, der er særlige for det enkelte hovedforløb
12. Dansk 2,0 uger 2) Naturfag 2,0 uger 3) Arbejdsmiljø 1,0 uge
13. Førstehjælp og brand 0,5 uger 2) Informationsteknologi 1,0 uge 3) Introduktion til færdselslære 1,0 uge 4) Køretøjets vedligehold samt motorlære 2,5 uger
14. Benzin- og dieselmotor 0,8 uger Undervogn 2,0 uger 2) Elektriske systemer 0,8 uger 3) Karrosseri 1,0 uge 4) Cykelteknik 0,4 uger
15. Chauffør 2,0 uger 2) Lager 1,0 uge 3) Redder 1,0 uge 4) Andre transportområder 1,0 uge Samlet vejledende uddannelsestid Udd.fam.1 Auto- og autoelektrouddannelsen 5 uger ( ) Cykel- og motorcykeluddannelsen 5 uger ( ) Entreprenør- og landbrugsmaskinuddannelsen 5 uger ( ) Lastvognsmekanikeruddannelsen 5 uger ( ) Karrosserismed 5 uger ( ) Udd.fam. 2 Buschauffører 5 uger ( ) Chauffører 5 uger ( ) Lageruddannelsen 5 uger ( ) Lufthavnsoperatører 5 uger ( ) Postoperatører 5 uger ( ) Redderuddannelsen 5 uger ( ) Togklargører 5 uger ( ) Enkeltstående uddannelser Flymekaniker 12 uger ( ) Vognmaler 5 uger ( ) Varighed Vejledende uddannelsestid: 1,0 uger

Niveau Begynder Mål og indhold Eleven har afprøvet sine evner og forudsætninger for at erhverve kørekort. Eleven har en grundlæggende forståelse af trafiksikkerhedens betydning. Eleven har afprøvet sine evner i at føre motorkøretøjer, hvortil der kræves kørekort, herunder med ét eller flere af følgende køretøjer: personbil, lastbil, traktor, gaffeltruck, i kravlegård på lukkede områder. Eleven er bekendt med kravene for at bestå køreprøven til personbil kategori B. Eleven har afprøvet sit kendskab til den teoretiske del af prøven. Eleven er orienteret om kravene for at bestå køreprøven til andre kørekort og certifikater. Eleven har kendskab til de helbredsmæssige forudsætninger og kan vurdere sine egne forudsætninger for at opnå de kørekort, som er obligatoriske i henhold til elevens uddannelsesplan. Heri kan indgå udstedelse af helbredsattest eller anden lægefaglig information. Eleven kan udvise selvstændighed og ansvarsbevidsthed i vurderingen af egne evner og forudsætninger. Faget skal ikke bedømmes særskilt. Varighed Vejledende uddannelsestid: 2,5 uger Niveau Begynder Mål og indhold Eleven kan foretage et sikkerheds- og vedligeholdelsesmæssigt eftersyn på et køretøj før brug under anvendelse af reparationshåndbøger på dansk, fremmedsprog og andre tilgængelige data, herunder myndighedernes forskrifter for motorkøretøjer eller gaffeltrucks og det krævede mindsteudstyr. Det sikkerhedsmæssige eftersyn omfatter slør i styretøj, dæk, bremser samt hydrauliske og pneumatiske systemer, tegngivning og funktion af lys og lygter. Det vedligeholdelsesmæssige eftersyn omfatter forskellige benzin-, diesel- eller eldrevne køretøjer. Eleven kan udføre eftersyn på forskellige køretøjer f.eks. person-, vare-, lastvogn- eller gaffeltrucks. Opgaverne omfatter, i den udstrækning de forefindes på de enkelte køretøjer, kontrol af olie- og bremsevædskestand, batteristand, kølesystemets frostbeskyttelse, kontrol og udskiftning af tændrør, ventilatorrem, brændstof- og luftfiltre, kontrol af transmissionssystemets oliestand, bremsesystemet, herunder belægningstykkelse og tilstand, kontrol af bevægelige dele for slidtage, hjul og dæk samt karrosseriet i øvrigt. Eleven har gode holdninger til kvalitet og sikkerhed, herunder ansvarsbevidsthed i opgaveløsningen i relation til de sikkerheds- og funktionsmæssige aspekter ved opgaverne på køretøjerne. Varighed Vejledende uddannelsestid: 0,8 uger Niveau Begynder Mål og indhold Målet med undervisningen er at sætte eleven i stand til at udføre almindeligt serviceeftersyn, herunder skifte oliefilter. Desuden kan eleven udføre kileremsskift og øvrige mindre reparationer på 2- og 4-takts motorer og udstødningssystem. Efter tilfredsstillende gennemført undervisning har eleven følgende kompetencer: a) Eftersyn på motorer Eleven kan under vejledning efterse motorens ydre dele og systemer, herunder udskifte nødvendige sliddele. Eftersynet omfatter brændstofanlægget, køle- og udstødningsanlægget og sammenhold af måleresultater med motordata.

b) Justering af motorer Eleven kan under vejledning foretage mindre justeringer på motor, herunder ventiljustering, tomgangsjustering og grundindstillinger af tændingstidspunkt. Eleven kan udføre arbejdet under anvendelse af gængse reparationshåndbøger og anden tilgængelig data på dansk og fremmedsprog, herunder bilproducentens og myndighedernes forskrifter for motorkøretøjer og det krævede mindsteudstyr. Eleven kan demonstrere selvstændighed og ansvarsbevidsthed i opgaveløsningen i fejlfindings- og reparationssituationen. Varighed Vejledende uddannelsestid: 2,0 uger Niveau Begynder Mål og indhold Styretøj Målet med undervisningen er at sætte eleven i stand til at gennemføre et serviceeftersyn og reparation af styreforbindelser, samt justering af sporing herunder kontrol, udskiftning, justering og tilpasning af hjullejer. Efter tilfredsstillende gennemført undervisning har eleven følgende kompetencer: a) Reparation af styreforbindelser Eleven kan under vejledning reparere eller udskifte defekte styreforbindelser. Delene skal være sikret i overensstemmelse med gældende lovkrav. b) Justering af styreforbindelser Eleven kan justere køretøjets sporing. Eleven kan udføre arbejdet under anvendelse af gængse reparationshåndbøger og andre tilgængelige data på dansk og fremmedsprog, herunder bilproducentens og myndighedernes sikkerhedsmæssige forskrifter for styretøj på motorkøretøjer. Eleven kan demonstrere selvstændighed og ansvarsbevidsthed i opgaveløsningen i fejlfindings- og reparationssituationen. Hydrauliske bremser Målet med undervisningen er at sætte eleven i stand til at gennemføre et eftersyn på et køretøjs bremsesystem, herunder reparation af hydrauliske hjulbremser og mekaniske parkeringsbremser samt udskiftning af sliddele og nødvendige justeringer. Efter tilfredsstillende gennemført undervisning har eleven følgende kompetencer: Eleven kan under vejledning foretage udskiftning af bremsebelægning, -klodser og eftersyn og smøring af bevægelige dele og justering af drifts- og parkeringsbremser. Eleven kan desuden under vejledning foretage kontrol, fejlfinding, justering og reparation af trykluft- og vacuumforstærkede hydrauliske bremser. Eleven kan udføre arbejdet under anvendelse af gængse reparationshåndbøger og andre tilgængelige data på dansk og fremmedsprog, herunder bilproducentens og myndighedernes sikkerhedsmæssige forskrifter for bremsesystemer på motorkøretøjer. Eleven kan demonstrere selvstændighed og ansvarsbevidsthed i opgaveløsningen i fejlfindings- og reparationssituationen. Trykluftforstærkede/trykluftmekaniske bremser Målet med undervisningen er, at sætte eleven i stand til at foretage et sikkerhedsmæssigt eftersyn på et køretøjs bremsesystem i overensstemmelse med specifikationer og lovkrav. Efter tilfredsstillende gennemført undervisning har eleven følgende kompetencer: Eleven kan under vejledning foretage sikkerhedsmæssigt eftersyn på et køretøjs bremsesystem i overensstemmelse med specifikationer og lovkrav, herunder kontrol af oppumpningstid, arbejdstryk, overstrømningstryk, tæthed og luftforbrug ved bremsning.

Eleven kan udføre arbejdet under anvendelse af gængse reparationshåndbøger og andre tilgængelige data på dansk og fremmedsprog, herunder bilproducentens og myndighedernes sikkerhedsmæssige forskrifter for bremsesystemer på motorkøretøjer. Eleven kan demonstrere selvstændighed og ansvarsbevidsthed i opgaveløsningen i fejlfindings- og reparationssituationen. Transmissionssystem Målet med undervisningen er, at sætte eleven i stand til at foretage et eftersyn på et køretøjs transmissionssystem, herunder koblingens aktiveringssystem og gearforbindelserne. Efter tilfredsstillende gennemført undervisning har eleven følgende kompetencer: Eleven kan assistere ved reparation, udskiftning og indstilling af koblingens enkeltdele, koblingsaktiveringsdele og gearforbindelserne. Eleven kan assistere ved kontrol og justering af kobling og koblingens aktiveringssystem samt gearforbindelser. Eleven kan udføre arbejdet under anvendelse af gængse reparationshåndbøger og andre tilgængelige data på dansk og fremmedsprog, herunder bilproducentens forskrifter for transmissionssystemer på motorkøretøjer. Eleven kan demonstrere selvstændighed og ansvarsbevidsthed i opgaveløsningen i fejlfindings- og reparationssituationen. Varighed Vejledende uddannelsestid: 0,8 uger Niveau Begynder Mål og indhold Målet med undervisningen er at sætte eleven i stand til at foretage eftersyn på lygter, tegngivningsapparater, viskeranlæg samt øvrige elektriske systemer på køretøjer. Efter tilfredsstillende gennemført undervisning har eleven følgende kompetencer: Eleven kan kontrollere lygternes tilstand og indstilling samt tegngivningsapparater og viskeranlæggets funktion. Eleven kan kontrollere lysafgivelse samt tegngivningsapparaters funktion i overensstemmelse med forskrifter. Eleven kan assistere ved eftersyn, udmåling, fejlfinding og reparation på lade- og starteranlæg til komponentniveau samt på køretøjets øvrige ledningsnet. Eleven kan udføre arbejdet under anvendelse af gængse reparationshåndbøger og andre tilgængelige data på dansk og fremmedsprog, herunder bilproducentens beskrivelse af køretøjets elektriske system. Desuden er eleven bekendt med myndighedernes regler vedrørende lys- og tegngivningsanlæg på køretøjer. Eleven kan demonstrere selvstændighed og ansvarsbevidsthed i opgaveløsningen i fejlfindings- og reparationssituationen. Varighed Vejledende uddannelsestid: 1,0 uger Niveau Begynder Mål og indhold Målet med undervisningen er at sætte eleven i stand til at foretage udskiftning af mindre karrosseridele, opretning af mindre buler og isvejsning af mindre komplicerede karrosseridele på køretøjer. Efter tilfredsstillende gennemført undervisning har eleven følgende kompetencer: Eleven kan under vejledning udføre mindre komplicerede reparationer på karrosseriet, herunder rette buler, isvejse og udskifte mindre karrosseridele. Arbejdet udføres i henhold til forskrifter og lovkrav, så den oprindelige sikkerhedsmæssige og kosmetiske tilstand på køretøjet fastholdes, herunder tilgodese kundens ønsker og forventninger til køretøjets udseende og brugsværdi. Eleven kan udføre arbejdet under anvendelse af gængse reparationshåndbøger og andre tilgængelige data på dansk og fremmedsprog, herunder bilproducentens beskrivelse af krav vedrørende metoder og procedurer ved karrosserireparationer. Eleven kan demonstrere selvstændighed og ansvarsbevidsthed i opgaveløsningen i fejlfindings- og reparationssituationen. Eleven opnår kendskab til relevante arbejdsmiljøpåvirkninger, sundhedsrisici og foranstaltninger ved svejsning og termisk skæring, herunder kravene i Arbejdstilsynets bekendtgørelse om foranstaltninger til forebyggelse af kræftrisikoen ved arbejde med stoffer og materialer. Udstedelse af At-bevis for ”Arbejdsmiljø og sikkerhed ved svejsning og termisk skæring” skal indeholdes i undervisningen.

Varighed Vejledende uddannelsestid: 0,4 uger Niveau Begynder Mål og indhold Målet med undervisningen er at sætte eleven i stand til under vejledning at udføre vedligeholdelsesarbejder på en cykels gearsystemer, krank/-garniture, kædetræk og hjul. Efter tilfredsstillende gennemført undervisning har eleven følgende kompetencer: Eleven kan under vejledning kontrollere og justere forskellige gearsystemer, hjullejer og lejer ved krank. Eleven kan under vejledning foretage indstilling af kædetræk, krank/-garniture, indvendige og udvendige gearsystemer og opspænding af hjul. Varighed Vejledende uddannelsestid: 2,0 uger Niveau Begynder Mål og indhold Målet med undervisningen er at eleven får en bred introduktion til typiske jobfunktioner inden for chaufførområdet. Efter tilfredsstillende gennemført undervisning har eleven følgende kompetencer: Eleven kan anvende almindelige dokumenter, papirer, fragtbreve, mv. i relation til godstransport. Eleven kan foretage en hensigtsmæssig transport- og ruteplanlægning på et grundlæggende niveau. Eleven kan kontrollere, at godset er forsvarligt emballeret, forsendt og opbevaret. Eleven kan redegøre for arbejdsfunktioner og -forhold, som kendetegner branchen, herunder beskæftigelsesområderne flytning, renovation, tanktransport, sværgodstransport og personbefordring med bus. Eleven udviser forståelse for samarbejde og fleksibilitet ved arbejdets udførelse. Eleven udviser en grundlæggende forståelse for de faktorer, der medvirker til sikker trafikadfærd. Eleven kan redegøre for chaufførens forskellige roller i forhold til de forskellige personer, som chaufføren kommer i kontakt med. Eleven har grundlæggende kendskab til køre- og hviletidsbestemmelser. Varighed Vejledende uddannelsestid: 1,0 uger Niveau Begynder Mål og indhold Målet med undervisningen er at eleven får en bred introduktion til typiske jobfunktioner inden for lagerområdet. Efter tilfredsstillende gennemført undervisning har eleven følgende kompetencer: Eleven kan på grundlæggende niveau redegøre for arbejdsfunktioner, udstyr og teknologi som kendetegner branchen. Eleven kan medvirke ved almindeligt forekommende arbejdsopgaver på et lager, herunder registrering, kontrol og plukning af varer. Eleven kan anvende almindeligt forekommende udstyr til håndtering, pakning og emballering af gods. Eleven opnår viden om grundlæggende logistikbegreber, herunder Optimal Produktions Tilrettelæggelse (OPT). Eleven opnår, gennem spilbaseret træning, kendskab til tilrettelæggelse af produktion ud fra produkt, kundekrav, produktionsudstyr, konkurrenceforhold og maskinpark. Varighed Vejledende uddannelsestid: 1,0 uger Niveau Begynder Mål og indhold Målet med undervisningen er, at eleven får en bred introduktion til typiske jobfunktioner inden for redderområdet. Efter tilfredsstillende gennemført undervisning har eleven følgende kompetencer: Eleven kan på grundlæggende niveau redegøre for arbejdsfunktioner og arbejdsforhold, som kendetegner beskæftigelsesområdet: brand, ambulancetjeneste, autohjælp og redning. Eleven kan medvirke ved bugsering af havarerede køretøjer på henholdsvis Grill- og/eller ladvogn samt almindeligt forekommende autohjælpsopgaver. Eleven opnår kendskab til køretøjers indretning ved sygetransport og kan anvende almindelige procedurer for betjening og vedligeholdelse af bårer, herunder iagttagelse af korrekt løfte- og bæreteknik. Eleven udviser en grundlæggende forståelse for de faktorer, der medvirker til sikker trafikadfærd. Eleven opnår indsigt i arbejdsopgavers farlighed i forhold til redningsmandskabets arbejdsmiljø, valg og anvendelse af korrekte værnemidler, samt sikkerhedsorganisationens opbygning og funktioner.

Varighed Vejledende uddannelsestid: 1,0 uger Niveau Begynder Mål og indhold Målet med undervisningen er at eleven får en bred introduktion til typiske jobfunktioner inden for andre transportområder. Efter tilfredsstillende gennemført undervisning har eleven følgende kompetencer: Eleven kan, på grundlæggende niveau, redegøre for arbejdsfunktioner, udstyr og teknologi som kendetegner baneområdet, den postale branche, lufthavnsområdet. Områderne dækkes med ligelig vægt. Eleven udviser en grundlæggende forståelse for de faktorer, der medvirker til sikker trafikadfærd. Eleven opnår viden om de særlige forhold, der er kendetegnende for de ovennævnte brancher med hensyn til logistik, kvalitet og service.

Erhvervsfaglig fællesindgang: Service

Bilag 6 Den obligatoriske undervisning i grundforløbet i de uddannelser, der er henført til denne indgang, er beskrevet i dette bilag. Den obligatoriske undervisning varer 20 uger. Den obligatoriske undervisningstid er vejledende. Grundforløbet kan for den enkelte elev også omfatte en valgfri del. Regler om indhold og varigheden af den valgfri del af grundforløbet er fastsat i bekendtgørelse om erhvervsuddannelser, § 14, stk. 4. Uddannelserne i indgangen er grupperet i uddannelsesfamilier på følgende måde: Uddannelsesfamilie 1: Stil og Design

1. Beklædningshåndværker
2. Frisør
3. Kosmetiker
4. Skomager Uddannelsesfamilie 2: Teknik, sundhed og service
5. Hospitalsteknisk assistent
6. Laboratorietandtekniker
7. Optometrist
8. Serviceassistent
9. Sikkerhedsvagt
10. Tandklinikassistent
11. Urmager Undervisningen i følgende grundfag, jf. grundfagsbekendtgørelsen er fælles for alle uddannelser i indgangen:

1. Grundfag Arbejdsmiljø, vejledende uddannelsestid 1 uge
2. Grundfag Dansk F, vejledende uddannelsestid 2 uger
3. Grundfag Ergonomi, vejledende uddannelsestid 1 uge
4. Grundfag Førstehjælp og brand, vejledende uddannelsestid 0,5 uge
5. Grundfag Læring, kommunikation og samarbejde, vejledende uddannelsestid 1 uge
6. Grundfag Materialeforståelse, vejledende uddannelsestid 1 uge
7. Grundfag Produktudvikling, produktion og service modul 1 & 2, vejledende uddannelsestid 2 uger Uddannelsesfamilie 1 har følgende grundfag, der alene omfatter denne gruppe af uddannelser:
8. Grundfag Design E, vejledende uddannelsestid 2 uger
9. Grundfag Stil, form og farve, vejledende uddannelsestid 1,5 uge Uddannelsesfamilie 2 har følgende grundfag og fælles områdefag, der alene omfatter denne gruppe af uddannelser:
10. Grundfag Hygiejne, vejledende uddannelsestid 1 uge
11. Grundfag Produktudvikling, produktion og service, modul 3, vejledende uddannelsestid 1 uge
12. Grundfag Psykologi, vejledende uddannelsetid 1uge
13. Områdefag IT- værktøjer, vejledende uddannelsestid 0,5 uge Uddannelser og fag i den erhvervsfaglige fællesindgang: Service ) Jf. uddannelsesbekendtgørelsen, hvor fagene er fastsat Undervisningens mål og tilrettelæggelse: Formålet med undervisningen i grundforløbet er, at eleven erhverver teknisk faglige, almene og personlige kvalifikationer, som giver eleven adgang til at forsætte i hovedforløbets skoleundervisning, herunder at give eleven mulighed for at opfylde eventuelt særlige adgangskrav, der knytter sig til uddannelser (evt. speciale) jf. de enkelte uddannelsesbekendtgørelser, samt målene for den obligatoriske undervisning i grundforløbet. Skolens undervisning i grundforløbet beskrives i den lokale undervisningsplan, jf. hovedbekendtgørelsens § 33. Undervisningen tilrettelægges med udgangspunkt i den enkelte elevs behov, så grundforløbets forventede varighed afspejler elevens forudsætninger og ønsker med grundforløbet, jf. hovedbekendtgørelsens regler i hhv. kapitel 9 om elevens personlige uddannelsesplan samt i §§ 50-52 om undervisningens tilrettelæggelse. Grundforløbets obligatoriske varighed er således vejledende og skal ved undervisningens konkrete tilrettelæggelse tilpasses den enkelte elev. Grundforløbet kan således for den enkelte elev være både kortere og længere end grundforløbets obligatoriske varighed.

Fagenes mål og indhold: Undervisningen i grundfag, herunder fagenes mål, indhold og vejledende uddannelsestid, er fastsat i grundfagsbekendtgørelsen. Undervisningen i fælles områdefag, der alene omfatter uddannelserne i uddannelsesfamilie 2, har følgende vejledende uddannelsestid, niveau, mål og indhold: IT-værktøjer Undervisningen i områdefag, der er særlige for det enkelte hovedforløb, herunder vejledende varighed, niveau samt mål og indhold, fremgår af de enkelte uddannelsesbekendtgørelser og vejledninger til disse. Bedømmelse Skolen foretager bedømmelse af eleverne, jf. § 2 og hovedbekendtgørelsens § 67. Bedømmelsen omfatter målene i grundfag, fælles områdefag og områdefag, der er særlige for det enkelte hovedforløb. Eleverne afslutter grundforløbet med et projekt, jf. § 2, stk. 3-8, der har til formål at bedømme elevens erhvervsfaglige, almene og personlige kvalifikationer, som er grundforløbets formål. Undtagne herfra er dog elever, der afslutter grundforløb med uddannelsesrettede områdefag inden for optometristuddannelsen og inden for uddannelsen til hospitalsteknisk assistent. Skiftekompetence En elev, der har afsluttet et grundforløb, skal kunne opnå skiftekompetence til en anden uddannelse inden for samme familie i en indgang på grundlag af indtil 5 ugers undervisning. Skolen tilrettelægger sådanne forløb. Forløbet tilrettelægges ud fra den enkelte elevs forudsætninger. Undervisningsforløbet indføres i elevens uddannelsesplan. På samme måde skal elever kunne opnå skiftekompetence til beslægtede uddannelser. Der fastsættes nærmere regler herom i de enkelte uddannelsesbekendtgørelser. Uddannelser, der er henført til indgangen i henhold til uddannelsesbekendtgørelserne Grundfag Grundfag Grundfag og fælles områdefag Områdefag, der er særlige for de enkelte hovedforløb

1. Arbejdsmiljø, 1 uge 2) Dansk F, 2 uger 3) Ergonomi, 1 uge 4) Førstehjælp og brand, 0,5 uge 5) Læring, kommunikation og samarbejde, 1 uge 6) Materialeforståelse, 1 uge 7) Produktudvikling, produktion og service, modul 1 & 2, 2 uger
2. Design E, 2 uger 2) Stil, form og farve, 1,5 uge
3. Hygiejne, 1 uge 2) Produktudvikling, produktion og service, modul 3, 1 uge 3) Psykologi, 1uge 4) IT- værktøjer, 0,5 uge Uddannelsesfamilie 1: Stil og design Beklædnings håndværker 8 Uger( ) Frisør 8 uger( ) Kosmetiker 8 uger( ) Skomager 8 uger( ) Uddannelsesfamilie 2: Teknik, sundhed og service Hospitalsteknisk assistent 8 uger( ) Laboratorietandtekniker 8 uger( ) Optometrist 8 uger( ) Serviceassistent 8 uger( ) Sikkerhedsvagt 8 uger( ) Tandklinikassistent 8 uger( ) Urmager 8 uger( ) Varighed 0,5 uge Niveau Begynder Mål og indhold Målet er at styrke elevens personlige og faglige forudsætninger for at anvende IT i forhold til den relevante branche Eleven får kendskab til: Informationsteknologiske værktøjer, herunder tekstbehandling og regneark Elektronisk kommunikation og informationsindsamling på grundlæggende niveau Brug af IT-værktøjer i branchen

Erhvervsfaglig fællesindgang: Det merkantile område - kontor, handel og finans

Bilag 7 Den obligatoriske undervisning i grundforløbet i de uddannelser, der er henført til denne indgang, er beskrevet i dette bilag. Grundforløbet består af en obligatorisk og en valgfri del. Den obligatoriske del varer indtil 76 uger og den valgfri del indtil 40 uger, jf. § 14, stk. 4, i hovedbekendtgørelsen og § 24, stk. 3 i erhvervsuddannelsesloven. Grundforløbet er fælles for alle uddannelser i indgangen og giver adgang til de uddannelser, der er henført til indgangen, jf. de enkelte uddannelsesbekendtgørelser: Uddannelser og fag i den erhvervsfaglige fællesindgang: Det merkantile område – handel, kontor og finans Undervisningens mål Formålet med undervisningen i grundforløbet er, at eleverne erhverver de merkantile kompetencer, som fremgår af oversigt 1 , samt får mulighed for at opfylde de særlige adgangskrav, der er knyttet til de enkelte uddannelser, jf. de enkelte uddannelsesbekendtgørelser. Målene nås gennem den obligatoriske undervisning evt. suppleret med den valgfri del. Temaprojekter I grundforløbet gennemfører eleverne mindst 1 temaprojekt for hver 18 ugers undervisning i den obligatoriske del af grundforløbet. I temaprojekterne indgår mål fra Personlige kompetencer, mål fra mindst 2 andre kompetenceområder, jf. oversigt 1, samt mindst 1 nyt, valgt områdefag i hvert projekt, jf. oversigt 2. Mål fra relevante grundfag indgår, jf. de enkelte uddannelsesbekendtgørelser. Lærer og elev beslutter for hvert temaprojekt, hvilke områdefag der skal inddrages, samt hvilke grundfagsmål der er relevante. Evaluering og rapporteringsform for temaprojekterne fastsættes af skolen i den lokale bedømmelsesplan. Fagenes mål og indhold Grundfag Dansk niveau F/E/D/C Samfundsfag, niveau F/E/D Engelsk, niveau F/E/D/C Erhvervsøkonomi, niveau F/E/D/C Salg og service, niveau F/E/D/C Informationsteknologi, niveau F/E/D/C 2. fremmedsprog, niveau E/D/C. Adgangskravene til de enkelte uddannelsers hovedforløb fremgår af de enkelte uddannelsesbekendtgørelser. Undervisningen følger reglerne i grundfagsbekendtgørelsen. Skolen kan som valgfag udbyde yderligere grundfag, der er relevante i forhold til adgangskravene i den enkelte uddannelsesbekendtgørelse. Undervisningen i grundfagene afsluttes med eksamen, der tilrettelægges som en case på grundlag af en centralt stillet opgave. Områdefag Formålet med områdefagene er at udbygge grundfagenes mål med merkantile profiler i retning af de kompetencekrav, der er i de erhvervsområder, uddannelserne retter sig imod. Fagene skal i samspil med grundfagene medvirke til at skabe grundlag for specialefagsundervisning og praktikuddannelse. Det fælles områdefag, Merkantil Formålet med det fælles områdefag Merkantil er, at eleven erhverver sig viden om fælles arbejdsområder og jobfunktioner samt metoder, der anvendes bredt inden for det merkantile område. De merkantile arbejdsområder sættes endvidere i samfundsmæssig sammenhæng. Fagets mål er indeholdt i oversigt 1. Fagets varighed er minimum 1 uge for hver 6 ugers grundforløb. Valgte områdefag

Formålet med de valgte områdefag er, at eleven erhverver sig viden om de enkelte erhvervsområders karakteristika, problemstillinger og arbejdsmetoder samt udvikler faglige og personlige kvalifikationer med henblik på erhvervs- og uddannelsesvalg. De valgte områdefags indhold og vejledende uddannelsestid fremgår af oversigt 2. Valgfag Undervisningen i valgfag følger reglerne i hovedbekendtgørelsen. Den vejledende uddannelsestid for valgfag er 3 uger for hver 18 ugers undervisning i grundforløbet. Bedømmelse I forbindelse med undervisningens gennemførelse foretager skolen en løbende bedømmelse af eleven i overensstemmelse med skolebedømmelsesplanen med henblik på at støtte og vejlede eleven i det videre uddannelsesforløb, jf. § 67 i hovedbekendtgørelsen. Skolen giver standpunktskarakterer i grundfagene efter reglerne i bekendtgørelse om grundfag i erhvervsuddannelserne. Bedømmelsesformer og karaktergivning i valgfag følger reglerne for disse fag. Skolen giver standpunktskarakterer i de valgte områdefag. Skolen giver standpunktskarakter for hvert temaprojekt, dog undtagen eksamensprojektet. Eleven bedømmes i forhold til målene fra de Personlige kompetencer og målene fra de andre kompetenceområder (jf. oversigt 1), der har været inddraget i temaprojektet. Eksamenskarakteren for eksamensprojektet ved prøven med ekstern censor gives i forhold til de kompetencemål, der tilsammen udgør den merkantile kompetence, jf. oversigt 1. Eksamensprojekt Det sidste temaprojekt i grundforløbet udgør et eksamensprojekt med ekstern censor. I et eksamensprojekt i et grundforløb, der giver adgang til de uddannelser, hvor grundforløbet normalt varer 38 uger eller kortere, indgår mål fra alle kompetenceområder på begynderniveau, og i et eksamensprojekt i et grundforløb, der giver adgang til de uddannelser, hvor grundforløbet normalt varer 76 uger, indgår mål fra alle kompetenceområder på rutineniveau, jf. hovedbekendtgørelsens § 23 om præstationsstandarder. Endvidere indgår mindst 1 nyt, valgt områdefag i eksamensprojektet. Specielle forløb for studenter m.v. For elever, der har bestået studentereksamen, højere teknisk eksamen (htx), højere forberedelseseksamen (HF) eller anden uddannelse, der kan sidestilles hermed, varer grundforløbet indtil 18 uger og omfatter følgende grundfag og områdefag: Grundfag: Erhvervsøkonomi, Informationsteknologi og Salg og service på de niveauer, der giver adgang til den ønskede uddannelse, jf. de enkelte uddannelsesbekendtgørelser. Områdefag: Det fælles områdefag, Merkantil, og mindst et af de valgte områdefag, jf. oversigt 2. Disse elever skal gennemføre et eksamenprojekt, hvori indgår mål fra alle kompetenceområder på rutineniveau og et valgt områdefag. For Finansuddannelsen gælder dog, at studenter m.v. er fritaget for grundforløbet. Uddannelser , der er henført til indgangen i henhold til uddannelsesbekendtgørelserne. Grundfag Områdefag Fælles områdefag: Merkantil Områdefag, valgt af eleven efter uddannelsesønske Dansk Erhvervsøkonomi Engelsk

1. fremmedsprog Informationsteknologi Salg og service Samfundsfag Merkantil-fagets varighed er minimum antallet af uger i grundforløbet delt med 6. (se oversigt 1) Der skal vælges mindst et områdefag for hver 18 ugers grundforløb (se oversigt 2) Kontoruddannelse med specialer, 76 uger Niveau: Rutine Generel Kontoruddannelse, 38 uger Niveau: Begynder Detailhandelsuddannelse med specialer, 76 uger Niveau: Rutine Butiksmedhjælperuddannelse, 38 uger Niveau: Begynder Handelsuddannelse med specialer, 76 uger Niveau: Rutine Finansuddannelsen, 76 uger Niveau: Rutine Ferskvareassistentuddannelsen, 18 uger Niveau: Begynder Kontorserviceuddannelsen, 38 uger Niveau: Begynder Kundekontaktcenteruddannelsen, 38 uger Niveau: Begynder Sundhedssekretæruddannelsen, 18 uger Niveau: Begynder

Oversigt 1

Den merkantile kompetence Oversigten beskriver og uddyber de kompetencemål, der tilsammen udgør den merkantile kompetence, som eleverne skal opnå i løbet af grundforløbet. Disse mål nås ved at tilrettelægge undervisningen helhedsorienteret og praksisnær gennem hele grundforløbet og skabe samspil mellem grundfag, fælles områdefag og valgte områdefag.

1. Personlige kompetencer Eleven opnår individuelle og sociale kompetencer og den nødvendige baggrundsviden gennem arbejdet med de faglige elementer i uddannelsen, dvs. fag, projekter, cases, virksomhedsbesøg o. lign., og opnår indsigt i kompetencernes indbyrdes samspil og betydning for samarbejde, kvalitet og udvikling. Individuelle kompetencer Eleven skal kunne – arbejde selvstændigt og ansvarligt – indgå i samarbejde med andre – opsøge, indhente og vurdere informationer – analysere en problemstilling og opstille alternative løsningsmodeller – planlægge og gennemføre en opgave selvstændigt og kunne prioritere mellem flere opgaver afhængigt af situationen – vurdere egen indsats og resultat i forhold til opstillede mål – forholde sig til og deltage i faglige, organisatoriske og teknologiske omstillingsprocesser, der er en følge af den løbende påvirkning og udvikling af virksomhed og samfund – indse nødvendigheden af en fortsat udvikling af faglige og personlige kvalifikationer. Eleven skal kende – almindeligt forekommende metoder til informationssøgning og analyse – værktøjer til personlig planlægning og resultatvurdering i forhold til mål – almindelige, menneskelige reaktionsmønstre og adfærd ved forandringer og omstillingsprocesser. Sociale kompetencer Eleven skal kunne – indgå aktivt i et samarbejde med andre og bidrage konstruktivt til en fælles drøftelse eller løsning af en problemstilling – tage medansvar for den faglige, personlige og sociale del af en arbejdsproces – vurdere egen og andres indsats i en arbejdsproces og kunne give feedback til andre om personlig og faglig indsats i det fælles arbejde – anvende metoder til feedback. Eleven skal kende – almindelige reaktionsmønstre i grupper og team.
2. Handels- og servicemæssige kompetencer Eleven opnår kompetence og baggrundsviden inden for handel og service ved at inddrage de hyppigst forekommende begreber og problemstillinger inden for afsætning, markedskendskab, dansk og international handel, logistik og service i de konkrete opgaveløsninger. Eleven skal gennem arbejdet forstå, hvordan områderne hænger sammen indbyrdes og med de øvrige merkantile kernekompetencer.

Afsætnings- og markedsføringskompetencer Eleven skal kunne – arbejde metodisk med opgaver inden for virksomhedens salgs- og markedsføringsstrategier – indsamle og bearbejde data om markedet og i samarbejde med andre kunne anvende disse data som grundlag for virksomhedens konceptudvikling, markedsføringsstrategi og -indsats. Eleven skal kende – de forskellige afsætningsparametre, en virksomhed kan vælge udfra et givet koncept – sammenhængen mellem markedsanalyse, resultater og fastlæggelse af virksomhedskoncept og markedsføringsstrategi – forskellige konkurrenceformer og disses betydning for virksomhedernes markedsføringsindsats, herunder også markedsføringsformer og effekter på Internettet. Kompetencer inden for dansk og international handel Eleven skal kunne – medvirke til løsning af typiske og grundlæggende arbejdsopgaver i handelsvirksomheder, der arbejder nationalt, internationalt og globalt. Eleven skal have indsigt i – handelens betydning nationalt og internationalt – kendte og nye sammenhænge i handelsforhold, nationalt og internationalt, herunder den stigende globalisering. Logistikkompetencer Eleven skal kunne – medvirke til løsning af styringsopgaver ved hjælp af logistiske værktøjer. Eleven skal have kendskab til – virksomhedens styring inden for indkøb, produktion, lager og varepræsentation og salg. Servicekompetencer Eleven skal kunne – løse typisk forekommende serviceopgaver inden for virksomhedernes merkantile funktion – servicere virksomhedens kunder ud fra et givet koncept – forstå virksomhedens overordnede idé og målsætninger og kunne se disse i sammenhæng med virksomhedens organisationsstruktur og servicefunktioner – anvende almindeligt forekommende teknologi inden for serviceområdet. Eleven skal kende – servicebegrebets betydning for såvel private som offentlige virksomheder – servicebegrebets betydning for virksomhedens overordnede interne og eksterne kvalitets- og servicepolitik – sammenhængen mellem virksomhedens serviceniveau og de omkostningsmæssige konsekvenser. 3. Arbejdsmarkeds- og samfundsmæssige kompetencer Eleven opnår arbejdsmarkeds- og samfundsmæssig kompetence og baggrundsviden ved at inddrage de hyppigst forekommende begreber og samfundsmæssige problemstillinger, herunder globalisering, informationsstrømme mv., i de konkrete opgaveløsninger. Eleven skal gennem arbejdet forstå, hvordan områderne hænger sammen indbyrdes og med de øvrige merkantile kernekompetencer. Virksomhedskompetencer Eleven skal have kendskab til – organisationen af en virksomhed – virksomheders opbygning, funktioner og kultur, herunder opnå forståelse for egen rolle og indflydelsesmuligheder – rettigheder og pligter som ansat i en virksomhed – virksomhedens samarbejde med og forpligtelser over for lokale, regionale, nationale og internationale myndigheder – virksomhedernes opbygning, opgavefordeling og samspil – udvikling og etablering af nye virksomheder og virksomhedstyper – offentlig forvaltning. Arbejdsmarkedskompetencer Eleven skal kunne – træffe erhvervsvalg på baggrund af en viden om det merkantile arbejdsmarkeds opbygning og opgaver, herunder kende branchekarakteristika

– forholde sig til rettigheder og pligter som medarbejder i en virksomhed – benytte mulighederne for medarbejderindflydelse. Samfundskompetencer Eleven skal kunne – deltage som borger i et demokratisk samfund – agere på baggrund af en viden om de grundlæggende værdier i demokratiet og de generelle samfundsforhold. Eleven skal forstå – sin egen rolle og egne indflydelsesmuligheder i det politiske system – den politiske og samfundsmæssige betydning af teknologianvendelse samt mediernes rolle og funktion i samfundet. 4. Kulturelle og internationale kompetencer Eleven opnår kulturelle og internationale kompetencer samt baggrundsviden ved at inddrage de hyppigst forekommende forhold og problemstillinger inden for kulturforståelse, kultur- og handelsrelationer, teknologi og international kommunikation i de konkrete opgaveløsninger. Eleven skal gennem arbejdet forstå, hvordan områderne hænger sammen indbyrdes og med de øvrige merkantile kernekompetencer. Fremmedsproglige kompetencer Eleven skal kunne – forstå engelsk og udtrykke sig på grundlæggende niveau i typiske jobsituationer inden for virksomhedernes merkantile funktion. Valg af andet fremmedsprog er afhængigt af elevens ønsker og forudsætninger. Kompetencemålene for andet fremmedsprog er identiske med kompetencemålene for engelsk. Kulturelle og handelsmæssige kompetencer Eleven skal kunne – tage kontakt til virksomhedens udenlandske samarbejdspartnere og på grundlæggende niveau besvare udenlandske mundtlige og skriftlige henvendelser uden at overtræde landets høflighedskodeks. Eleven skal have kendskab til – kultur, normer og værdier samt til adfærds- og forbrugsmønstre i de vigtigste samhandelslande. Internationale kompetencer Eleven skal kunne – løse almindeligt forekommende internationale opgaver inden for virksomhedernes merkantile funktion i samarbejde med andre på grundlæggende niveau – gennemføre typiske kommunikationssituationer i virksomhedens merkantile funktion med internationale partnere, herunder også brug af e-mail og Internet – beherske kommunikationsteknologiske værktøjer og relevante hjælpemidler i forbindelse med tilegnelse af fremmedsproglige kvalifikationer, informationsindsamling samt kundekontakt. 5. Kommunikative og teknologiske kompetencer Eleven opnår kommunikativ og teknologisk kompetence samt baggrundsviden ved at inddrage de hyppigst forekommende begreber og problemstillinger inden for sprogbrug, mundtlig og skriftlig kommunikation, IT og IT-værktøjer i de konkrete opgaveløsninger. Eleven skal gennem arbejdet forstå, hvordan områderne hænger sammen indbyrdes og med de øvrige merkantile kernekompetencer. Sprogbrug og kommunikative kompetencer Eleven skal kunne – indgå i sprogbrugs- og kommunikationssituationer, der er typiske inden for virksomhedernes merkantile funktion – anvende sproget og anden kommunikation hensigtsmæssigt i omgangen med kunder og kolleger – forstå vigtigheden af sprogrigtighed og kunne anvende denne viden i mundtlige og skriftlige kommunikative sammenhænge herunder på det elektroniske medie

– forstå betydningen af og kunne anvende standardiseret sprogbrug, mundtligt som skriftligt i givne sammenhænge, eksempelvis på Internettet. Mundtlige kommunikative kompetencer Eleven skal kunne – løse almindeligt forekommende opgaver, som er relevante for virksomhedernes merkantile funktion, hvor der indgår mundtlig kommunikation fx telefonbetjening eller mundtlig fremlæggelse af fx en idé, plan eller rapport. Eleven skal kunne – anvende mundtlige og nonverbale kommunikationsværktøjer, som er relevante ved envejskommunikation og ved dialog, herunder også fremtidige kommunikationsværktøjer via Internettet – planlægge en mundtlig fremstilling, evt. ved hjælp at et elektronisk værktøj samt kunne forberede sig til en samtale om et givent, arbejdsorienteret emne – indgå i en typisk dialog på arbejdspladsen, eksempelvis en udviklingssamtale. Skriftlige kommunikative kompetencer Eleven skal kunne – udarbejde forskellige former for skriftlig fremstilling, eksempelvis kunne tage notater, skrive referater, udarbejde rapporter, formulere en skriftlig besked – sende e-mails – udarbejde tekst til virksomhedens intranet og til virksomhedens hjemmeside – gøre brug af notatteknik – disponere og korrekturlæse tekster – udarbejde passende layout på papir og skærmmediet. Informationsteknologiske kompetencer Eleven skal kunne – anvende grundlæggende PC-funktioner, tekstbehandlingssystemer, regneark og grafiske præsentationsprogrammer – indhente informationer igennem Internet ved løsning af en virksomheds almindeligt forekommende drifts- og planlægningsopgaver – anvende forskellige elektroniske medier til kommunikation samt kunne vurdere deres fordele og ulemper – planlægge ud fra de arbejdsmiljømæssige faktorer, som er knyttet til indretningen af en IT-arbejdsplads – anvende manualer, brugervejledninger og informationssystemernes indbyggede hjælpeværktøjer til indhentning af viden om systemernes muligheder og anvendelse - på grundlæggende niveau. 6. Økonomiske kompetencer Eleven opnår økonomisk kompetence og baggrundsviden ved at inddrage de hyppigst forekommende begreber og problemstillinger inden for privatøkonomi, virksomhedsøkonomi, samfundsøkonomi, international økonomi i konkrete opgaveløsninger. Eleven skal gennem arbejdet forstå, hvordan de økonomiske områder hænger sammen indbyrdes og med de øvrige merkantile kernekompetencer. Privatøkonomiske kompetencer Eleven skal kunne – planlægge egen økonomi og med udgangspunkt heri vurdere konsekvenser på kort og på langt sigt af forskellige dispositioner i privatøkonomien. Eleven skal kende – de typiske økonomiske behov på de forskellige stadier i et menneskes livsløb og kunne redegøre for de almindeligst forekommende økonomiske dispositioner på disse stadier og foretage de beregninger, der ligger til grund for dispositionerne. Virksomhedsøkonomiske kompetencer Eleven skal kunne – medvirke ved løsning af typiske og tilbagevendende arbejdsopgaver i samarbejde med andre i virksomhedens økonomifunktion, herunder arbejdsopgaver forbundet med betjening af kasseterminal og kassefunktion

– optælle og afstemme kontantbeholdninger – afstemme virksomhedens registrering af likvide beholdninger imod pengeinstituttets kontoudtog – udstede og registrere checks og udfærdige andre bilag forbundet med varetagelse af kassefunktionen – arbejde med erhvervsøkonomiske problemstillinger eller løse opgaver, der er typiske for virksomhedernes merkantile funktion i et eller flere erhvervsområder, i samarbejde med andre – forstå hvilke faktorer, der påvirker de merkantile erhvervsområders økonomi og deres indbyrdes samspil. Eleven skal kende – reglerne for afskrivning og mellemregning med det offentlige med hensyn til moms og told m.v. – de informationsteknologiske hjælpemidler og redskaber, der benyttes i forbindelse med virksomhedens økonomiske funktioner – de seneste års økonomiske udvikling inden for det merkantile erhvervs- og brancheområde, herunder handel på Internettet – de erhvervsøkonomiske begreber i forbindelse med prisfastsættelse, udbud og efterspørgsel samt priselasticitet - på grundlæggende niveau. Samfundsøkonomiske kompetencer Eleven skal kunne – vise - i en konkret sammenhæng, hvorledes økonomiske kræfter, herunder især bevægelser og udvikling inden for samhandel og teknologi, kan påvirke eller forme den samfundsmæssige udvikling – forklare og vurdere, hvilken betydning udviklingen inden for et konkret erhvervsområde, som fx e-handel eller informationsteknologi, kan have for samfundsøkonomien generelt eller sammenhængende områder i samfundsøkonomien. Internationale økonomiske kompetencer Eleven skal – i en konkret sammenhæng kunne vise, hvorledes økonomiske kræfter, herunder især bevægelser og udvikling inden for samhandel og teknologi, kan forme den globale udvikling. Eleven skal kende – Danmarks største samhandelspartnere. Eleven skal have kendskab til – udviklingen i den internationale samhandel, herunder EU's betydning for samhandelen – betydningen af den teknologiske udvikling i den internationale samhandel, herunder brug af Internettet i samhandelen.

Oversigt 2

Valgte områdefag (VOF) Den vejledende uddannelsestid for hvert af de valgte områdefag er 2 uger.

1. Psykologi, kommunikation og service – Kunde- og klientadfærd – Salgspsykologi – Kontakt og dialog – Personlig fremtræden – Egne ressourcer – Karriereplanlægning – Samtaleformer – Konfliktløsning
2. Sprog, kultur og international handel – Landeportrætter – Kultur og religion – Samfund – Sprog – Korrespondance og dialog på fremmedsprog – Internationaliseringens betydning – Teknologi og globalisering
3. Iværksætter – Livsform – Idéudvikling og idegrundlag – Motivation – Produkt - produktion – Finansieringsformer og -muligheder. – Virksomhedens organisering og kultur – Virksomhedens kommunikation – Samarbejde og arbejdsmiljø – Omstilling
4. Reklame og markedsføring – Reklamens udvikling og rolle i samfundet – Mediernes særlige karakteristika – Virksomhedens markedsføringsprofil – Receptionsanalyse – Afsender-/modtagerforhold – Udvikling af reklameprodukter – Teknik og økonomi

1. IT-værktøj og web-kommunikation – Valg af standardværktøjer – Operativsystemer – Brugervejledning – Dataoverførsel – Grafiske brugerflader – Integration – Opbygning og design af virksomhedens hjemmeside og intranet – Lovgivning – Kommunikation
2. Miljø og ressourcer – Miljøbevidsthed – Ydre miljø – Miljøregnskab – Indre miljø – Værdier og normer – Virksomhedskultur – Livskvalitet
3. E-business – Salgsformer og prisdannelser på Internettet – Handelsrelationer på Internettet – Handel over grænser – Lovgivning – Markedsføring på Internettet – Business to business – Brugervenlighed og service – Fra producent til forbruger
4. Købmandskab og butiksdrift – Virksomhedens ide, profil og koncept – Virksomhedens organisation – Kundegrundlag – De fire strømme – Indkøb og disponering i forhold til profil og kunder – Varestrøm – Pris og kvalitet – Kvalitet og kvalitetsstyring
5. Visuel markedsføring – Vareeksponering og –præsentation – Koncept og visuel profil – Fortovssalg – Virksomhedens indretning og skiltning – Butiksspejl og kundestrøm – Dekoration – Farvelære og farvesystemer – Materialer – Stil og stilarter – Form og funktion
6. Fødevarer og hygiejne – Krav til hygiejne – Arbejdshygiejnens betydning for virksomheden – Metoder til opretholdelse af virksomhedens hygiejne – Produkter, der kræver særlige hygiejniske forhold – Indretning af faciliteter, der kræver særlige forhold – Kontrol af hygiejne – Egen hygiejne
7. Logistik – Varens vej gennem virksomheden (indkøb/lager/salg) – Produkters oprindelse – Indretning, opdeling og udnyttelse af lagerfaciliteter – Vare-, penge- og informationsstrømme – Styring af logistikomkostninger – Økonomiske sammenhænge i virksomhedens logistik
8. Indkøb – Indkøbssystemer – Indkøbsfunktioner – Fra producent til forbruger – Markedsføring – Planlægning og disponering – Virksomhedens økonomi og indkøb
9. Planlægning, administration og sagsbehandling – Valg og tilrettelæggelse af arbejdsgange – Arbejdsplanlægning – Planlægningsværktøj – Sagsstyring – Organisation
10. Sundhedssektoren – Sundhedssektorens opbygning – Sundhedssektorens servicefunktioner – Sundhedssektorens forskellige brugere – Brugerservice – Patient-/kundepsykologi – Førstehjælp – Krisehjælp
11. Finansiering – Leasing – Finansieringskilder, fremmedkapital og egenkapital – Årsregnskab, miljøregnskab og etisk regnskab – Selskabsformer – Kapitalomkostninger – Risiko og afdækning – Amortisationsplan – Samfundsøkonomi
12. Erhvervsret – Skadefinansiering og finansiering af fast ejendom – Miljøret – Forbruger- og kreditaftaler – Fordringer og retsforfølgning – Erstatning – Kontraktindgåelse
13. Forvaltning – Arbejdsopgaver og arbejdsformer i offentlig forvaltning – Forvaltningsprincipper – Forvaltningens kunder – Service i offentlig forvaltning
14. Grafisk præsentation – Typografi – Programkendskab – Lay-out – Grafiske brugerflader – Produktion og præsentation af salgsmateriale
15. Servicesalg – Præsentation af serviceydelser – Anvendelse af forskellige kommunikationsredskaber