Bekendtgørelse om uddannelsen til laboratorietandtekniker

§ 2. Den uddannede laboratorietandtekniker skal selvstændigt kunne fremstille og reparere aftagelige proteser, immidiatproteser, gingivalt understøttede partielle proteser i plast, simple støbte stel, indlæg, enkle kroner i guld og metalkeramik samt besidde tilsvarende kvalifikationer fra fire eller flere specialefag. Den uddannede laboratorietandtekniker skal endvidere på baggrund af sin anatomiske, protetiske og teknologiske viden kunne gennemføre en fejlanalyse, erkende fejl og korrigere disse. Stk. 2. Den uddannede tandtekniker i aftagelig protetik skal selvstændigt kunne fremstille og reparere aftagelige proteser, immidiatproteser, gingivalt understøttede partielle proteser i plast og simple støbte stel samt besidde tilsvarende kvalifikationer fra to eller flere specialefag. Den uddannede tandtekniker i aftagelig protetik skal endvidere på baggrund af sin anatomiske, protetiske og teknologiske viden kunne gennemføre en fejlanalyse, erkende fejl og korrigere disse. Stk. 3. Uddannelsen tilrettelægges tillige sådan, at der gives indsigt i og forståelse af fagets miljømæssige forhold, herunder håndteringen af miljømæssige problemstillinger i forbindelse med fagets materialeanvendelse, samt de væsentlige krav, der stilles til medicinsk udstyr efter mål.

Uddannelsens varighed og struktur m.v.

Uddannelsens varighed og struktur m.v.

§ 4. Uddannelsen varer 4 år og 6 måneder, jf. dog §§ 6-8. 1. trin i uddannelsen varer 2 år og 6 måneder og skal afsluttes med 2 specialemoduler i aftagelig protetik med tilhørende praktikperioder. Stk. 2. Uddannelsen omfatter et obligatorisk grundforløb på 20 uger, jf. bekendtgørelse om grundforløb (grundforløbsbekendtgørelsen), og et hovedforløb, der omfatter praktikuddannelse og 80 ugers obligatorisk skoleundervisning. 1. trin af uddannelsen omfatter obligatorisk skoleundervisning i hovedforløbet i 40 uger. Eleven kan indlede uddannelsen på skole med et grundforløb eller i en praktikvirksomhed. Stk. 3. Den obligatoriske skoleundervisning i hovedforløbet er opbygget af skoleperioder på henholdsvis 10 og 20 uger, der omfatter grundfag, områdefag og valgfag samt valgfri specialefag, der eventuelt kan etableres som særlige skoleperioder. 1. trin omfatter de første to skoleperioder i hovedforløbet og 10 ugers valgfri specialefag, der eventuelt kan etableres som særlige skoleperioder, og et afsluttende praktikophold. Stk. 4. I grundforløbet har eleven mulighed for valgfri undervisning, jf. grundforløbsbekendtgørelsen. Hovedforløbet kan suppleres med valgfri undervisning (påbygning), jf. bekendtgørelse om erhvervsuddannelser (hovedbekendtgørelsen) og erhvervsuddannelseslovens § 24, stk. 4. Stk. 5. Varigheden og strukturen efter stk. 1-3 kan fraviges, jf. §§ 6-8.

§ 7. Det i § 6 nævnte forløb kan indledes med et supplerende kursus efter erhvervsuddannelseslovens § 16 på indtil 20 uger, der har til formål, at eleven på grundlag af forudgående uddannelse og erhvervserfaring opnår kvalifikationer mindst svarende til grundforløbet. Skolen kan herunder foretage afklaring af elevens praktiske og teoretiske kvalifikationer med henblik på afgørelse om merit i uddannelsesforløbet i et forløb på indtil 2 uger, jf. hovedbekendtgørelsen. For elever med uddannelsesaftale er kurset omfattet af uddannelsesaftalen.

§ 10. Undervisningen i hovedforløbet omfatter følgende grundfag, som varer i alt 17 uger, dog for 1. trin 9 uger, jf. vejledningen til bekendtgørelsen:

1. Arbejdsmiljø (2 uger).
2. Engelsk (niveau F).
3. Fysik (niveau F).
4. Idræt (niveau D).
5. Kemi (niveau F).
6. Materialeforståelse (1 uge).
7. Tysk (niveau F).
8. Informationsteknologi (niveau F).
9. Naturfag (niveau F). Stk. 2. De i stk. 1 , nr. 1 og 6, nævnte grundfag påbegyndes i grundforløbet.

§ 11. Undervisningen i hovedforløbet omfatter følgende områdefag, som varer i alt 30,5 uger, dog for 1. trin 15,5 uger, jf. vejledningen til bekendtgørelsen: Niveau: rutine Målet er, at: a) eleven har kendskab til den fysik og kemi, der knytter sig til dentale materialer anvendt til aftagelig protetik, b) eleven kan indsamle og vurdere relevante data samt formidle overvejelser og konklusioner, c) eleven kan redegøre for de sikkerhedskrav, der stilles til omgang med farlige stoffer og materialer, og d) eleven opnår kendskab til de krav og mål, der stilles med hensyn til pasform for restaureringer, samt mulighederne for opnåelse heraf. Niveau: rutine Målet er, at: a) eleven kan identificere de enkelte tænder i det permanente tandsæt ud fra tændernes form, karakteristika og størrelse, og b) eleven kender til de begreber og den terminolog vedrørende tænders anatomi, der er relevant i odontologiske sammenhænge. Niveau: rutine Målet er, at: a) eleven kender til de begreber og den terminologi vedrørende menneskets anatomi, der er relevant i odontologiske sammenhænge, og b) eleven kender til de anatomiske enheders opbygning samt de fysiologiske processer i legemet, der er relevante i odontologiske sammenhænge, funktion, placering og udvikling. Niveau: rutine Målet er, at: a) eleven kan fremstille og reparere helproteser, b) eleven kan fremstille immidiatproteser i over- og underkæbe, c) eleven får forståelse af et hensigtsmæssigt valg af materialer, udstyr og arbejdsmetoder, d) eleven har den nødvendige teoretiske indsigt til at kunne foretage en tandopstilling i balanceret okkusion samt udforme proteserne på en sådan måde, at det fungerer optimalt for patienten, e) eleven sættes i stand til at anvende odontologiens almindelige terminologi, og f) eleven på baggrund af sin anatomiske, protetiske og teknologiske viden sættes i stand til at gennemføre en fejlanalyse. a) eleven kan fremstille og reparere gingivalt understøttende partielle proteser i plast i over- og underkæbe, b) eleven kender til konstruktionsprincipperne for partielle proteser, c) eleven sættes i stand til at bukke forskellige typer bøjler, d) eleven kan fremstille simple støbte steltyper, og e) eleven på baggrund af sin anatomiske, protetiske og teknologiske viden sættes i stand til at gennemføre en fejlanalyse og kan anvende odontologiens almindelige terminologi. Niveau: rutine Målet er, at: a) eleven kan identificere de enkelte tænder i både det permanente og temporære tandsæt ud fra tændernes form, karakteristika og størrelse, og b) eleven kan modellere naturtro permanente tænder. Niveau: rutine Målet er, at: a) eleven har kendskab til den fysik og kemi, der knytter sig til dentale materialer anvendt til fast protetik, b) eleven styrker sin evne til selvstændigt at søge og indsamle relevante data samt foretage en vurdering af de indsamlede data, c) eleven opnår øvelse i at formidle sine overvejelser og konklusioner, d) eleven opnår kendskab til de krav og mål, der stilles med hensyn til pasform for restaureringer, samt mulighederne for opnåelse heraf, og e) eleven kan redegøre for de sikkerhedskrav, der stilles til omgang med farlige stoffer og materialer. Niveau: rutine Målet er, at: a) eleven kan fremstille enkle kroner samt foretage et hensigtsmæssigt valg af materialer, udstyr og arbejdsmetoder, således at det færdige arbejde har en kvalitet, der kan anvendes til patienter, b) eleven har indsigt i indikationerne for forskellige attachmentkonstruktioner i forbindelse med anvendelse af rodkapper i fast og aftagelig protetik, c) eleven sættes i stand til at anvende odontologiens almindelige terminologi, og d) eleven på baggrund af sin protetiske, anatomiske og teknologiske viden er i stand til at gennemføre en fejlanalyse. Niveau: rutine Målet er, at: a) eleven kan fremstille metalkeramikkroner samt foretage et hensigtsmæssigt valg af materialer, udstyr og arbejdsmetoder, således at det færdige arbejde har en kvalitet, der kan anvendes til patienter, b) eleven kender til teori og praktik om legeringer og keramiske masser, c) eleven opnår indsigt i teorien om okklusion, artikulation og bidfunktion i forbindelse med metalkeramiske restaureringer, d) eleven sættes i stand til at anvende odontologiens almindelige terminologi, og e) eleven på baggrund af sin protetiske, anatomiske og teknologiske viden er i stand til at gennemføre en fejlanalyse. Niveau: rutine Målet er, at eleven har et sådant kendskab til farvelæren, at eleven kan løse almindeligt forekommende opgaver i forbindelse med fremstilling af tænder i naturtro farver.

1. Teorianvendelse i aftagelig protetik
2. Tandmorfologi
3. Anatomi
4. Helproteser inklusive immidiatproteser
5. Partielle proteser Niveau: rutine Målet er at:
6. Tandmorfologi/tandmodellering
7. Teorianvendelse i fast protetik
8. Enkle kroner
9. Metalkeramikkroner
10. Farvelære

§ 12. Undervisningen i hovedforløbet omfatter desuden valgfri specialefag, der har følgende overordnede mål og rammer. Fordybelse i faglige problemstillinger, der kan styrke elevens faglige udvikling i de arbejdsområder, eleven forventer at få beskæftigelse inden for. Stk. 2. De valgfri specialefag varer i alt 20 uger, dog for 1. trin 10 uger. Stk. 3. Eleven og virksomheden vælger specialefag efter anvisningerne i vejledningen til bekendtgørelsen, jf. hovedbekendtgørelsen. Stk. 4. Skolen fastsætter en frist for valg og omvalg af specialefag, jf. hovedbekendtgørelsen.

§ 15. Praktikuddannelsen tilrettelægges således, at der sikres beskæftigelse med opnåelse af færdigheder i og videreudbygning af de arbejdsdiscipliner, der indlæres i skoleundervisningen, og som virksomheden aktuelt beskæftiger sig med. Det skal tilstræbes, at praktikuddannelsen tilrettelægges således, at der arbejdes efter stigende sværhedsgrad og i takt med skoleuddannelsen, således at slutmålet/-niveauet svarer til de krav, der stilles, jf. § 14. I uddannelsestiden arbejdes der med de for en laboratorietandtekniker, henholdsvis tandtekniker, normalt anvendte materialer og metoder. Uddannelsesbog m.v.

§ 19. Skolen afholder afsluttende eksamen i specialefagene i henhold til reglerne i bekendtgørelse om prøver og eksamen på erhvervsrettede uddannelser (eksamensbekendtgørelsen). Eksamen i specialefagene udgør en svendeprøve. Eksamen består dels af en skriftlig prøve, dels af en praktisk prøve. Stk. 2. Den skriftlige prøve, jf. stk. 1, består af spørgsmål, hvorpå der skal gives korte svar. Hver prøve skal indeholde ca. 100 spørgsmål. Der afsættes 1,5 minut pr. spørgsmål til besvarelsen. Der må ikke anvendes hjælpemidler. Stk. 3. Eksamensopgaverne tilvejebringes af skolen efter samråd med det lokale uddannelsesudvalg. Stk. 4. I et specialefags 2 sidste dage afholdes en praktisk prøve med en varighed på 10 timer, der består af en fremstillingsopgave. Stk. 5. Fremstillingsopgaverne stilles af skolen efter samråd med det lokale uddannelsesudvalg. Stk. 6. Ved bedømmelsen af opgaveløsningerne ved den praktiske prøve i et specialefag giver lærer og censor(er) en karakter for overholdelse af mål og data, arbejdets udførelse og helhedsindtryk. Stk. 7. Specialefagets samlede karakter for den praktiske prøve, jf. stk. 6, fremkommer som et gennemsnit af lærers og censors (ers) karakterer. Stk. 8. Eksamenskarakteren for det enkelte specialefag fremkommer som et gennemsnit af karakteren for den skriftlige prøve og den praktiske prøve, idet karakteren i den praktiske prøve i beregningen tæller med 3 gange vægten af den skriftlige prøve. For at bestå eksamen kræves, at eksamenskarakteren er mindst 6 i både den praktiske og skriftlige prøve. Stk. 9. Forinden fastsættelse af karaktererne i henholdsvis den skriftlige prøve, den praktiske prøve og gennemsnittet heraf foretages afrunding af resultaterne til et helt tal efter bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse. Stk. 10. Eksamenskaraktererne for de fire specialefags prøver, jf. stk. 8, indgår i uddannelsesbeviset i uddannelsen til laboratorietandtekniker. Eksamenskaraktererne for de to specialefags prøver, jf. stk. 8, indgår i uddannelsesbeviset i uddannelsen til tandtekniker i aftagelig protetik. Stk. 11. For elever, der tidligere har afsluttet uddannelsen med 1. trin og på et senere tidspunkt genoptager uddannelsen til laboratorietandtekniker, overføres eksamenskaraktererne for de to tidligere aflagte prøver i specialefagene. Sygeeksamen og ny eksamen (eller omprøve)

§ 21. Skolebevis udstedes i henhold til hovedbekendtgørelsen, når skoleundervisningen er gennemført. Stk. 2. Når 1. trin af uddannelsen er gennemført, udsteder skolen et skolebevis, hvis områdefagene Helproteser inklusive immidiatproteser og Partielle proteser er bestået med mindst karakteren 6, samt at der er opnået et gennemsnit på mindst karakteren 6 i grundfagene og de resterende områdefag tilsammen. Desuden skal eleven have bestået mindst 2 specialefag med mindst karakteren 6 i såvel den praktiske prøve som den skriftlige prøve i hvert specialefag. Stk. 3. Når hele uddannelsen er gennemført, udsteder skolen et skolebevis, hvis områdefagene Helproteser inklusive immidiatproteser, Partielle proteser, Tandmorfologi/tandmodellering, Enkle kroner og Metalkeramikkroner er bestået med mindst karakteren 6, samt at der er opnået et gennemsnit på mindst karakteren 6 i grundfagene og områdefagene Farvelære og Teorianvendelse i fast protetik tilsammen. Desuden skal eleven have bestået mindst 4 specialefag med mindst karakteren 6 i såvel den praktiske prøve som den teoretiske prøve i hvert specialefag.

§ 23. Ved uddannelsens afslutning udsteder det faglige udvalg et uddannelsesbevis til eleven som dokumentation for, at eleven har opnået kompetence inden for uddannelsen, jf. § 1. Ved afslutningen af 1. trin udsteder det faglige udvalg et uddannelsesbevis til eleven som dokumentation for, at eleven har opnået kompetence inden for uddannelsen, jf. § 1. Stk. 2. Uddannelsesbeviset udstedes i henhold til hovedbekendtgørelsen, når skolebevis er udstedt, jf. § 21, og afsluttende praktikerklæring for praktikuddannelsen er udstedt, jf. § 22.

Ikrafttrædelses- og overgangsbestemmelser

Ikrafttrædelses- og overgangsbestemmelser

§ 24. Bekendtgørelsen træder i kraft den 15. juli 2005. Stk. 2. Samtidig ophæves bekendtgørelse nr. 1 af 2. januar 2001 om uddannelsen til laboratorietandtekniker. Stk. 3. Den i stk. 2 nævnte bekendtgørelse finder dog anvendelse for elever, der er begyndt på specialefagene i hovedforløbet før 1. januar 2005. Stk. 4. Skolen fastsætter efter samråd med det lokale uddannelsesudvalg eventuelle overgangsordninger for elever, der er begyndt på uddannelsen efter tidligere regler.

Undervisningsministeriet, den 1. juli 2005, den 1. juli 2005 /P.M.V.Uffe Toudal PedersenStyrelseschef Trine Hasselström/